Planeador derecho administrativo

CORPORACION UNIFICADA NACIONAL DE EDUCACION SUPERIOR “CUN”
DIRECCION REGIONAL CÓRDOBA
EDUCACION DISTANCIA TRADICIONAL
PLANEADOR DERECHO CONSTITUCIONAL
IDENTIFICACIÓN DE LA ASIGNATURA
ASIGNATURA DERECHO CONSTITUCIONAL
CÓDIGO 01000701
NIVEL Administración Pública
CAMPO DE FORMACIÓN FORMACION TÉCNICA
ÁREA CIENCIAS ADMINISTRATIVAS
DOCENTE MANUEL A. BEDOYA DUQUE
E-MAIL y CELULAR manuel_bedoya@cun.edu.co 3006204824
INTENSIDAD Tres (3) Horas Sabatinas
COMPETENCIAS A DESARROLLAR EN EL PROGRAMA
Al tener como apoyo el Aprendizaje Basado en Problemas ABP se pueden buscar y determinar resultados
más positivos frente al desarrollo del derecho constitucional donde se tendrá una capacidad lógica, se incrementará la
creatividad, se verá en forma efectiva como se puede mejorar la deducción y así aumentar el nivel de seguridad en el
hallazgo de una respuesta encontrada en un modelo de gobierno dentro de la administración pública que nos servirá
como solución a una situación determinada dentro del ámbito constitucional
Proponer los problemas que guiarán la construcción de competencias y la discusión en torno a las problemáticas
disciplinares y profesionales y su aplicación en los contextos municipales, regionales y nacional.
Formar el talento humano competitivo, con convicción por el derecho constitucional, centrado en el
reconocimiento de la realidad socio-política, económica, cultural y ambiental de las entidades territoriales. Dotado de las
competencias para abordar los problemas de gobernabilidad y enfrentar los acelerados cambios que afectan el desempeño
institucional mediante la aplicación de lo que establece nuestra constitución, la optimización de los recursos y el mayor
bienestar de las comunidades.
Las revoluciones científicas y culturales han cambiado la forma de ver la sociedad y en especial de cómo las
empresas aprovechan la apertura de nuevos negocios creativos e innovadores que visualicen su futuro como emprendedor
de ideas en administración pública y de negocios para atender a las demandas de la sociedad, para lograr la aplicación
de los conceptos del estudio de las diferentes áreas del conocimiento vigente basado en el ABP se optimizaran las
siguientes competencias:
Cognitiva: El estudiante debe comprender la necesidad de conceptualizar sobre las actitudes e inteligencia,
desde el ámbito de las primeras experiencias notables en el plan de ordenamiento territorial en la administración
pública, hasta el esfuerzo actual para especificar desde que teoría de la cognición se emprende ese esfuerzo. En este
sentido siguiendo a Howard Gardner se propone tres niveles:
- Percepción: Se refiere a la capacidad de identificar y efectuar distinciones o discriminaciones.
- Reflexión: Considera la capacidad de tomar distancia conveniente frente a las percepciones propias o ajenas
para intentar comprender los objetivos, los motivos, las dificultades y los efectos conseguidos.
- Producción: Atiende a la capacidad para realizar una interpretación, una composición o una tarea imaginativa
y creativa.
Interpretativa: El estudiante debe comprender y poder describir conceptos técnicos básicos los cuales
involucran y utilizan las inteligencias vistas en clase.
Argumentativa: El estudiante debe llegar a construir su propia argumentación basándose en las indicaciones
del profesor, en la literatura disponible y expertos en el área.
Propositiva: El estudiante debe proponer condiciones variables que procuren un mejoramiento al estado actual
de la administración pública y empresarial a nivel de:
Productivo
Recursos Humanos
Cultura Organizacional
Estructura de Poder y Autoridad
Comunicativa: Se entiende desde la capacidad, la habilidad, la adecuación, la idoneidad y la aptitud, es al mismo
tiempo inteligencia y disposición para la comunicación frente a la necesidad de interactuar con otras personas.

