Este documento presenta el planeador de la asignatura Introducción a la Administración Pública. Detalla los objetivos de aprendizaje como comprender conceptos clave de la administración pública y su importancia. También describe las competencias a desarrollar como el análisis crítico de la organización estatal y las funciones del gobierno. Finalmente, explica temas centrales de debate como los enfoques teóricos de la administración pública y su aplicación en el contexto colombiano.
Este documento presenta la asignatura Función Pública para el nivel de Administración Pública Municipal. Describe las competencias a desarrollar, que incluyen comprender conceptos de la función pública y analizar casos prácticos. También resume las cuatro unidades temáticas que comprenden introducción a la función pública, conceptos y normatividad aplicable, características del derecho laboral, y carrera administrativa. El documento concluye describiendo las competencias generales y cívicas que los estudiantes desarrollarán al completar la asignatura
Este documento presenta el planeador de la asignatura Modelos de Gestión Pública. Describe las competencias a desarrollar, que incluyen dirección estratégica, análisis de ambientes organizacionales y diseño de herramientas de intervención. Detalla 4 unidades temáticas sobre nuevos modelos de gestión pública, análisis estratégico, dimensiones de análisis territorial y metodologías de trabajo. El objetivo es que los estudiantes comprendan y apliquen elementos básicos de los modelos de gestión pública como instrumento de
Este documento presenta el planeador de la asignatura de Contratación Estatal que hace parte del programa de Administración Pública de la Dirección Regional Córdoba. La asignatura busca que los estudiantes conozcan, interpreten y apliquen correctamente la normatividad de contratación del Estado colombiano. Se detallan las competencias a desarrollar, los contenidos temáticos agrupados en cuatro unidades y las fechas de las sesiones de asesoría.
Planeador gobernabilidad y políticas públicasManuel Bedoya D
Este documento presenta el planeador de la asignatura de Gobernabilidad y Políticas Públicas para el programa de Administración Pública. Describe las competencias a desarrollar, como analizar conceptos de política, gobierno y gobernabilidad; identificar políticas públicas colombianas; y diseñar una política pública. Incluye 4 unidades temáticas sobre introducción a la política pública, el sistema político colombiano, gobierno-gobernanza-gobernabilidad, y el plan nacional de desarrollo. El objetivo es que los estud
Este documento presenta el planeador de la asignatura Política Económica para el programa de Administración Pública Municipal. La asignatura busca desarrollar competencias relacionadas con la identificación de problemas económicos y la formulación de políticas, a través del aprendizaje basado en problemas. El curso cubre temas como la intervención del Estado en la economía, los objetivos y herramientas de la política económica, y su marco institucional.
Este documento presenta el plan de estudios de la asignatura de Gerencia Pública Integral para el nivel de Administración Pública. La asignatura busca desarrollar competencias relacionadas con la aplicación de herramientas gerenciales para el desarrollo social y económico de las comunidades. Se dividirá en cuatro unidades temáticas que abarcarán conceptos como liderazgo, gestión pública, normatividad aplicable y análisis de fenómenos públicos.
Este documento presenta la asignatura Desarrollo Organizacional de la Corporación Unificada Nacional de Educación Superior. La asignatura se enfoca en temas como el cambio institucional, proyectos de cambio, actores en procesos de consultoría, y perfiles de consultores. La asignatura busca desarrollar competencias relacionadas con el análisis organizacional a través de cinco unidades temáticas y el uso de metodologías como el aprendizaje basado en problemas.
Este documento presenta el syllabus del curso "Desarrollo Organizacional" para el programa de Administración Pública Municipal de la CUN. El curso busca que los estudiantes comprendan el desarrollo organizacional del Estado y su relación con la administración pública. Se abordarán temas como la diferencia entre consultoría pública y privada, los roles en proyectos de consultoría pública y el perfil del consultor público. La metodología incluye lecturas, investigaciones, talleres y reuniones presenciales los sábados
Este documento presenta la asignatura Función Pública para el nivel de Administración Pública Municipal. Describe las competencias a desarrollar, que incluyen comprender conceptos de la función pública y analizar casos prácticos. También resume las cuatro unidades temáticas que comprenden introducción a la función pública, conceptos y normatividad aplicable, características del derecho laboral, y carrera administrativa. El documento concluye describiendo las competencias generales y cívicas que los estudiantes desarrollarán al completar la asignatura
Este documento presenta el planeador de la asignatura Modelos de Gestión Pública. Describe las competencias a desarrollar, que incluyen dirección estratégica, análisis de ambientes organizacionales y diseño de herramientas de intervención. Detalla 4 unidades temáticas sobre nuevos modelos de gestión pública, análisis estratégico, dimensiones de análisis territorial y metodologías de trabajo. El objetivo es que los estudiantes comprendan y apliquen elementos básicos de los modelos de gestión pública como instrumento de
Este documento presenta el planeador de la asignatura de Contratación Estatal que hace parte del programa de Administración Pública de la Dirección Regional Córdoba. La asignatura busca que los estudiantes conozcan, interpreten y apliquen correctamente la normatividad de contratación del Estado colombiano. Se detallan las competencias a desarrollar, los contenidos temáticos agrupados en cuatro unidades y las fechas de las sesiones de asesoría.
Planeador gobernabilidad y políticas públicasManuel Bedoya D
Este documento presenta el planeador de la asignatura de Gobernabilidad y Políticas Públicas para el programa de Administración Pública. Describe las competencias a desarrollar, como analizar conceptos de política, gobierno y gobernabilidad; identificar políticas públicas colombianas; y diseñar una política pública. Incluye 4 unidades temáticas sobre introducción a la política pública, el sistema político colombiano, gobierno-gobernanza-gobernabilidad, y el plan nacional de desarrollo. El objetivo es que los estud
Este documento presenta el planeador de la asignatura Política Económica para el programa de Administración Pública Municipal. La asignatura busca desarrollar competencias relacionadas con la identificación de problemas económicos y la formulación de políticas, a través del aprendizaje basado en problemas. El curso cubre temas como la intervención del Estado en la economía, los objetivos y herramientas de la política económica, y su marco institucional.
Este documento presenta el plan de estudios de la asignatura de Gerencia Pública Integral para el nivel de Administración Pública. La asignatura busca desarrollar competencias relacionadas con la aplicación de herramientas gerenciales para el desarrollo social y económico de las comunidades. Se dividirá en cuatro unidades temáticas que abarcarán conceptos como liderazgo, gestión pública, normatividad aplicable y análisis de fenómenos públicos.
Este documento presenta la asignatura Desarrollo Organizacional de la Corporación Unificada Nacional de Educación Superior. La asignatura se enfoca en temas como el cambio institucional, proyectos de cambio, actores en procesos de consultoría, y perfiles de consultores. La asignatura busca desarrollar competencias relacionadas con el análisis organizacional a través de cinco unidades temáticas y el uso de metodologías como el aprendizaje basado en problemas.
Este documento presenta el syllabus del curso "Desarrollo Organizacional" para el programa de Administración Pública Municipal de la CUN. El curso busca que los estudiantes comprendan el desarrollo organizacional del Estado y su relación con la administración pública. Se abordarán temas como la diferencia entre consultoría pública y privada, los roles en proyectos de consultoría pública y el perfil del consultor público. La metodología incluye lecturas, investigaciones, talleres y reuniones presenciales los sábados
Este documento presenta la asignatura de Gestión por Procesos de la Corporación Unificada Nacional de Educación Superior. La asignatura se enfocará en desarrollar competencias comunicativas, argumentativas y propositivas relacionadas con la gestión por procesos. Cubrirá temas como el diseño organizacional, estudios de organización y métodos, herramientas de análisis de procesos y manuales administrativos. La asignatura consistirá en 5 unidades temáticas y desarrollará competencias básicas, genéricas y cívicas en
Este documento describe una asignatura de ordenamiento territorial a nivel de administración pública municipal. Presenta las competencias a desarrollar, que incluyen el entendimiento de conceptos técnicos y la habilidad de proponer soluciones basadas en evidencia. Describe las unidades temáticas que cubren aspectos como la metodología para la formulación de planes de ordenamiento territorial a nivel departamental y municipal. El objetivo principal es estudiar el proceso de ordenamiento territorial desde perspectivas teórica, técnica y práctica.
