Este documento presenta la planificación de una clase de Historia, Geografía y Ciencias Sociales de segundo básico. La clase se enfocará en evaluar a los estudiantes sobre la unidad didáctica de "Pueblos Originarios", mediante una prueba sumativa. La clase tendrá una duración de 2 horas pedagógicas y abarcará objetivos como describir los modos de vida de los pueblos originarios de Chile y ubicar en mapas las zonas que habitaban.

1. Planificación de Clase 4
Asignatura: Historia, Geografía y Ciencias
Nivel: Segundo básico
Sociales
Semestre: 1
Horas: 2 horas
pedagógicas
Unidad didáctica: Pueblos Originarios
Objetivos de Aprendizaje (OA)
•
•
Describir los modos de vida de algunos
pueblos originarios de Chile en el periodo
precolombino,
incluyendo
ubicación
geográfica, medio natural en que habitaban,
vida nómada o sedentaria, roles de hombres
y mujeres, herramientas y tecnología,
principales
actividades,
vivienda,
costumbres, idioma, creencias, alimentación
y fiestas, entre otros.
Ubicar en mapas las zonas habitadas por
algunos pueblos originarios de Chile,
distinguiendo zonas norte, centro y sur.
Conocimiento(s) previo(s)
Se abordan todos los conocimientos previos
de la unidad.
Habilidad(es)
-
-
-
Identificar elementos de continuidad y
cambio entre modos de vida del pasado y
del presente. (OA c)
Obtener información explícita sobre el
pasado y el presente a partir de imágenes y
de fuentes escritas y orales dadas
(narraciones, relatos históricos, leyendas,
imágenes, mapas y preguntas a adultos
cercanos), mediante preguntas dirigidas.
(OA f)
Formular opiniones justificadas sobre un
tema de su interés. (OA g) Presentar temas
dados en forma oral, visual o escrita,
incorporando material de apoyo.(OA i)
Actitud(es)
•
•
•
•
Demostrar valoración por la vida en
sociedad para el desarrollo y crecimiento de
la persona.
Comportarse y actuar en la vida cotidiana
según principios y virtudes ciudadanas.
Establecer lazos de pertenencia con su
entorno social y natural a partir del
conocimiento, valoración y reflexión sobre
su historia personal, de su comunidad y del
país.
Respetar y defender la igualdad de derechos
esenciales de todas las personas, sin
distinción de sexo, edad, condición física,
etnia, religión o situación económica.
Trabajar en forma rigurosa y perseverante,
con espíritu emprendedor y con una
disposición positiva a la crítica y la
autocrítica
Objetivo o actividad(es) específica(s)
Desarrollan evaluación Sumativa de la unidad.
Contenido(s)
Se abordan todos los contenidos de la unidad.
Secuencia didáctica
Inicio (10 min.)
• Orden en la sala.
•
Indicaciones antes de la prueba. (reglas)
Recursos
de Indicador(es)
aprendizaje
evaluación o logro
Prueba
de
Desarrollan
evaluación
Sumativa de término de la
unidad.

2. Desarrollo (75 min.)
• Comienzo de evaluación final de la unidad “Pueblos originarios de Chile”
• se lee la prueba a todos los estudiantes.
• Se responden dudas de estos.
• Se da comienzo a la evaluación
• (los estudiantes al terminar su evaluación esperan afuera de la sala en silencio)
Cierre (5 min.)
• Se anima a que todos respondieron correctamente y se les cuenta que se hablará y hará en
la próxima clase.