2. SÍNTESIS DE LA ASIGNATURA
El estudio del derecho constitucional, es la base para la comprensión de nuestro sistema
democrático y político, es por esto que se hace necesario este al iniciar cualquier estudio administrativo
político de nuestro país de acuerdo a lo consagrado en la constitución política de1991,
El programa de derecho constitucional busca fundamentalmente facilitar al estudiante los
conceptos básicos que le permitirán ubicar al iniciado en el campo de discusión, conceptos, relaciones,
estructura, tendencias y desarrollo de la profesión. En los saberes técnicos, metodológicos y
procedimentales en los que se ve inmersa la disciplina y el natural campo de acción del servidor público.
A través de este curso Introductorio, se quiere que los estudiantes estén en capacidad de reconocer
los elementos constitutivos del Estado y den cuenta de la relación con la Administración Pública; Estudiar
los conceptos, alcances y limitaciones de la Teoría de la Administración Pública; Comprender la estructura
del Estado como campo natural de actuación del Servidor Público y que el futuro profesional sea capaz
de debatir, rebatir y controvertir las actividades, tareas, competencias y roles que se cumplen en el
contexto real de la administración pública y se ubique en la perspectiva de la disciplina
3. COMPETENCIAS A DESARROLAR DESDE LA ASIGNATURA
COMPETENCIAS GENERALES DEL CURSO:
 Comprender el alcance, limitaciones y perspectivas del Derecho constitucional de acuerdo a los
estudios e investigaciones.
 Analizar el objeto y campo de aplicación del accionar del derecho constitucional como encargada
de ejecutar las tareas asignadas por el Estado.
 Comprender la estructura y organización del Estado colombiano para el ejercicio del poder público.
 Discernir las tareas y actividades que le competen al derecho constitucional para el cumplimiento
de los fines del Estado.
Argumentar sobre las formas de accionar Constitucional según el contexto en el cual se desempeña y
de acuerdo a los diversos niveles de gestión.
Competencias
 Participa en el desarrollo del espacio académico involucrándose de forma activa en los temas, discusiones y
propuestas ambientales en el marco de los temas abordados referidos a la ordenación del territorio.
 Definir el concepto de derecho constitucional.
 Comprender el alcance, limitaciones y perspectivas del Derecho constitucional de acuerdo a los estudios e
investigaciones.
 Analizar el objeto y campo de aplicación del accionar del derecho constitucional como encargada de ejecutar
las tareas asignadas por el Estado.
 Comprender la estructura y organización del Estado colombiano para el ejercicio del poder público.
 Discernir las tareas y actividades que le competen al derecho constitucional para el cumplimiento de los fines
del Estado.
 Argumentar sobre las formas de accionar Constitucional según el contexto en el cual se desempeña y de
acuerdo a los diversos niveles de gestión.
Finalidad: Acercar el concepto de Competencia Básica a la comunidad Universitaria.
Utilidad: Información y difusión de elementos teóricos y aprendizaje significativos.
Le permiten al estudiante:
 Realización y desarrollo personal.
 Desarrollo de una ciudadanía activa.
 Integración social y empleo
 Aprendizaje permanente a lo largo de la vida.
 Pueden indicarse, competencia en:
 Cultura tecnológica, científica y en salud.
 Aprender a aprender
 Campo económico.

 Tratamiento de la información y competencia digital.
 Competencia social y ciudadana.
 Cultura humanística y artística
 Autonomía e iniciativa personal.
GENERICAS:
Permiten comprender el mundo e influir en él, continuar aprendiendo de manera autónoma y a lo largo de la vida,
y participar en la vida social, profesional y política. Las competencias genéricas no son anteriores ni más simples que
otros tipos de competencia, sino que se desarrollan junto a las competencias disciplinares y a las competencias
profesional.
Tienen tres características principales: son competencias clave en cuanto son aplicables a contextos sociales,
académicos y laborales amplios; son transversales en tanto no están restringidas a un campo de saber o a una disciplina
académica; y son transferibles porque permiten adquirir otras competencias genéricas o disciplinares.
Las competencias genéricas que constituyen el Marco Curricular Común para el Sistema Nacional:
Se auto determina y cuida de sí
Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.
Es sensible al arte y participa en la apreciación e interpretación de sus expresiones en distintos géneros.
Elige y practica estilos de vida saludables.
Se expresa y comunica
Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios,
códigos y herramientas apropiados.
Piensa crítica y reflexivamente
Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos. Sustenta una
postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y
reflexiva.
Aprende de forma autónoma
Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida.
Trabaja en forma colaborativa
Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
Participa con responsabilidad en la sociedad
Participa con una conciencia cívica y ética en la vida de su comunidad, región, país y el mundo. Mantiene una
actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prácticas sociales
Contribuye al desarrollo sustentable de manera crítica, con acciones responsables.
CIVICAS:
La competencia cívica puede definirse como " la capacidad y voluntad de comprometerse en la participación
activa, que se basa en una actitud de confiar en los demás en todos los contextos de la vida social: escuela, comunidad,
entorno de trabajo y lugares de recreación". Desde un punto de vista individual, la Competencia Cívica, es una
herramienta importante para incrementar el valor a las personas y darles la motivación, la autonomía y la responsabilidad
útiles para controlar su propia existencia a pesar de las circunstancias sociales en las que se encuentran. Desde el punto
de vista colectivo, la Competencia Cívica, contribuyendo a la creación de capital social, combina el desarrollo social con
el económico. Debido a su importancia, se ha indicado la Competencia Cívica como una de las "competencias básicas"
que deben desarrollarse dentro de la estrategia de aprendizaje permanente. En concreto, se debe proporcionar una
educación básica y una formación capaz de ofrecer a todos los jóvenes los medios adecuados para su desarrollo.
Siguiendo estas directrices, muchos han comenzado a proporcionar el aumento de las competencias cívicas en los
currículos escolares
4. UNIDADES TEMÁTICAS A DESARROLLAR
4.1 UNIDAD UNO: CARACTERÍSTICAS DEL DERECHO CONSTITUCIONAL EN COLOMBIA. DERECHO
CONSTITUCIONAL. LA ASAMBLEA NACIONAL CONSTITUYENTE
Temas Construcción Pacto Pedagógico. Construcción de conceptos. Antecedentes del Derecho
Constitucional. ¿Cuál es la importancia del Derecho Constitucional? ¿Qué es una
asamblea nacional Constituyente?