Las tres oraciones resumen lo siguiente:
1) El documento presenta el plan de estudios de la asignatura Normas Internacionales, la cual se enfoca en desarrollar las competencias de los estudiantes en entender e interpretar normas contables internacionales.
2) La asignatura se dividirá en cinco unidades temáticas que cubren diferentes normas contables internacionales y sus aplicaciones.
3) Al finalizar, los estudiantes deberán elaborar una investigación aplicando las normas a una organización y presentarla a los semilleros de investigación de la universidad
Este documento presenta el planeador de la asignatura Normas Internacionales. Describe la identificación de la asignatura, el docente, las competencias, unidades temáticas y actividades a desarrollar. El objetivo es que los estudiantes conozcan y apliquen las normas internacionales de contabilidad y elaborar una investigación sobre su aplicación en una organización usando las herramientas aprendidas.
Este documento presenta el plan de estudios para la asignatura de Responsabilidad Social Empresarial. El curso busca que los estudiantes comprendan la importancia de implementar programas de responsabilidad social en las empresas y diseñen planes estratégicos alineados con los objetivos y la misión de cada organización, considerando la legislación y normas internacionales sobre desarrollo sostenible. El curso también pretende desarrollar competencias en los estudiantes relacionadas con la investigación, el pensamiento crítico, la comunicación y el trabajo colaborativo.
PLANEADOR RESPONSABILIDAD SOCIAL EMPRESARIAL 2016-2Manuel Bedoya D
Este documento presenta el plan de estudios para una asignatura sobre Responsabilidad Social Empresarial (RSE). La asignatura se compone de cuatro unidades temáticas: 1) fundamentos de RSE, 2) implementación de planes y programas de RSE, 3) normas internacionales de RSE, y 4) formulación de planes de RSE. El objetivo es que los estudiantes comprendan la importancia de la RSE para el desarrollo sostenible de las empresas y sean capaces de diseñar e implementar planes de RSE que consideren las necesidades de los grupos de
Conceptos fundamentales del currículo.Diego Bernal
Este documento presenta una discusión sobre los conceptos fundamentales del currículo, incluyendo definiciones de currículo, plan de estudios y programa de estudios. Explica las dimensiones del currículo y los fundamentos filosóficos, sociológicos y psicológicos que subyacen en el diseño curricular. Finalmente, presenta algunas teorías del aprendizaje humano y una breve bibliografía.
Este documento presenta el plan de estudios de la asignatura de Comercio Exterior. En primer lugar, describe las competencias que los estudiantes desarrollarán, incluidas las competencias básicas, genéricas y cívicas. Luego, presenta una síntesis de la asignatura, sus objetivos y las unidades temáticas que cubrirá, como la globalización, el comercio internacional, los aranceles y la competitividad. Finalmente, detalla las tres unidades temáticas que comprenden instrumentos de política comercial, tasas de cambio, importaciones
Este documento presenta el plan de asignatura de Ciencias Económicas para décimo grado. Explica los objetivos, competencias, contenidos y unidades temáticas del curso, las cuales incluyen introducción a la economía, control de la economía, funcionamiento de la economía y economía en el contexto nacional. El curso busca que los estudiantes comprendan conceptos económicos básicos y su aplicación en Colombia.
Diseño curricular po competencias (6.08.12)Ninoska110962
Este documento presenta una propuesta de diseño curricular para la carrera de Derecho de una universidad privada. El diseño se basa en la formación por competencias y busca desarrollar habilidades en los estudiantes para que puedan enfrentar problemas legales de manera crítica y comprometida con la sociedad. El perfil de egreso describe a un profesional con capacidad para asesorar legalmente, resolver conflictos de forma ética y trabajar en el sector público o privado. El diseño incluye una malla curricular organizada en módulos
Serie gerencia desarrollo_35_modelo_gestion_innovacion_gobiernos_locales_peruAlex Sandy Saico
El problema principal que se plantea es que, a pesar de existir numerosas iniciativas de innovación en el sector público a nivel internacional, en América Latina estas experiencias son menos conocidas y no se han sistematizado de manera académica y operativa para facilitar su replicabilidad.
En particular, en el Perú no existe un modelo de gestión de la innovación para los gobiernos locales que integre los elementos necesarios para promover e implementar procesos innovadores de manera sostenible.
Los principales aspectos que se abordan son:
- La innovación en el sector públic
Este documento presenta la planeación de una asignatura sobre Visión Internacional en Administración de Empresas. La asignatura busca desarrollar competencias relacionadas con la economía internacional, comercio exterior y marketing internacional. Se dividirá en tres unidades temáticas que cubren principios de economía internacional, relaciones monetarias y política cambiaria, e internacionalización empresarial. El estudiante deberá comprender los conceptos clave y aplicarlos al análisis de situaciones internacionales para desarrollar una perspectiva global en la administración
Este documento proporciona información sobre una asignatura de Visión Internacional en Administración de Empresas. La asignatura busca desarrollar competencias relacionadas con la economía internacional, el comercio internacional y el marketing internacional. Se dividirá en tres unidades temáticas que cubren principios de economía internacional, relaciones monetarias internacionales y marketing internacional. El objetivo es que los estudiantes adquieran una comprensión de los conceptos y herramientas necesarios para administrar empresas con una perspectiva global.
Este documento presenta información sobre la gestión curricular y el enfoque por competencias. Explica conceptos clave como gestión curricular, currículo, perfil de egreso, estándares de aprendizaje, desempeños, competencias y niveles. También describe el marco legal que rige el currículo nacional en Perú y los retos para la educación básica. Finalmente, ofrece ejemplos de estándares de aprendizaje para la construcción de la identidad del estudiante en diferentes niveles educativos.
Presentación en Congreso en Chaco: El caso de la tecnicaturas del IPAPIPAP Redfensur
Presentación realizada por el Mgter. Higo Villca, y la Lic. Silvia Heckel, en el marco del congreso realizado en Resistencia, Chaco: "SEXTO CONGRESO ARGENTINO DE ADMINISTRACION PUBLICA"
Este documento presenta la propuesta de una estrategia didáctica para mejorar la comprensión y análisis de la lógica en la construcción y evaluación de argumentos en estudiantes de una preparatoria en Sinaloa, México. Incluye un diagnóstico de la situación actual que muestra las necesidades de los estudiantes y la escuela. Luego, describe los elementos a considerar para la implementación de la estrategia didáctica como contenidos, competencias, objetivos, estrategias de enseñanza y aprendizaje, y evaluación. Finalmente
Este documento presenta los lineamientos curriculares para la asignatura de Emprendimiento y Gestión en el segundo curso del Bachillerato General Unificado. Los objetivos son fomentar la cultura emprendedora y desarrollar habilidades para la gestión de emprendimientos sostenibles. Se definen cinco bloques curriculares con destrezas específicas, así como objetivos educativos orientados al desarrollo de actitudes emprendedoras y la formulación de proyectos individuales y comunitarios.
Beatriz catálogo diseñoy elaboración de recursos didácticosDiseRecu
Se presenta el catálogo titulado Proyecto Profesional que da a conocer a lo largo de sus páginas las preespecialidades que ofrece la Facultad de Estudios Superiores Acatlán en la Lic, de Pedagogía, de igual forma proporciona tips para acercarse a conocer la importancia de realizar una buena elección de preespecialidad.
