Planificación del Taller Educativo
•Descargar como PPTX, PDF•
1 recomendación•470 vistas
El documento habla sobre los aspectos fundamentales de un taller de capacitación. Explica que un taller es una experiencia de trabajo activa, colectiva y vivencial. Además, destaca que es necesario realizar un programa del taller que contenga temas, objetivos, metodología, materiales, tiempo y responsables. Finalmente, enfatiza que es importante planificar el taller tomando en cuenta seis aspectos fundamentales y que el capacitador debe tener experiencia en el trabajo grupal y dinámico.
Denunciar
Compartir
Denunciar
Compartir
Recomendados
Métodos de enseñanza (1)
Este documento presenta una discusión sobre varios métodos de enseñanza, incluyendo métodos de descubrimiento, métodos de razonamiento como el inductivo y deductivo, y métodos auxiliares como el analógico y analítico. Explica los pasos involucrados en el método inductivo-deductivo y de solución de problemas, así como las características del método demostrativo. Finalmente, resume brevemente el método expositivo tradicional centrado en la comunicación unidireccional del profesor.
Presentación1 mapa conceptual proyectos de aula
Los proyectos tecnológicos son estrategias didácticas que favorecen procesos de investigaciòn permitiendo aprendizajes significativos
Preparación de un Taller
El documento describe los elementos clave de un taller efectivo. Explica que un taller es una experiencia de trabajo colectivo, creativo y vivencial donde los participantes comparten experiencias e ideas. Detalla las tres fases de preparación de un taller: diseño, planificación y desarrollo de materiales. También cubre las siete preguntas clave para el diseño de un taller y varias herramientas útiles como guías y planes de facilitación.
Guía Didáctica "Dinámica y Orientación Grupal"
Guía Didáctica "Dinámica y Orientación Grupal"
Creada en clase por todos los compañeros
Clase 1800 Dinámica y Orientación Grupal
I Periodo Académico 2017
Para qué enseñar geografía.
Este documento discute tres razones principales para enseñar geografía. Primero, la geografía es la mejor manera de comprender el mundo ya que explica la organización espacial de las sociedades. Segundo, la geografía ayuda a desarrollar habilidades de pensamiento crítico, diálogo y participación. Tercero, la geografía contribuye a la formación de valores y actitudes a través del debate de problemas relevantes y la búsqueda de soluciones relacionadas con la justicia social, el equilibrio ambiental y la identidad cultural.
Formas Organizativas de la Enseñanza Aprendizaje Clase Practica
La clase práctica es una forma de organización de la enseñanza donde los estudiantes aplican conocimientos a situaciones concretas y adquieren habilidades relacionadas con la materia de estudio. Existen diferentes tipos de clases prácticas como las de aula, laboratorio o campo, que pueden realizarse de forma individual o grupal. Si bien facilitan la resolución de problemas y acercamiento al trabajo profesional, requieren de recursos como espacio y equipamiento especializado.
¿QUÉ ES LA INVESTIGACIÓN-ACCIÓN?
LA INVESTIGACIÓN-ACCIÓN NO SÓLO SE CONSTITUYE COMO CIENCIA PRÁCTICA Y MORAL, SINO TAMBIÉN COMO CIENCIA CRÍTICA.
Dificultades en el proceso de enseñanza aprendizaje
Este documento presenta información sobre las dificultades en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Explica conceptos clave como aprendizaje, enseñanza y sus componentes. Identifica causas de dificultades como factores madurativos, caracteriales y pedagógicos. Finalmente, clasifica los diferentes tipos de dificultades de aprendizaje, incluyendo problemas generales, dislexia, discalculia y TDAH.
Recomendados
Métodos de enseñanza (1)
Este documento presenta una discusión sobre varios métodos de enseñanza, incluyendo métodos de descubrimiento, métodos de razonamiento como el inductivo y deductivo, y métodos auxiliares como el analógico y analítico. Explica los pasos involucrados en el método inductivo-deductivo y de solución de problemas, así como las características del método demostrativo. Finalmente, resume brevemente el método expositivo tradicional centrado en la comunicación unidireccional del profesor.