Competencia Comprender la historia del derecho constitucional colombiano y la Administración
Pública. Estudiar los conceptos, alcances y limitaciones de la Asamblea Constituyente
y su relación con la constitución de 1886
Sesiones Asesoría Sabatina y Semanal (Cuando lo requieran).
Fechas Abril 23 al 29
Actividades primer
BLOQUE
Clarificación de dudas, previo estudio de material suministrado: Guías de Intervención
Pedagógica, documentos, bibliografía. Trabajo en Equipo. Evaluación.
Actividades segundo
BLOQUE
Actividades tercer BLOQUE
4.2 UNIDAD DOS: PRINCIPIOS Y VALORES DE LA CONSTITUCIÓN POLÍTICA DE 1991. DERECHOS Y DEBERES
CONSTITUCIONALES. CLASIFICACIÓN DE LOS DERECHOS. LA PROTECCIÓN Y APLICACIÓN DE LOS DERECHOS
Temas ¿Cómo está organizado el Estado Colombiano para el desarrollo de la Actividad
Administrativa? ¿Cómo se ejerce la soberanía nacional y el sistema democrático?
¿Cuáles son los derechos y deberes constitucionales? ¿Cuáles son las acciones que
consagra la constitución política de Colombia, como protección de los derechos
humanos? Cuáles son los elementos del territorio Colombiano?
Competencia Utilizar adecuadamente en argumentos, documentos y aplicaciones respecto de la
supremacía de la constitución, el preámbulo y los principios del Estado Colombiano de
acuerdo con los fines del estado, la soberanía nacional y el sistema democrático.
Analizar los derechos Constitucionales y deberes constitucionales actividades básica
del derecho constitucional.
Analizar la triada o clasificación en generaciones de los derechos y los desafíos que el
contexto nacional le impone a esta clasificación con respecto a la profesión de
Administrador Público. Estudiar el principio de la buena fe, las acciones
constitucionales que propone la carta magna y el derecho internacional humanitario
Fechas Abril 30 al 06 de mayo
Actividades primer
BLOQUE
Actividades segundo
BLOQUE
UNIDAD TRES: EL TERRITORIO COLOMBIANO. LA NUEVA ORGANIZACIÓN TERRITORIAL. LOS HABITANTES DEL
TERRITORIO COLOMBIANO
Temas ¿Cuáles son los elementos del territorio colombiano? ¿Cuáles son los principios de la
descentralización territorial colombiana? Quiénes son los habitantes nacionales y las
clases de nacionalidad?
Competencia Analizar los componentes del territorio colombiano y sus elementos. Comprender la
organización descentralizada del estado colombiano. Analizar las clases de
nacionalidad amparadas por la carta constitucional
Fechas Mayo 7 al 13
Actividades primer
BLOQUE
Actividades segundo
BLOQUE