Este documento presenta el planeador de la asignatura Derecho Constitucional de la Corporación Unificada Nacional de Educación Superior. Describe las competencias a desarrollar en el curso, como comprender conceptos constitucionales y analizar la estructura del Estado colombiano. El curso se dividirá en 3 unidades temáticas sobre las características del derecho constitucional en Colombia, los principios y valores de la Constitución de 1991, y el territorio colombiano. El documento también detalla las fechas de las sesiones y las actividades planeadas para cada
Este documento presenta la planeación de un curso sobre Modelos de Gestión Pública. El curso busca desarrollar competencias cognitivas, interpretativas, argumentativas y propositivas en los estudiantes mediante el aprendizaje basado en problemas. El curso también analizará diferentes modelos de gestión pública y su aplicación en contextos municipales, regionales y nacionales.
Este documento presenta la información de una asignatura de Gobierno en Línea que se ofrece a nivel de administración pública municipal. La asignatura busca desarrollar competencias cognitivas, interpretativas, argumentativas, propositivas y comunicativas en los estudiantes, a través del aprendizaje basado en problemas. También busca que los estudiantes adquieran conocimientos sobre conceptos de gobierno electrónico y estrategias de e-gobernanza que puedan aplicar en contextos municipales y regionales.
Este documento presenta un plan de estudios para el curso de Administración de Bienes. El curso se enfocará en desarrollar competencias cognitivas, interpretativas, comunicativas y argumentativas en los estudiantes relacionadas con la administración de bienes. El curso consta de tres unidades temáticas que cubrirán conceptos básicos, el ciclo de producción, y las etapas de la administración de bienes incluyendo compras. El objetivo es que los estudiantes comprendan el rol de la administración de bienes en el logro
Este documento presenta la asignatura de Gestión por Procesos de la Corporación Unificada Nacional de Educación Superior. La asignatura se enfocará en desarrollar competencias comunicativas, argumentativas y propositivas relacionadas con la gestión por procesos. Cubrirá temas como el diseño organizacional, estudios de organización y métodos, herramientas de análisis de procesos y manuales administrativos. La asignatura consistirá en 5 unidades temáticas y desarrollará competencias básicas, genéricas y cívicas en
Este documento describe una asignatura de ordenamiento territorial a nivel de administración pública municipal. Presenta las competencias a desarrollar, que incluyen el entendimiento de conceptos técnicos y la habilidad de proponer soluciones basadas en evidencia. Describe las unidades temáticas que cubren aspectos como la metodología para la formulación de planes de ordenamiento territorial a nivel departamental y municipal. El objetivo principal es estudiar el proceso de ordenamiento territorial desde perspectivas teórica, técnica y práctica.
Las tres oraciones resumen lo siguiente:
1) El documento presenta el plan de estudios de la asignatura Normas Internacionales, la cual se enfoca en desarrollar las competencias de los estudiantes en entender e interpretar normas contables internacionales.
2) La asignatura se dividirá en cinco unidades temáticas que cubren diferentes normas contables internacionales y sus aplicaciones.
3) Al finalizar, los estudiantes deberán elaborar una investigación aplicando las normas a una organización y presentarla a los semilleros de investigación de la universidad
Este documento presenta el planeador de la asignatura Normas Internacionales. Describe la identificación de la asignatura, el docente, las competencias, unidades temáticas y actividades a desarrollar. El objetivo es que los estudiantes conozcan y apliquen las normas internacionales de contabilidad y elaborar una investigación sobre su aplicación en una organización usando las herramientas aprendidas.
Este documento presenta el plan de estudios para la asignatura de Responsabilidad Social Empresarial. El curso busca que los estudiantes comprendan la importancia de implementar programas de responsabilidad social en las empresas y diseñen planes estratégicos alineados con los objetivos y la misión de cada organización, considerando la legislación y normas internacionales sobre desarrollo sostenible. El curso también pretende desarrollar competencias en los estudiantes relacionadas con la investigación, el pensamiento crítico, la comunicación y el trabajo colaborativo.
PLANEADOR RESPONSABILIDAD SOCIAL EMPRESARIAL 2016-2Manuel Bedoya D
Este documento presenta el plan de estudios para una asignatura sobre Responsabilidad Social Empresarial (RSE). La asignatura se compone de cuatro unidades temáticas: 1) fundamentos de RSE, 2) implementación de planes y programas de RSE, 3) normas internacionales de RSE, y 4) formulación de planes de RSE. El objetivo es que los estudiantes comprendan la importancia de la RSE para el desarrollo sostenible de las empresas y sean capaces de diseñar e implementar planes de RSE que consideren las necesidades de los grupos de
Conceptos fundamentales del currículo.Diego Bernal
Este documento presenta una discusión sobre los conceptos fundamentales del currículo, incluyendo definiciones de currículo, plan de estudios y programa de estudios. Explica las dimensiones del currículo y los fundamentos filosóficos, sociológicos y psicológicos que subyacen en el diseño curricular. Finalmente, presenta algunas teorías del aprendizaje humano y una breve bibliografía.
Este documento presenta el plan de estudios de la asignatura de Comercio Exterior. En primer lugar, describe las competencias que los estudiantes desarrollarán, incluidas las competencias básicas, genéricas y cívicas. Luego, presenta una síntesis de la asignatura, sus objetivos y las unidades temáticas que cubrirá, como la globalización, el comercio internacional, los aranceles y la competitividad. Finalmente, detalla las tres unidades temáticas que comprenden instrumentos de política comercial, tasas de cambio, importaciones
Este documento presenta el plan de asignatura de Ciencias Económicas para décimo grado. Explica los objetivos, competencias, contenidos y unidades temáticas del curso, las cuales incluyen introducción a la economía, control de la economía, funcionamiento de la economía y economía en el contexto nacional. El curso busca que los estudiantes comprendan conceptos económicos básicos y su aplicación en Colombia.
Diseño curricular po competencias (6.08.12)Ninoska110962
Este documento presenta una propuesta de diseño curricular para la carrera de Derecho de una universidad privada. El diseño se basa en la formación por competencias y busca desarrollar habilidades en los estudiantes para que puedan enfrentar problemas legales de manera crítica y comprometida con la sociedad. El perfil de egreso describe a un profesional con capacidad para asesorar legalmente, resolver conflictos de forma ética y trabajar en el sector público o privado. El diseño incluye una malla curricular organizada en módulos
Serie gerencia desarrollo_35_modelo_gestion_innovacion_gobiernos_locales_peruAlex Sandy Saico
El problema principal que se plantea es que, a pesar de existir numerosas iniciativas de innovación en el sector público a nivel internacional, en América Latina estas experiencias son menos conocidas y no se han sistematizado de manera académica y operativa para facilitar su replicabilidad.
En particular, en el Perú no existe un modelo de gestión de la innovación para los gobiernos locales que integre los elementos necesarios para promover e implementar procesos innovadores de manera sostenible.
Los principales aspectos que se abordan son:
- La innovación en el sector públic
Este documento presenta la planeación de una asignatura sobre Visión Internacional en Administración de Empresas. La asignatura busca desarrollar competencias relacionadas con la economía internacional, comercio exterior y marketing internacional. Se dividirá en tres unidades temáticas que cubren principios de economía internacional, relaciones monetarias y política cambiaria, e internacionalización empresarial. El estudiante deberá comprender los conceptos clave y aplicarlos al análisis de situaciones internacionales para desarrollar una perspectiva global en la administración
Este documento proporciona información sobre una asignatura de Visión Internacional en Administración de Empresas. La asignatura busca desarrollar competencias relacionadas con la economía internacional, el comercio internacional y el marketing internacional. Se dividirá en tres unidades temáticas que cubren principios de economía internacional, relaciones monetarias internacionales y marketing internacional. El objetivo es que los estudiantes adquieran una comprensión de los conceptos y herramientas necesarios para administrar empresas con una perspectiva global.
Este documento presenta información sobre la gestión curricular y el enfoque por competencias. Explica conceptos clave como gestión curricular, currículo, perfil de egreso, estándares de aprendizaje, desempeños, competencias y niveles. También describe el marco legal que rige el currículo nacional en Perú y los retos para la educación básica. Finalmente, ofrece ejemplos de estándares de aprendizaje para la construcción de la identidad del estudiante en diferentes niveles educativos.
