Planificación de ajustes razonables

1. Planificación con ajustes razonables.
En el curso de séptimo semestre se elaboraron tres evidencias que corresponden
a las unidades de competencia. La primera unidad de competencia lleva como
nombre “Aplica estrategias de aprendizaje basadas en el uso de las tecnologías de
la información y la comunicación de acuerdo con el nivel escolar de los alumnos”.
La evidencia que realicé fue la elaboración de una planificación en la que se
muestren estrategias ajustadas a las características del grupo y a las condiciones
tecnológicas del aula y de la escuela.
El grupo de tercero grado grupo “B” de la Escuela Primaria Ricardo Flores Magón
presentaba una dificultad al tener contacto con las TIC (Tecnología de información
y comunicación); para ser más específicos, debido a la implementación de una
diagnóstico, los resultados arrojaron que sólo 10% de los estudiantes han tenido
contacto con alguna computadora o laptop.
Esto se debe que en el contexto tanto escolar como social no se ha fomentado
la importancia de las TIC. Dentro del contexto escolar los niños no tienen el acceso
al área de cómputo, solo el turno vespertino puede acceder a áreas debido a que la
sociedad de padres de familia aportó los recursos para comprar las computadoras.
En cuanto al contexto escolar, me encontré con algunas dificultades como
problemas de economía para poder alquilar una computadora, incluso comprarla y
tenerla en casa como una herramienta de trabajo. Por otro lado, los padres de
familia no saben cómo utilizar una computadora o laptop, por lo que se refleja en el
niño al momento que el docente encarga una tarea y no cumple con ella porque se
requiere del uso de esta herramienta.
Por ello, la planeación que se realizó la centré en Español, teniendo como
aprendizaje esperado que los estudiantes conocieran la función y las características
gráficas de los folletos y los emplee como medio para informar. Lo primero que se
vio fueron las características y funciones de los folletos. En otra clase se abordó el

2. tema que darían a conocer en la escuela, tema que los estudiantes de tercer grado
desconocían, el cual fue las TIC.
El 90% de los niños desconocen cómo utilizar una computadora para buscar
información o realizar un trabajo en el paquete de Word. Esto me orilló a impartirles
una clase muy breve de las TIC. En esta clase les di a conocer las diferentes
tecnologías de información y comunicación, así mismo se le explique que las TIC
son parte fundamental que un estudiante debe aprender a utilizar de manera
correcta.
A través de imágenes que se pegaron en el pintarrón mostré la principal página
web que la mayoría del mundo utiliza para buscar información; expliqué los
diferentes pasos que deben implementar para buscar información de una fuente
confiable.
Posteriormente utilicé mi computadora para mostrarles de una mejor manera
cómo buscar información; esto me fue complicado porque tengo 22 alumnos que
deben observar una computadora, sin embargo no fue un impedimento para que
ellos conocieran los pasos a seguir en la búsqueda de información.
Por otro lado, me di a la tarea de realizarles una exposición de los pasos que
ellos deben seguir para buscar información; me apoyé de una imagen para una
mejor comprensión, y al momento que utilicen una computadora no se les
complique.
Puedo rescatar que hoy en día muchas escuelas carecen de los materiales que
sirven para fomentar el aprendizaje de los niños, como son las TIC. Es importante
mencionar que las tecnologías de información y comunicación son muy importantes
en el desarrollo de los estudiantes, porque contribuyen al tener un acceso universal
de la educación así mismo para el ejercicio de la enseñanza aprendizaje y el
aprendizaje de calidad.
Si la escuela no cuenta con los materiales tecnológicos para trabajar con las TIC,
el docente es quien tiene que ver la manera de acercar al alumno a las tecnologías

3. de información y comunicación utilizando diversas estrategias, debido a que hoy en
día no se puede entender el mundo son un mínimo de cultura informática.
Otra de las cosas que aprendí en esta clase es que hoy en día el alumno presenta
necesidades educativas diferentes y ello exige dar una respuesta de cambio. El
docente debe participar en el diseño y producción de nuevos materiales y debe
planear cómo y en qué tiempo utilizarlos, siendo una guía de los aprendizajes de
los alumnos. El docente de la actualidad debe dominar los medios y las destrezas
que son necesarias para explotar las herramientas TIC en forma eficiente.
Por otra parte el alumno debe aprender a investigar de diferentes maneras, debe
ser un mejor usuario de la información y debe acostumbrarse a que la interacción
en el proceso de enseñanza-aprendizaje no será solamente entre docente-alumno
sino que tendrá que abrirse al intercambio de experiencias y conocimientos que nos
brindan las TIC.
De acuerdo a lo que aprendí puedo mencionar que en esta evidencia me
encuentro en el nivel satisfactorio, ya que en primer lugar elaboré un diagnóstico
donde pude analizar que el grupo de 3 “B” tenía un nivel de insuficiente a cerca de
las TIC, de tal manera que opte por realizar una planeación ajustada a la necesidad
del grupo para propiciar el desarrollo de conocimientos y habilidades y actitudes,
hacia el uso y manejo de las TIC.
Gracias a la planeación pude aplicar estrategias de aprendizaje basada en el uso
de las TIC dependiendo del nivel de los alumnos, sin embargo el que tuvieran un
desempeño bajo en las TIC no fue impedimento para poder abordar lo que la
planeación mi indicaba, así como los propósitos por alcanzar.