4.4 UNIDAD CUATRO: LA ORGANIZACIÓN DEL ESTADO, REFORMA Y DISPOSICIONES TRANSITORIAS DE LA
CONTITUCIÓN. REGIMEN PROCEDIMENTAL ANTE LA CORTE COSNTITUCIONAL
Temas. ¿Cuáles son las ramas del poder público en Colombia y quienes la integran? ¿Cuáles y
cuantas reformas se le han proyectado a la constitución nacional? ¿Qué es y cómo es
El procedimiento del proceso contencioso constitucional?
Competencias. Analizar las ramas del poder público como estructura básica del estado, y analizar la
organización electora colombiano. Reformas y disposiciones transitorias de la
constitución. Régimen procedimental ante la corte constitucional
Sesiones. Asesoría Sabatina y Semanal (Cuando lo requieran).
Fechas. Mayo 14 al 20
Actividades primer
BLOQUE
Evaluación de conocimientos previos y solución de inquietudes, ejercicio de Análisis de
casos a partir de lecturas previas.
Ensayo sobre los costos de producción en la región de Urabá
Actividades segundo
BLOQUE
4.5 UNIDAD CINCO Preparación y realización del Examen Final.
Temas Material abordado durante el proceso.
Competencias Al finalizar el curso el estudiante estará en capacidad de realizar una aplicación de los
temas vistos en clase a una empresa real.
Sesiones Asesoría Sabatina y Semanal (Cuando lo requieran)
Fechas Mayo 21 al 25
Actividades primer
BLOQUE
Pedagógica, documentos, bibliografía. Evaluación Individual.
Actividades segundo
BLOQUE
5. METODOLOGÍA (ACTIVIDADES FUNDAMENTALES Y EJERCICIO INVESTIGATIVO)
Tributo de la asignatura al proyecto de investigación
La metodología de aprendizaje está basada en el modelo de núcleos problemáticos, el cual facilita situaciones al
estudiante para la transmisión del conocimiento, donde analizará, el derecho constitucional.
El curso de derecho Constitucional, en su pretensión de facilitar la comprensión de un cuerpo colegiado de
conocimientos que se nutre de los aportes de la disciplina del derecho constitucional y campos del cual no es
evidentemente fácil sacar su propia definición. Permitirá a través de su desarrollo el análisis, discusión y reflexión de
varias cuestiones para comprender los asuntos y campos en los cuales se desenvuelve la actividad del Gobierno en
Acción.
6. BIBLIOGRAFÍA y CIBERGRAFÍA
BALLEN, M, Rafael. Constituyente y Constitución. Editora Jurídica de Colombia, 1ra edición.
BARZELAY, Michael. La Nueva Gestión Pública: un acercamiento a la investigación y al debate de las políticas.
Fondo de la cultura económica. México, 2003.
BOBBIO, Norberto. Teoría del Estado. Fondo de Cultura económica. México.1972.
BONNIN, Charles-Jean. Principios de Administración Pública. FCE. México.
CARLOS ORLANDO MAYA RODRIGUEZ, Derecho Constitucional. CD–Guía de curso CUN. 2008.
Constitución Política 1991.
LEY 489 de 1998.
OLIAS DE LIMA, Blanca y CAPELLA Isabel. La Nueva Gestión Pública. Prentice-Hall. Madrid, 2001.

www.cgr.gov.co
www.clad.org.ve
www.corteconstituciona/Relatoria
www.dafp.gov.co
www.dnp.gov.co
www.top.org.arg
BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA DE APOYO
CONSTIUCIÓN POLÍTICA DE COLOMBIA. 1991.
YOUNES MORENO, DIEGO. Derecho Constitucional Colombiano. Tercera adicción, Legis. 1997.
YOUNES MORENO, Diego. Panorama de las reformas del Estado y de la Administración Pública. U. del Rosario.
2004.
HENAO, HIDRÓN JAVIER. Panorama del derecho constitucional colombiano, 9ª adicción, 1994
PROGRAMACIÓN DE EXÁMENES
Asignatura: Derecho Constitucional
PRUEBA FECHA DE REALIZACIÓN HORA
PRIMER PARCIAL Abril 30 11.A.M.
SEGUNDO PARCIAL Mayo 7 11A.M.
TERCER PARCIAL Mayo14 11.A.M.
FINAL Mayo 21 11.A.M.
FIRMA DEL PROFESOR: FIRMA DE UN ESTUDIANTE GARANTE:
Manuel Antonio Bedoya Duque.
OSBORNE, David y GAEBLER, Ted, La Reinvención del Gobierno: la influencia del Espíritu Empresarial en el
sector público. 1ª Ed. Ediciones Paidós Ibérica, S.A. Barcelona, 1995.
RODRÍGUEZ R. Libardo. Estructura del Poder Público en Colombia. 10 Ed. Temis. Bogotá. 2008.
ww.ramajudicial.gov.co
www.presidencia.gov.co
www.ramajudial.gov.co

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