Presentación en Congreso en Chaco: El caso de la tecnicaturas del IPAPIPAP Redfensur
Presentación realizada por el Mgter. Higo Villca, y la Lic. Silvia Heckel, en el marco del congreso realizado en Resistencia, Chaco: "SEXTO CONGRESO ARGENTINO DE ADMINISTRACION PUBLICA"
Este documento presenta la propuesta de una estrategia didáctica para mejorar la comprensión y análisis de la lógica en la construcción y evaluación de argumentos en estudiantes de una preparatoria en Sinaloa, México. Incluye un diagnóstico de la situación actual que muestra las necesidades de los estudiantes y la escuela. Luego, describe los elementos a considerar para la implementación de la estrategia didáctica como contenidos, competencias, objetivos, estrategias de enseñanza y aprendizaje, y evaluación. Finalmente
Este documento presenta los lineamientos curriculares para la asignatura de Emprendimiento y Gestión en el segundo curso del Bachillerato General Unificado. Los objetivos son fomentar la cultura emprendedora y desarrollar habilidades para la gestión de emprendimientos sostenibles. Se definen cinco bloques curriculares con destrezas específicas, así como objetivos educativos orientados al desarrollo de actitudes emprendedoras y la formulación de proyectos individuales y comunitarios.
Beatriz catálogo diseñoy elaboración de recursos didácticosDiseRecu
Se presenta el catálogo titulado Proyecto Profesional que da a conocer a lo largo de sus páginas las preespecialidades que ofrece la Facultad de Estudios Superiores Acatlán en la Lic, de Pedagogía, de igual forma proporciona tips para acercarse a conocer la importancia de realizar una buena elección de preespecialidad.
Este documento presenta el planeador de la asignatura Derecho Constitucional de la Corporación Unificada Nacional de Educación Superior. Describe las competencias a desarrollar en el curso, como comprender conceptos constitucionales y analizar la estructura del Estado colombiano. El curso se dividirá en 3 unidades temáticas sobre las características del derecho constitucional en Colombia, los principios y valores de la Constitución de 1991, y el territorio colombiano. El documento también detalla las fechas de las sesiones y las actividades planeadas para cada
Este documento presenta la planeación de un curso sobre Modelos de Gestión Pública. El curso busca desarrollar competencias cognitivas, interpretativas, argumentativas y propositivas en los estudiantes mediante el aprendizaje basado en problemas. El curso también analizará diferentes modelos de gestión pública y su aplicación en contextos municipales, regionales y nacionales.
Este documento presenta la información de una asignatura de Gobierno en Línea que se ofrece a nivel de administración pública municipal. La asignatura busca desarrollar competencias cognitivas, interpretativas, argumentativas, propositivas y comunicativas en los estudiantes, a través del aprendizaje basado en problemas. También busca que los estudiantes adquieran conocimientos sobre conceptos de gobierno electrónico y estrategias de e-gobernanza que puedan aplicar en contextos municipales y regionales.
Este documento presenta un plan de estudios para el curso de Administración de Bienes. El curso se enfocará en desarrollar competencias cognitivas, interpretativas, comunicativas y argumentativas en los estudiantes relacionadas con la administración de bienes. El curso consta de tres unidades temáticas que cubrirán conceptos básicos, el ciclo de producción, y las etapas de la administración de bienes incluyendo compras. El objetivo es que los estudiantes comprendan el rol de la administración de bienes en el logro
Este documento presenta un plan de estudios para el curso de Administración de Bienes. El curso se enfocará en desarrollar las competencias cognitivas, interpretativas, comunicativas y argumentativas de los estudiantes en relación con la administración de bienes. Cubrirá temas como conceptos básicos, tipos de bienes, la importancia de la administración de bienes para el logro de los objetivos organizacionales, y métodos como el plan de compras. El curso busca que los estudiantes comprendan y apliquen elementos clave de
Este documento presenta el plan de estudios para la asignatura Sistema de Control Interno. La asignatura busca desarrollar competencias relacionadas con el análisis e interpretación de sistemas de control interno y políticas públicas aplicables al sector público. El estudiante aprenderá sobre conceptos como control estatal, fiscal, social y político, y cómo estos afectan la administración del Estado. También se espera que comprenda la importancia del control interno para la ejecución efectiva del presupuesto público de acuerdo con la normatividad
Este documento presenta la asignatura "Proyecto de Vida y Empresa" que hace parte de un programa de Administración de Empresas. La asignatura busca desarrollar competencias cognitivas, interpretativas, argumentativas, propositivas y comunicativas en los estudiantes para que puedan identificar oportunidades de emprendimiento y generar ideas de negocio. También explica los objetivos de la asignatura que incluyen comprender el proyecto educativo de la institución, realizar una introspección personal, y aprender conceptos clave sobre inteligencias y
Este documento presenta el plan de estudios de un curso de Responsabilidad Social Empresarial. El curso busca que los estudiantes comprendan la importancia de implementar programas de responsabilidad social en las empresas y diseñen planes estratégicos de responsabilidad social empresarial. El curso también desarrollará competencias básicas, genéricas y disciplinares en los estudiantes relacionadas con la investigación, el pensamiento crítico, la comunicación y el trabajo colaborativo.
Este documento presenta la planeación de una asignatura sobre Visión Internacional en Administración de Empresas. La asignatura busca desarrollar competencias relacionadas con la economía, comercio y marketing internacional para comprender la internacionalización empresarial. Se dividirá en tres unidades temáticas que cubren principios de economía internacional, relaciones monetarias internacionales y marketing internacional. El docente utilizará el aprendizaje basado en problemas para lograr resultados positivos en el pensamiento económico de los estudiantes.
Este documento presenta el planeador de la asignatura de Política Internacional Pública. Describe los objetivos de la asignatura, que incluyen analizar conceptos básicos de relaciones internacionales y establecer relaciones entre actores del sistema internacional. También presenta las unidades temáticas a desarrollar, como la introducción a la política internacional, la sociedad internacional y los estados, y las transformaciones del sistema mundial. El documento define las competencias que los estudiantes desarrollarán en áreas como el análisis crítico y la interpretación de
Este documento presenta el plan de estudios de la asignatura "Redes Empresariales y Asociaciones" que hace parte del programa de Administración de Empresas. La asignatura busca desarrollar competencias relacionadas con el entendimiento de las redes empresariales, sus beneficios y cómo implementarlas. El plan contiene 5 unidades temáticas que abarcan conceptos como tipos de redes, factores de éxito, confianza entre socios y medición del desempeño. La metodología se basa en la discusión y análisis de casos pr
Este documento presenta la planeación de una asignatura de Administración de Servicios de Personal. Identifica la asignatura, nivel, área, intensidad y competencias a desarrollar. Describe las unidades temáticas que cubren conceptos básicos de gestión de talento humano, análisis y descripción de puestos, sistemas de valoración, estructura salarial, incentivos y tendencias. El objetivo es que los estudiantes comprendan y apliquen elementos de la administración de servicios de personal para tomar decisiones que contribuyan a una compens
Este documento presenta la planeación de la asignatura de Política Económica para el programa de Administración Pública Municipal. La asignatura se enfocará en 1) explicar la función de la política económica, 2) analizar cómo se hace política pública y sobre qué influye, 3) estudiar para qué sirven las políticas económicas. La asignatura desarrollará estas ideas a través de 4 unidades temáticas utilizando métodos como asesorías, debates y proyectos en equipo. El objetivo es que los estudiantes comprendan la importancia
Este documento describe una asignatura de ordenamiento territorial a nivel de administración pública municipal. Presenta las competencias a desarrollar, que incluyen el entendimiento de conceptos técnicos y la habilidad de proponer soluciones basadas en evidencia. Describe las unidades temáticas que cubren aspectos como la metodología para la formulación de planes de ordenamiento territorial a nivel departamental y municipal. El objetivo principal es estudiar el proceso de ordenamiento territorial desde perspectivas teórica, técnica y práctica.