Presentación1 mapa conceptual proyectos de aula
Los proyectos tecnológicos son estrategias didácticas que favorecen procesos de investigaciòn permitiendo aprendizajes significativos
Preparación de un Taller
El documento describe los elementos clave de un taller efectivo. Explica que un taller es una experiencia de trabajo colectivo, creativo y vivencial donde los participantes comparten experiencias e ideas. Detalla las tres fases de preparación de un taller: diseño, planificación y desarrollo de materiales. También cubre las siete preguntas clave para el diseño de un taller y varias herramientas útiles como guías y planes de facilitación.
Guía Didáctica "Dinámica y Orientación Grupal"
Guía Didáctica "Dinámica y Orientación Grupal"
Creada en clase por todos los compañeros
Clase 1800 Dinámica y Orientación Grupal
I Periodo Académico 2017
Para qué enseñar geografía.
Este documento discute tres razones principales para enseñar geografía. Primero, la geografía es la mejor manera de comprender el mundo ya que explica la organización espacial de las sociedades. Segundo, la geografía ayuda a desarrollar habilidades de pensamiento crítico, diálogo y participación. Tercero, la geografía contribuye a la formación de valores y actitudes a través del debate de problemas relevantes y la búsqueda de soluciones relacionadas con la justicia social, el equilibrio ambiental y la identidad cultural.
Formas Organizativas de la Enseñanza Aprendizaje Clase Practica
La clase práctica es una forma de organización de la enseñanza donde los estudiantes aplican conocimientos a situaciones concretas y adquieren habilidades relacionadas con la materia de estudio. Existen diferentes tipos de clases prácticas como las de aula, laboratorio o campo, que pueden realizarse de forma individual o grupal. Si bien facilitan la resolución de problemas y acercamiento al trabajo profesional, requieren de recursos como espacio y equipamiento especializado.
¿QUÉ ES LA INVESTIGACIÓN-ACCIÓN?
LA INVESTIGACIÓN-ACCIÓN NO SÓLO SE CONSTITUYE COMO CIENCIA PRÁCTICA Y MORAL, SINO TAMBIÉN COMO CIENCIA CRÍTICA.
Dificultades en el proceso de enseñanza aprendizaje
Este documento presenta información sobre las dificultades en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Explica conceptos clave como aprendizaje, enseñanza y sus componentes. Identifica causas de dificultades como factores madurativos, caracteriales y pedagógicos. Finalmente, clasifica los diferentes tipos de dificultades de aprendizaje, incluyendo problemas generales, dislexia, discalculia y TDAH.
Empirismo y aprendizaje constructivista.
El documento describe diferentes modelos teóricos sobre cómo los estudiantes aprenden matemáticas, incluyendo el empirismo, donde el profesor transmite directamente el conocimiento a los estudiantes, y el aprendizaje constructivista, donde los estudiantes construyen el conocimiento a través de la resolución de problemas y la superación de errores.
Informe Aprendizaje Significativo
El documento discute el concepto de conocimiento frágil y aprendizaje significativo. Explica que el conocimiento frágil ocurre cuando los estudiantes olvidan lo aprendido. Propone que el aprendizaje colaborativo y la reflexión constante pueden ayudar a superar esto. También describe la teoría del aprendizaje significativo de Ausubel, la cual propone que el aprendizaje más efectivo es aquel que se relaciona con conocimientos previos a través de la interpretación activa.
Tabla comparativa de los Planes de estudio 2011 a 2022.pdf
Este documento presenta una tabla comparativa de los planes de estudio de 2011, 2017 y 2022 (borrador de agosto de 2022) en México. Explora aspectos como el enfoque pedagógico, organización de grados, campos formativos, organizadores curriculares, evaluación y transversalidad. El plan 2022 se centra en la comunidad, propone cuatro campos formativos y siete ejes transversales como inclusión e interculturalidad crítica. Todavía no es oficial debido a que es un borrador preliminar.
La practica pedagogica.