Este documento presenta el plan de estudios para la asignatura de Redes Empresariales y Asociaciones. La asignatura se enfocará en desarrollar las competencias de los estudiantes para comprender las redes empresariales y asociaciones, y sus beneficios para las pequeñas y medianas empresas. La asignatura consta de cinco unidades temáticas que cubren temas como los tipos de redes, los beneficios de las redes para la competitividad, cómo generar confianza entre socios, y cómo medir el éxito de una red. La metod
Este documento presenta la asignatura Pensamiento Económico de la carrera de Administración de Empresas en la Corporación Unificada Nacional de Educación Superior. Describe las competencias a desarrollar como la argumentativa, comunicativa e interpretativa mediante el aprendizaje basado en problemas. Explica que la asignatura estudia las diferentes corrientes económicas y autores para comprender los problemas económicos relacionados con la escasez de recursos. Finalmente, enumera las competencias básicas, genéricas y cívicas que los estudiant
Este documento describe una actividad de seguimiento para fortalecer las pruebas Saber Pro y Saber 11 y T diseñada para desarrollar las competencias ciudadanas y de formulación, evaluación y gestión de proyectos. Explica que la educación ciudadana debe comenzar desde edades tempranas para formar personas con valores éticos y respeto por los derechos humanos. También destaca la importancia de que los educadores enfatizan las competencias ciudadanas para mejorar la calidad educativa y promover una mejor convivencia. Finalmente, concluye que el est
Este documento presenta una guía para prepararse para las pruebas SABER PRO. Propone tres actividades: 1) crear un mapa mental sobre el método de análisis horizontal y vertical para la competencia de gestión financiera, 2) escribir un ensayo sobre la competencia ciudadana, y 3) hacer una infografía sobre las ramas del poder público en Colombia. El objetivo es investigar las competencias genéricas y específicas evaluadas para estar mejor preparados.
El documento presenta la información sobre el objetivo y los requisitos de la Licenciatura en Administración y Gestión Pública. El objetivo es formar administradores públicos con competencias éticas para dar una gestión pública eficaz, eficiente y transparente. Los requisitos de ingreso incluyen haber completado estudios de nivel medio superior y cumplir con los requisitos de la convocatoria. El perfil deseable para estudiar a distancia incluye capacidad de autoaprendizaje, análisis, ética y responsabilidad social.
Diseño de Unidad Temática con un enfoque por competenciasRosabethOlmos
Este documento describe una unidad temática sobre procesos administrativos para un curso de administración de empresas. La unidad contiene seis temas que desarrollan competencias conceptuales, procedimentales y actitudinales relacionadas con cada una de las funciones administrativas: planeación, organización, dirección, y control. Cada tema explica los saberes esenciales, estrategias didácticas, evidencias de aprendizaje y criterios de evaluación. El objetivo general es que los estudiantes comprendan y apliquen los conceptos básicos de
El comercio exterior consiste en el intercambio de bienes y servicios entre países. Incluye la exportación e importación de productos, los cuales generalmente están sujetos a normas y tributos. El objetivo principal es satisfacer la demanda de consumidores aprovechando las ventajas comparativas de cada nación. Existen varios modelos que intentan explicar los flujos comerciales entre países basados en factores como costos de producción, abundancia de recursos y demanda de productos.
La descentralización: una perspectiva comparada entre América Latina y EuropaManuel Bedoya D
Este documento compara la descentralización en América Latina y Europa. Explica que la descentralización implica redistribuir el poder entre los niveles del gobierno y la sociedad. Aunque la descentralización es un proceso generalizado, cada país la implementa de manera diferente dependiendo de sus circunstancias particulares. La descentralización en Europa comenzó después de la Segunda Guerra Mundial e involucró un proceso heterogéneo en cada país a lo largo de décadas.
El documento trata sobre la política internacional y la economía política internacional. Explica que la política internacional analiza la interacción entre los estados del mundo, especialmente en temas económicos, políticos y sociales para promover el desarrollo global. También describe las principales tendencias en la economía política internacional como el comercio global, los flujos monetarios, la integración regional y el crecimiento de economías asiáticas. Finalmente, resume los enfoques teóricos del liberalismo, mercantilismo y marxismo para estudiar la economía política intern
Este documento presenta una visión del sur de las relaciones mundiales desde una perspectiva realista, sistémica y estructural. Busca desarrollar una teoría totalizadora de las relaciones internacionales que refleje tanto la estabilidad como el cambio y represente a aquellos que carecen de poder. El autor ha plasmado este desarrollo teórico en varios libros y artículos que analizan temas como el orden mundial, el régimen internacional, las relaciones entre Estados Unidos y América Latina, y las diferentes regiones del mundo.
El documento argumenta que las repúblicas hispano-colombianas deberían formar confederaciones para fortalecerse políticamente y prosperar. Propone la creación de cinco confederaciones basadas en afinidades geográficas, históricas y étnicas. También aboga por establecer un derecho público común y cooperación diplomática, consular y comercial entre las repúblicas para preparar el terreno para las futuras confederaciones.
Este documento analiza la política exterior uruguaya como una política pública influida por las ideas, intereses e instituciones de los partidos políticos. Argumenta que los partidos y sus fracciones juegan un rol central en orientar la política exterior a través de debates e interacciones. Como caso de estudio, examina el fracaso de un tratado de libre comercio con Estados Unidos durante el gobierno de Tabaré Vázquez, mostrando divergencias entre partidos y fracciones sobre la inserción internacional de Uruguay.
ALBA como respuesta política integración latinoamericana frente al ALCAManuel Bedoya D
El documento analiza el ALCA (Área de Libre Comercio de las Américas) como un instrumento de dominación propuesto por Estados Unidos para profundizar su control sobre América Latina, y el ALBA (Alianza Bolivariana para los Pueblos de Nuestra América) como una respuesta de integración latinoamericana a este intento de dominio. Explica cómo el ALCA fue promovido en secreto sin consultar a los ciudadanos y cómo fue derrotado en la Cumbre de las Américas de 2005, dando una importante victoria a los pue
Este documento presenta el syllabus de la asignatura de Política Internacional Pública. La asignatura tiene una carga de 2 créditos y es de nivel profesional. Los propósitos de aprendizaje son formar profesionales capaces de analizar teóricamente la integración entre estados, empresas y dinámicas globales. La metodología incluye análisis teórico, casos de estudio, mapas conceptuales y trabajo cooperativo. El syllabus detalla 11 núcleos de aprendizaje sobre temas como la evolución del
Este documento describe la evolución histórica de los organismos de control y vigilancia en Colombia. Explica que la Constitución de 1991 definió a la Contraloría General y al Ministerio Público como órganos de control, encargados de vigilar la gestión fiscal y proteger los derechos humanos respectivamente. También menciona otros organismos como las contralorías departamentales y las personerías municipales. El documento argumenta que estos organismos deben ser independientes de las otras ramas del poder para poder realizar sus funciones de manera autónoma.
Este documento presenta el syllabus de la asignatura "Sistema de Control Estatal" para el programa de Administración Pública. La asignatura tiene una carga de tres créditos y nivel profesional. El syllabus describe los objetivos del curso, las competencias, el plan de trabajo, el sistema de evaluación y la bibliografía. El curso busca brindar conceptos básicos sobre sistemas de control interno estatal y su importancia para la gestión pública.