La práctica pedagógica implica más que aplicar técnicas de enseñanza y requiere reflexionar sobre el papel del maestro. Incorporar nuevas formas de aprendizaje mediante el uso de tecnologías, permitir que los estudiantes participen activamente en su aprendizaje, y transformar el aula en una comunidad de aprendizaje son oportunidades para innovar la práctica pedagógica. Los pasos para lograr esto incluyen crear ambientes de confianza y trabajo colaborativo, foment
Reporte de observación de psicologia
Este documento resume la observación de tres días que realizó un estudiante en la Escuela Primaria Josefina Osuna Pérez. El estudiante observó que la escuela tiene un buen nivel académico y prestigio. La maestra del primer grado que observó enseña basándose en las teorías constructivista y sociocultural, permitiendo que los estudiantes construyan su propio aprendizaje a través de la interacción y socialización. El estudiante considera que la maestra es eficaz y responsable, y guía a los estudiant
Modalidades en Preescolar
El documento describe cuatro modalidades de intervención docente en preescolar: talleres, rincones, unidad didáctica y proyecto de trabajo. Se usan para enseñar técnicas a los alumnos de maneras específicas, como dirigiendo la pintura en los talleres. Los rincones permiten conocer los intereses de los alumnos a través del juego libre. La unidad didáctica enseña sobre la realidad de manera clara. El proyecto de trabajo surge de los intereses de los alumnos y conjuga varias modalidades
Planificación educativa
Este documento describe los principios y etapas de la planificación educativa en Panamá. Explica que la planificación educativa se lleva a cabo a tres niveles: el nivel constitucional a nivel de gobierno, el nivel institucional a nivel del Ministerio de Educación, y el nivel escolar donde se ejecutan las acciones. También describe los elementos clave de la planificación didáctica a nivel de aula, incluyendo objetivos de aprendizaje, contenidos, experiencias de aprendizaje y evaluación.
Los cuatro pilares de la educación
El documento describe los cuatro pilares de la educación propuestos por la UNESCO: aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a convivir, y aprender a ser. Aprender a conocer se refiere a adquirir conocimientos e instrumentos de aprendizaje. Aprender a hacer implica desarrollar habilidades para el trabajo en equipo y la resolución de problemas. Aprender a convivir promueve la comprensión mutua y el respeto por la diversidad. Finalmente, aprender a ser busca el desarrollo pleno del pensamiento cr
Informe de prácticas
Este documento presenta el informe de prácticas de una estudiante de la Licenciatura en Educación Preescolar en el Jardín de Niños "Niños Héroes" en Ciudad Nezahualcóyotl, México. El informe describe el contexto de la escuela, realiza un diagnóstico del grupo de 3° "C", presenta la fundamentación teórica y planeación de cuatro proyectos realizados, analiza las intervenciones y logros de los estudiantes, y concluye con evidencia del aprendizaje.
Planificación de un Taller
El documento describe los pasos para preparar un taller efectivo. Explica que un taller tipo consta de 3 fases: 1) Caldeamiento para motivar a los participantes, 2) Fase central para trabajar el objetivo principal usando técnicas participativas, y 3) Cierre para resumir y evaluar lo aprendido. También recomienda tener una técnica alternativa por si la principal no funciona, y considerar técnicas secundarias para complementar el objetivo principal del taller.
Situaciones de Aprendizaje y Estrategias Didácticas
El aprendizaje de los alumnos, lo cual implica reconocer cómo aprenden y considerarlo al plantear el proceso de enseñanza.
Generar condiciones para la inclusión de los alumnos, considerando los diversos contextos familiares y culturales, así como la expresión de distintas formas de pensamiento, niveles de desempeño, estilos y ritmos de aprendizaje.
El ciclo de smyth
El documento describe el ciclo reflexivo de Smyth, el cual consta de 4 momentos clave para mejorar la práctica docente: 1) Descripción de la práctica, 2) Explicación de los principios subyacentes, 3) Confrontación del contexto, y 4) Reconstrucción de nuevos enfoques. El ciclo busca que los profesores analicen críticamente su labor mediante la reflexión y reconstrucción continua de su enseñanza.