Este documento presenta un curso sobre nuevos modelos de gestión pública municipal. El curso busca formar líderes y administradores locales con capacidades para cumplir los objetivos de los planes de desarrollo. El curso cubrirá temas como nuevos modelos de dirección pública, estrategias de intervención, análisis de ambientes organizacionales, diseño de herramientas de intervención y casos internacionales. Se espera que los estudiantes desarrollen competencias en dirección estratégica y comprendan mejor los retos de la gestión pública
Este documento presenta el syllabus de un curso de Gerencia Pública Integral. El curso busca que los estudiantes aprendan e implementen herramientas gerenciales para promover el desarrollo local de manera sostenible. El syllabus describe los objetivos de aprendizaje, temas a cubrir, metodología, criterios de evaluación y bibliografía. El curso se enfocará en modelos de gerencia aplicables al sector público y el rol del alcalde como líder de la administración local.
Problematizar acción fundamental para favorecer el aprendizaje activoManuel Bedoya D
El documento discute la importancia de la problematización como una condición fundamental para el aprendizaje activo. Explica que la problematización implica que los estudiantes sean actores principales en su propio aprendizaje. Luego describe brevemente las características generales del aprendizaje activo y cómo la problematización, a través de la acción de problematizar, motiva a los estudiantes y los involucra en el proceso de aprendizaje. Finalmente, el objetivo del documento es establecer las características de una actividad
Modulo gestión pública profesor carlos ramírez guerraManuel Bedoya D
El documento compara y contrasta los términos administración, gerencia y gestión. Originalmente, la administración se refería a funciones subordinadas en el sector público, mientras que la gerencia se refería a funciones subordinadas en el sector privado. Más recientemente, los tres términos se usan como sinónimos, aunque algunos autores distinguen entre ellos enfocándose la administración en reglas y estructuras, y la gestión en resultados operacionales. El documento también discute las diferencias entre administración pública y gestión pública.
Modelo de gestión de la innovación para los gobiernos locales del perúManuel Bedoya D
El problema principal que se plantea es que, a pesar de existir numerosas iniciativas de innovación en el sector público a nivel internacional, en América Latina estas experiencias son menos conocidas y no se han sistematizado de manera académica y operativa para facilitar su replicabilidad.
En particular, en el Perú no existe un modelo de gestión de la innovación para los gobiernos locales que permita promover la innovación de manera sostenible en estos niveles de gobierno.
Los principales aspectos que se mencionan son:
- La literatura existente se
Este documento trata sobre la importancia de la problematización como etapa fundamental del proceso de investigación. Define qué es un problema, distinguiendo entre problemas de intervención y problemas de investigación. Explica que un problema de investigación se plantea como pregunta y requiere realizar una búsqueda de información, mientras que un problema de intervención se refiere a una situación adversa que requiere transformación. Además, señala que un problema de intervención puede convertirse en problema de investigación mediante su formulación interrogativa.
La gestión por resultados una perspectiva de gerencia pública integralManuel Bedoya D
Este documento presenta una perspectiva sobre la gestión por resultados en el sector público. Explica la crisis del modelo burocrático tradicional y la emergencia de un nuevo paradigma conocido como Nueva Gerencia Pública. Este enfoque busca mejorar la orientación hacia los resultados mediante reformas como la descentralización, la medición del desempeño y la participación ciudadana. Sin embargo, también se señalan algunas críticas a esta aproximación, como su énfasis en la eficiencia por sobre otros valores públicos. Finalmente, el documento discute concept
El buen servidor público - Jesus Neira QuinteroManuel Bedoya D
Este documento es un libro titulado "El buen servidor público" en su tercera edición, escrito por Jesús Neira Quintero. El libro contiene 10 capítulos que cubren temas como las actitudes del servidor público, la cultura y el clima organizacional, la ética del servidor, cómo ser un buen gerente público, la responsabilidad de los servidores públicos y elementos básicos de derecho público. El objetivo del libro es proporcionar información y herramientas para que los servidores públicos mejoren
Hacia un modelo integrado del desarrollo económico local y cohesión socialManuel Bedoya D
Este documento analiza la relación entre el desarrollo económico local (DEL) y la cohesión social (CS). Presenta seis casos exitosos de DEL en América Latina y propone un modelo integrado DEL-CS. Concluye que el DEL es una vía para lograr objetivos de CS y que requiere fortalecer la descentralización, la gobernanza local y la coordinación de políticas entre niveles de gobierno.
Guía para la gestión con indicadores en acción socialManuel Bedoya D
Este documento presenta un proyecto financiado por el Ministerio de Sanidad, Política Social e Igualdad para crear una herramienta online de indicadores compartidos que mejore la calidad en la acción social. El proyecto busca desarrollar indicadores útiles para la toma de decisiones estratégicas y de gestión en las organizaciones del tercer sector. La herramienta proporcionará información agregada para permitir la comparación entre actores sin revelar datos individuales de cada organización. El objetivo final es que las ONG puedan aprender unas de
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
SEMIOLOGIA DE HEMORRAGIAS DIGESTIVAS.pptxOsiris Urbano
Evaluación de principales hallazgos de la Historia Clínica utiles en la orientación diagnóstica de Hemorragia Digestiva en el abordaje inicial del paciente.
1. PLANEADOR ADMINISTRACIÓN PÚBLICA
DIRECCION REGIONAL CÓRDOBA
EDUCACION DISTANCIA TRADICIONAL
IDENTIFICACIÓN DE LA ASIGNATURA
ASIGNATURA INTRODUCCIÓN A LA ADMINISTRACIÓN PÚBLICA
CÓDIGO
NIVEL Administración Pública
CAMPO DE FORMACIÓN FORMACION TÉCNICA
ÁREA
DOCENTE MANUEL A. BEDOYA DUQUE
E-MAIL y CELULAR manuel_bedoya@cun.edu.co 3006204824
INTENSIDAD Tres (3) Horas Sabatinas
1. COMPETENCIAS A DESARROLLAR EN EL PROGRAMA
Al tener como apoyo el Aprendizaje Basado en Problemas ABP se pueden buscar y determinar resultados más
positivos frente al desarrollo de la administración pública donde se tendrá una capacidad lógica, se incrementará la
creatividad, se verá en forma efectiva como se puede mejorar la deducción y así aumentar el nivel de seguridad en el
hallazgo de una respuesta encontrada en un modelo de gobierno negocios dentro de la administración pública municipal
que nos servirá como solución a una situación determinada.
Proponer los problemas que guiarán la construcción de competencias y la discusión en torno a las problemáticas
disciplinares y profesionales y su aplicación en los contextos municipales, regionales y nacional.
Formar el talento humano competitivo, con convicción por el servicio público, centrado en el reconocimiento de
la realidad socio-política, económica, cultural y ambiental de las entidades territoriales. Dotado de las competencias para
abordar los problemas de gobernabilidad y enfrentar los acelerados cambios que afectan el desempeño institucional
mediante la aplicación de nuevas técnicas y modelos de gestión que permitan una excelente calidad en los servicios, la
optimización de los recursos y el mayor bienestar de las comunidades.
Las revoluciones científicas y culturales han cambiado la forma de ver la sociedad y en especial de cómo las
empresas aprovechan la apertura de nuevos negocios creativos e innovadores que visualicen su futuro como emprendedor
de ideas en administración pública y de negocios para atender a las demandas de la sociedad, para lograr la aplicación
de los conceptos del estudio de las diferentes áreas del conocimientos vigentes basados en el ABP se optimizaran las
siguientes competencias:
Cognitiva: El estudiante debe comprender la necesidad de conceptualizar sobre las actitudes e inteligencia, desde
el ámbito de las primeras experiencias notables en la administración públicos, hasta el esfuerzo actual para especificar
desde que teoría de la cognición se emprende ese esfuerzo. En este sentido siguiendo a Howard Gardner se propone tres
niveles:
- Percepción: Se refiere a la capacidad de identificar y efectuar distinciones o discriminaciones.
- Reflexión: Considera la capacidad de tomar distancia conveniente frente a las percepciones propias o ajenas para
intentar comprender los objetivos, los motivos, las dificultades y los efectos conseguidos.
- Producción: Atiende a la capacidad para realizar una interpretación, una composición o una tarea imaginativa y creativa.
Interpretativa: El estudiante debe comprender y poder describir conceptos técnicos básicos los cuales
involucran y utilizan las inteligencias vistas en clase.
Argumentativa: El estudiante debe llegar a construir su propia argumentación basándose en las indicaciones
del profesor, en la literatura disponible y expertos en el área.
Propositiva: El estudiante debe proponer condiciones variables que procuren un mejoramiento al estado actual
de la administración pública y empresarial a nivel de:
Proceso Productivo
Humanos
Comunicativa: Se entiende desde la capacidad, la habilidad, la adecuación, la idoneidad y la aptitud, es al mismo
tiempo inteligencia y disposición para la comunicación frente a la necesidad de interactuar con otras personas.
2. PLANEADOR ADMINISTRACIÓN PÚBLICA
2. SÍNTESIS DE LA ASIGNATURA
Importancia de esta asignatura en el proceso de formación:
La Administración Pública, como disciplina y campo de estudio sistematizado es relativamente nueva. Su objeto
y su método son aún complejos en su definiciones, debido a que se nutren de los desarrollos y avances de otras disciplinas
sociales especialmente la Ciencia Política, la Economía, Sociología, el Derecho, la Antropología, entre otras. Razón que
permite elaborar los primeros conceptos para ubicar, esclarecer y tratar los aspectos de base para adentrarnos luego en
los campos que tiene que ver con las acciones de gobierno al tenor de la Ley.
Con especial entusiasmo puede llegar una persona a interesarse por el estudio de manera profesional en un campo
el cual no satisfaga sus expectativas, nos atrevemos a plantear en esta propuesta académica, es un ejercicio consciente
para encausar el propósito de formación en la carrera profesional de Administración Pública que bajo el esquema de los
ciclos propedéuticos adelanta la Corporación Unificada Nacional de Educación Superior CUN, para la formación de
Servidores Públicos que el país reclama.
3. COMPETENCIAS A DESARROLAR DESDE LA ASIGNATURA
COMPETENCIAS GENERALES DEL CURSO:
Los estudiantes estarán en capacidad de reconocer los elementos constitutivos del Estado y podrán dar cuenta de
la relación con la Administración Pública; Estudiar los conceptos, alcances y limitaciones de la Teoría de la
Administración Pública; comprendiendo la estructura del Estado como campo natural de actuación del Servidor Público
y que el futuro profesional logre debatir, rebatir y controvertir las actividades, tareas, competencias y roles que se
cumplen en el contexto real de la administración pública y se ubique en la perspectiva de la disciplina.
Problemas (preguntas) que determinan el propósito de formación en la asignatura:
- ¿Qué es la Administración Pública?
- ¿Cuál es la importancia de la Administración Pública en el desarrollo del Estado?
- ¿Cómo está organizado el Estado Colombiano para el desarrollo de la Actividad Administrativa?
- ¿Qué hacen el gobierno y la Administración Pública?
- ¿Cuáles son los enfoques que diferencian la Administración Pública de otras ciencias?
- ¿Dónde y qué autores sistematizaron los estudios de la Gestión de lo Público?
- ¿Cuál es el mayor aporte de la Nueva Gestión Pública?
- ¿Se aplican con eficacia y eficiencia los postulados de la Administración Pública en la realidad?
- ¿Cómo Administrador Público, como agente de cambio, en qué asuntos debe prepararse para abordar el debate actual?
- ¿Cuáles son los escenarios de discusión para abordar en el futuro próximo?
Competencias
Comprender el alcance, limitaciones y perspectivas de la disciplina Administración Pública de acuerdo a los
estudios e investigaciones.
Analizar el objeto y campo de aplicación del accionar de la Administración Pública como encargada de ejecutar
las tareas asignadas al Estado.
Analizar los componentes que confluyen en la formación de la Administración Pública para validar la diversidad
de aportes que recibe de otras ciencias.
Comprender la estructura y organización del Estado Colombiano para el ejercicio del poder público.
Discernir las tareas y actividades que le competen a la Administración Pública para el cumplimiento de los fines
del Estado.
Discutir los temas que retan a la Administración Pública y las perspectivas de la propia disciplina.
Argumentar sobre las formas de accionar de la Administración Pública según el contexto en el cual se desempeña
y de acuerdo a los diversos niveles de gestión.
Finalidad: Acercar el concepto de Competencia Básica a la comunidad Universitaria.
Utilidad: Información y difusión de elementos teóricos y aprendizaje significativos.
Le permiten al estudiante:
Realización y desarrollo personal.
Desarrollo de una ciudadanía activa.
Integración social y empleo
3. PLANEADOR ADMINISTRACIÓN PÚBLICA
Aprendizaje permanente a lo largo de la vida.
Pueden indicarse, competencia en:
Cultura tecnológica, científica y en salud.
Aprender a aprender
Campo económico.
Tratamiento de la información y competencia digital.
Competencia social y ciudadana.
Cultura humanística y artística
Autonomía e iniciativa personal.
GENERICAS:
Permiten comprender el mundo e influir en él, continuar aprendiendo de manera autónoma y a lo largo de la
vida, y participar en la vida social, profesional y política. Las competencias genéricas no son anteriores ni más
simples que otros tipos de competencia, sino que se desarrollan junto a las competencias disciplinares y a las
competencias profesional.
Tienen tres características principales: son competencias clave en cuanto son aplicables a contextos sociales,
académicos y laborales amplios; son transversales en tanto no están restringidas a un campo de saber o a una
disciplina académica; y son transferibles porque permiten adquirir otras competencias genéricas o
disciplinares.
Las competencias genéricas que constituyen el Marco Curricular Común para el Sistema Nacional:
Se auto determina y cuida de sí
Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.
Es sensible al arte y participa en la apreciación e interpretación de sus expresiones en distintos géneros.
Elige y practica estilos de vida saludables.
Se expresa y comunica
Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios,
códigos y herramientas apropiados.
Piensa crítica y reflexivamente
Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos. Sustenta una
postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera
crítica y reflexiva.
Aprende de forma autónoma
Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida.
Trabaja en forma colaborativa
Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
Participa con responsabilidad en la sociedad
Participa con una conciencia cívica y ética en la vida de su comunidad, región, país y el mundo. Mantiene una
actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prácticas sociales
Contribuye al desarrollo sustentable de manera crítica, con acciones responsables.
CIVICAS:
La competencia cívica puede definirse como " la capacidad y voluntad de comprometerse en la participación
activa, que se basa en una actitud de confiar en los demás en todos los contextos de la vida social: escuela, comunidad,
entorno de trabajo y lugares de recreación". Desde un punto de vista individual, la Competencia Cívica, es una
herramienta importante para incrementar el valor a las personas y darles la motivación, la autonomía y la responsabilidad
útiles para controlar su propia existencia a pesar de las circunstancias sociales en las que se encuentran. Desde el punto
de vista colectivo, la Competencia Cívica, contribuyendo a la creación de capital social, combina el desarrollo social con
el económico. Debido a su importancia, se ha indicado la Competencia Cívica como una de las "competencias básicas"
que deben desarrollarse dentro de la estrategia de aprendizaje permanente. En concreto, se debe proporcionar una
educación básica y una formación capaz de ofrecer a todos los jóvenes los medios adecuados para su desarrollo.
4. PLANEADOR ADMINISTRACIÓN PÚBLICA
Siguiendo estas directrices, muchos han comenzado a proporcionar el aumento de las competencias cívicas en los
currículos escolares
4. UNIDADES TEMÁTICAS A DESARROLLAR
4.1 UNIDAD UNO: Estado, Gobierno Y Administración
Temas Construcción Pacto Pedagógico. Construcción de conceptos Comprender las diferentes
concepciones de Estado, nación y gobierno, y cómo influyen en la administración pública,
¿Qué es la Administración Pública? ¿Cuál es la importancia de la Administración Pública en
el desarrollo del Estado?