Ambientes cuestionario (9 PREGUNTAS)
Este documento discute los conceptos de ambientes de aprendizaje. Define el ambiente como la interacción entre el ser humano y su entorno, involucrando acciones pedagógicas donde los estudiantes reflexionan sobre su propia acción y la de otros. También analiza diferentes concepciones de ambiente propuestas por autores y su relación con clasificaciones de ambientes de aprendizaje. Finalmente, discute aspectos a considerar para diseñar ambientes de aprendizaje como el lugar, las interacciones, el tiempo, el contenido, las herramientas y
Diagnóstico y Propuesta del Proyecto de Intervencion Socioeducativo
Este documento presenta el diagnóstico y propuesta de un proyecto de intervención socioeducativo en el Jardín de Niños Rosaura Zapata. Se describen aspectos como la infraestructura, matrícula, apoyo del personal y padres de familia, y horarios. Se identifican problemáticas como vocabulario limitado, falta de coordinación motriz, dificultad para diferenciar letras y números, y falta de atención en algunos niños. Finalmente, se propone un proyecto para abordar estas necesidades a través de actividades pedagógicas
Dimensiones del aprendizaje de Robert Marzano
El documento describe el modelo de dimensiones del aprendizaje propuesto por Robert Marzano. El modelo propone cinco dimensiones que comprenden un proceso espiral de construcción del pensamiento complejo: 1) actitudes y percepciones, 2) adquisición e integración del conocimiento, 3) extensión y profundización del conocimiento, 4) utilización significativa del conocimiento, y 5) hábitos mentales y patrones de pensamiento complejo. Cada dimensión incluye ciertos tipos de aprendizajes que desarrollan habilidades cognitivas en los estud
Elementos De La Secuencia Didactica
PRESENTACION SOBRE LOS ELEMENTOS CENTRALES QUE DEBE CONTENER UNA SECUENCIA DIDACTICA Y DE COMO SE OBTIENE EL TEMA INTEGRADOR
Enfoques de los programas de estudio de educación primaria 2011
Los programas de estudio de educación primaria de 2011 enfatizan enfoques basados en situaciones de la vida real y problemas para las distintas asignaturas. Estos enfoques incluyen el uso de prácticas sociales del lenguaje en español, la resolución colaborativa de problemas matemáticos, y métodos activos en ciencias naturales, geografía e historia.
Los Niveles De ConcrecióN[1]
Este documento presenta información sobre los diferentes niveles de concreción curricular, incluyendo el primer nivel (macro), segundo nivel (meso) y tercer nivel (micro). Explica las características y elementos de un Programa Curricular Institucional como un ejemplo de un plan de segundo nivel. También describe los componentes clave de una unidad didáctica como un plan de tercer nivel, el nivel de implementación en el aula.
Informe de práctica con énfasis en el desarrollo de competencias profesionales
Este documento presenta el informe de práctica profesional de una estudiante de la Licenciatura en Educación Preescolar. El informe evalúa el desarrollo de nueve competencias profesionales a lo largo de la carrera, incluyendo la competencia de diseñar planeaciones didácticas aplicando conocimientos pedagógicos y disciplinares. La estudiante describe su proceso de aprendizaje para mejorar la elaboración de planes de clase, tomando en cuenta factores como las necesidades de los estudiantes, el currículo y el
Estructura del currículo de educación inicial
Este documento recoge aportes de la trayectoria curricular acumulada a este nivel educativo en el
país,
Cómo hacer un taller educativo
El documento proporciona 12 pasos básicos para lograr un buen taller, incluyendo definir objetivos, diseñar actividades atractivas relacionadas con la temática, crear un ambiente adecuado, proporcionar información, resumir la sesión y pedir retroalimentación. El objetivo es que los participantes mejoren su formación y aprendan a aplicar los conocimientos adquiridos.
Bulling taller para adolescentes
El documento habla sobre el bullying y cómo afrontarlo. Explica que el bullying es el maltrato entre pares a través de medios verbales, físicos o psicológicos para demostrar superioridad. Aconseja que las víctimas descubran su identidad y fortalezcan sus valores y relaciones para enfrentar el acoso. También menciona que figuras famosas como Nick Vujicic, Michael Jordan y Ben Carson lograron superar limitaciones tras sufrir rechazo en el pasado.
Más contenido relacionado
La actualidad más candente
Empirismo y aprendizaje constructivista.
El documento describe diferentes modelos teóricos sobre cómo los estudiantes aprenden matemáticas, incluyendo el empirismo, donde el profesor transmite directamente el conocimiento a los estudiantes, y el aprendizaje constructivista, donde los estudiantes construyen el conocimiento a través de la resolución de problemas y la superación de errores.