Competencia De conocer algunos elementos administrativos básicos, de interpretar y definir el concepto
de Administración Pública y de relacionar las diferentes teorías administrativas y su aporte e
interrelación con lo público.
Sesiones Asesoría Sabatina y Semanal (Cuando lo requieran).
Fechas octubre 29 noviembre 04
Actividades primer
BLOQUE
Clarificación de dudas, previo estudio de material suministrado: Guías de Intervención
Pedagógica, documentos, bibliografía. Trabajo en Equipo. Evaluación.
Actividades segundo BLOQUE
Actividades tercer BLOQUE
4.2 UNIDAD DOS: Teorías Administrativas
Temas Aplicar los fundamentos esenciales de la Ciencia Administrativa, y su aplicación en el ámbito
público, de conocer y aplicar los fundamentos de las diferentes Escuelas Administrativas, sus
autores y aplicación en el ámbito de la Administración Pública, de estudiar, conocer, entender
y establecer el aporte a la Administración Púbica de algunas teorías con mayor relevancia
para el sector tales como: Teoría Administrativa de Charles, Jean Bonnin y Teoría de la
Burocracia de Max Weber. ¿Qué hacen el gobierno y la Administración Pública? ¿Cuáles son
los enfoques que diferencian la Administración Pública de otras ciencias? ¿Dónde y qué
autores sistematizaron los estudios de la Gestión de lo Público? ¿Cuál es el mayor aporte de
la Nueva Gestión Pública?
Competencia Adicionalmente estará en capacidad de entender el concepto de autoridad. Con el
conocimiento de los principios básicos administrativos y las teorías estará en capacidad de
identificar e interpretar la importancia de la ciencia administrativa, como Administración
Pública
Sesiones Asesoría Sabatina y Semanal (Cuando lo requieran).
Fechas noviembre 05 al 11
Actividades primer
BLOQUE
Clarificación de dudas, previo estudio de material suministrado: Guías de Intervención
Pedagógica, documentos, bibliografía. Trabajo en Equipo. Evaluación.
Actividades segundo BLOQUE
Actividades tercer BLOQUE
UNIDAD TRES: Estructura De La Administración Pública.
Temas Elaborar esquemas que permitan identificar las estructuras y relaciones de gestión por
sectores y niveles. ¿Dónde y qué autores sistematizaron los estudios de la Gestión de lo
Público? ¿Cuál es el mayor aporte de la Nueva Gestión Pública?
Competencia Conocer y manejar los conceptos básicos de la organización administrativa, de conocer como
está integrada la respectiva estructura y organización de la Administración Pública, de
conocer y definir la administración central y descentralizada, de conocer y definir la
administración departamental y municipal.
Sesiones Asesoría Sabatina y Semanal (Cuando lo requieran).
Fechas noviembre 12 al 18
5. PLANEADOR ADMINISTRACIÓN PÚBLICA
Actividades primer
BLOQUE
Clarificación de dudas, previo estudio de material suministrado: Guías de Intervención
Pedagógica, documentos, bibliografía. Trabajo en Equipo. Evaluación.
Actividades segundo BLOQUE
Actividades tercer BLOQUE
UNIDAD CUATRO: Ámbito De Acción De La Administración Pública. Retos Y Perspectivas Del
Administrador Público.
Temas. Definir e identificar los diferentes campos de acción de la Administración Pública, ¿Se
aplican con eficacia y eficiencia los postulados de la Administración Pública en la realidad?
- ¿Cómo Administrador Público, como agente de cambio, en qué asuntos debe prepararse
para abordar el debate actual? ¿Cuáles son los escenarios de discusión para abordar en el
futuro próximo?
Competencias. De conocer e identificar algunas de las actividades básicas que desarrolla la Administración
Pública Creación del modelo de servicio. Herramientas de Gestión y control, de definir las
competencias en cada uno de los niveles en que desarrolla su actividad la administración
pública, nación, departamento, municipio, de identificar algunas de las principales
aplicaciones del desarrollo administrativo, y de establecer las actividades administrativas
básicas que se deben desarrollar a nivel municipal. Descubrir las potencialidades y desafíos
que el contexto le impone a la disciplina y la profesión de Administrador Público.
Sesiones. Asesoría Sabatina y Semanal (Cuando lo requieran).
Fechas. noviembre 19 al 25
Actividades primer
BLOQUE
Evaluación de conocimientos previos y solución de inquietudes, ejercicio de Análisis de casos
a partir de lecturas previas.
Ensayo sobre los costos de producción en la región de Urabá
Actividades segundo BLOQUE
Actividades tercer BLOQUE
4.5 UNIDAD CINCO Preparación y realización del Examen Final.
Temas Material abordado durante el proceso.
Competencias Al finalizar el curso el estudiante estará en capacidad de realizar una aplicación de los temas
vistos en clase a una entidad pública. Taller de aplicación en Planeación, Presupuesto,
Contratación, Gestión de Personal, Gerencia, Control Interno, entre otros.
Sesiones Asesoría Sabatina y Semanal (Cuando lo requieran)
Fechas noviembre 26 al 29e
Actividades primer
BLOQUE
Clarificación de dudas, previo estudio de material suministrado: Guías de Intervención
Pedagógica, documentos, bibliografía. Evaluación Individual.
Actividades segundo BLOQUE
Actividades tercer BLOQUE
5. METODOLOGÍA (ACTIVIDADES FUNDAMENTALES Y EJERCICIO INVESTIGATIVO)
Tributo de la asignatura al proyecto de investigación
La metodología de aprendizaje está basada en el modelo de núcleos problemáticos, el cual facilita situaciones al
estudiante para la transmisión del conocimiento, donde analizara, el POT de un municipio de la región de Urabá y deberá
identificar cada uno de los núcleos de aprendizaje como: Características del ordenamiento territorial en Colombia y su
perspectiva del desarrollo del ordenamiento territorial en Colombia. Bases conceptuales para la planificación del uso de
la tierra,
6. BIBLIOGRAFÍA Y CIBERGRAFÍA
AGULAR VILLANUEVA, Luís F. Gobernanza y gestión pública. Fondo de la cultura Económica. México.
C.J.BONIIN, Principios De La Administración Pública
CARLOS RODRIGUEZ SANCHEZ, Max Weber Y La Democracia
CUAUHTÉMOC MOLINA García, La administración científica
6. PLANEADOR ADMINISTRACIÓN PÚBLICA
CUNILL GRAU, Nuria. Repensando lo público a través de la Sociedad: Nuevas formas de Gestión Pública y
representación social. CLAD. Ed, Nueva Sociedad. Caracas. 1997.
FRANCISCO DIAZ DE LEON, El estudio de la administración pública capitalista
Giovanna Mazzotti Pabello, A cien años de la administración científica: repensar a Taylor para enfrentar los
retos organizativos de la sociedad del conocimiento
GONZALEZ, Florentino. Elementos de Ciencia Administrativa. Escuela Superior de Administración Pública,
ESAP. Bogotá. 1994.
Max Weber, ¿Qué Es La Burocracia?
OSZLAK, Oscar. Teorías de la Burocracia Estatal: enfoques críticos, Buenos Aires, Paidos, 1984.
REVISTA DIGITAL UNIVERSITARIA, Nuevos modelos de gestión publica
Weber Max, Economía y Sociedad
YOUNES MORENO, Diego. Panorama de las reformas del Estado y de la Administración Pública. U. del
Rosario. 2004.
PROGRAMACIÓN DE EXÁMENES
Asignatura: Administración Pública
PRUEBA FECHA DE REALIZACIÓN HORA
PRIMER PARCIAL Noviembre 05 7.30.A.M.
SEGUNDO PARCIAL Noviembre 12 7:30.A.M
TERCER PARCIAL Noviembre 19 7:30.A.M
FINAL Noviembre 26 7:30.A.M
FIRMA DEL PROFESOR: FIRMA DE UN ESTUDIANTE GARANTE:
Manuel Antonio Bedoya Duque.