Informe Aprendizaje Significativo
El documento discute el concepto de conocimiento frágil y aprendizaje significativo. Explica que el conocimiento frágil ocurre cuando los estudiantes olvidan lo aprendido. Propone que el aprendizaje colaborativo y la reflexión constante pueden ayudar a superar esto. También describe la teoría del aprendizaje significativo de Ausubel, la cual propone que el aprendizaje más efectivo es aquel que se relaciona con conocimientos previos a través de la interpretación activa.
Tabla comparativa de los Planes de estudio 2011 a 2022.pdf
Este documento presenta una tabla comparativa de los planes de estudio de 2011, 2017 y 2022 (borrador de agosto de 2022) en México. Explora aspectos como el enfoque pedagógico, organización de grados, campos formativos, organizadores curriculares, evaluación y transversalidad. El plan 2022 se centra en la comunidad, propone cuatro campos formativos y siete ejes transversales como inclusión e interculturalidad crítica. Todavía no es oficial debido a que es un borrador preliminar.
La practica pedagogica.
La práctica pedagógica implica más que aplicar técnicas de enseñanza y requiere reflexionar sobre el papel del maestro. Incorporar nuevas formas de aprendizaje mediante el uso de tecnologías, permitir que los estudiantes participen activamente en su aprendizaje, y transformar el aula en una comunidad de aprendizaje son oportunidades para innovar la práctica pedagógica. Los pasos para lograr esto incluyen crear ambientes de confianza y trabajo colaborativo, foment
Reporte de observación de psicologia
Este documento resume la observación de tres días que realizó un estudiante en la Escuela Primaria Josefina Osuna Pérez. El estudiante observó que la escuela tiene un buen nivel académico y prestigio. La maestra del primer grado que observó enseña basándose en las teorías constructivista y sociocultural, permitiendo que los estudiantes construyan su propio aprendizaje a través de la interacción y socialización. El estudiante considera que la maestra es eficaz y responsable, y guía a los estudiant
Modalidades en Preescolar
El documento describe cuatro modalidades de intervención docente en preescolar: talleres, rincones, unidad didáctica y proyecto de trabajo. Se usan para enseñar técnicas a los alumnos de maneras específicas, como dirigiendo la pintura en los talleres. Los rincones permiten conocer los intereses de los alumnos a través del juego libre. La unidad didáctica enseña sobre la realidad de manera clara. El proyecto de trabajo surge de los intereses de los alumnos y conjuga varias modalidades
Planificación educativa
Este documento describe los principios y etapas de la planificación educativa en Panamá. Explica que la planificación educativa se lleva a cabo a tres niveles: el nivel constitucional a nivel de gobierno, el nivel institucional a nivel del Ministerio de Educación, y el nivel escolar donde se ejecutan las acciones. También describe los elementos clave de la planificación didáctica a nivel de aula, incluyendo objetivos de aprendizaje, contenidos, experiencias de aprendizaje y evaluación.
Los cuatro pilares de la educación
El documento describe los cuatro pilares de la educación propuestos por la UNESCO: aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a convivir, y aprender a ser. Aprender a conocer se refiere a adquirir conocimientos e instrumentos de aprendizaje. Aprender a hacer implica desarrollar habilidades para el trabajo en equipo y la resolución de problemas. Aprender a convivir promueve la comprensión mutua y el respeto por la diversidad. Finalmente, aprender a ser busca el desarrollo pleno del pensamiento cr
Informe de prácticas
Este documento presenta el informe de prácticas de una estudiante de la Licenciatura en Educación Preescolar en el Jardín de Niños "Niños Héroes" en Ciudad Nezahualcóyotl, México. El informe describe el contexto de la escuela, realiza un diagnóstico del grupo de 3° "C", presenta la fundamentación teórica y planeación de cuatro proyectos realizados, analiza las intervenciones y logros de los estudiantes, y concluye con evidencia del aprendizaje.
Planificación de un Taller
El documento describe los pasos para preparar un taller efectivo. Explica que un taller tipo consta de 3 fases: 1) Caldeamiento para motivar a los participantes, 2) Fase central para trabajar el objetivo principal usando técnicas participativas, y 3) Cierre para resumir y evaluar lo aprendido. También recomienda tener una técnica alternativa por si la principal no funciona, y considerar técnicas secundarias para complementar el objetivo principal del taller.
Situaciones de Aprendizaje y Estrategias Didácticas
El aprendizaje de los alumnos, lo cual implica reconocer cómo aprenden y considerarlo al plantear el proceso de enseñanza.
Generar condiciones para la inclusión de los alumnos, considerando los diversos contextos familiares y culturales, así como la expresión de distintas formas de pensamiento, niveles de desempeño, estilos y ritmos de aprendizaje.
El ciclo de smyth
El documento describe el ciclo reflexivo de Smyth, el cual consta de 4 momentos clave para mejorar la práctica docente: 1) Descripción de la práctica, 2) Explicación de los principios subyacentes, 3) Confrontación del contexto, y 4) Reconstrucción de nuevos enfoques. El ciclo busca que los profesores analicen críticamente su labor mediante la reflexión y reconstrucción continua de su enseñanza.
Ambientes cuestionario (9 PREGUNTAS)
Este documento discute los conceptos de ambientes de aprendizaje. Define el ambiente como la interacción entre el ser humano y su entorno, involucrando acciones pedagógicas donde los estudiantes reflexionan sobre su propia acción y la de otros. También analiza diferentes concepciones de ambiente propuestas por autores y su relación con clasificaciones de ambientes de aprendizaje. Finalmente, discute aspectos a considerar para diseñar ambientes de aprendizaje como el lugar, las interacciones, el tiempo, el contenido, las herramientas y
Diagnóstico y Propuesta del Proyecto de Intervencion Socioeducativo
Este documento presenta el diagnóstico y propuesta de un proyecto de intervención socioeducativo en el Jardín de Niños Rosaura Zapata. Se describen aspectos como la infraestructura, matrícula, apoyo del personal y padres de familia, y horarios. Se identifican problemáticas como vocabulario limitado, falta de coordinación motriz, dificultad para diferenciar letras y números, y falta de atención en algunos niños. Finalmente, se propone un proyecto para abordar estas necesidades a través de actividades pedagógicas
Dimensiones del aprendizaje de Robert Marzano
El documento describe el modelo de dimensiones del aprendizaje propuesto por Robert Marzano. El modelo propone cinco dimensiones que comprenden un proceso espiral de construcción del pensamiento complejo: 1) actitudes y percepciones, 2) adquisición e integración del conocimiento, 3) extensión y profundización del conocimiento, 4) utilización significativa del conocimiento, y 5) hábitos mentales y patrones de pensamiento complejo. Cada dimensión incluye ciertos tipos de aprendizajes que desarrollan habilidades cognitivas en los estud
Elementos De La Secuencia Didactica
PRESENTACION SOBRE LOS ELEMENTOS CENTRALES QUE DEBE CONTENER UNA SECUENCIA DIDACTICA Y DE COMO SE OBTIENE EL TEMA INTEGRADOR
Enfoques de los programas de estudio de educación primaria 2011
Los programas de estudio de educación primaria de 2011 enfatizan enfoques basados en situaciones de la vida real y problemas para las distintas asignaturas. Estos enfoques incluyen el uso de prácticas sociales del lenguaje en español, la resolución colaborativa de problemas matemáticos, y métodos activos en ciencias naturales, geografía e historia.
Los Niveles De ConcrecióN[1]
Este documento presenta información sobre los diferentes niveles de concreción curricular, incluyendo el primer nivel (macro), segundo nivel (meso) y tercer nivel (micro). Explica las características y elementos de un Programa Curricular Institucional como un ejemplo de un plan de segundo nivel. También describe los componentes clave de una unidad didáctica como un plan de tercer nivel, el nivel de implementación en el aula.
Informe de práctica con énfasis en el desarrollo de competencias profesionales
Este documento presenta el informe de práctica profesional de una estudiante de la Licenciatura en Educación Preescolar. El informe evalúa el desarrollo de nueve competencias profesionales a lo largo de la carrera, incluyendo la competencia de diseñar planeaciones didácticas aplicando conocimientos pedagógicos y disciplinares. La estudiante describe su proceso de aprendizaje para mejorar la elaboración de planes de clase, tomando en cuenta factores como las necesidades de los estudiantes, el currículo y el
Estructura del currículo de educación inicial
Este documento recoge aportes de la trayectoria curricular acumulada a este nivel educativo en el
país,
La actualidad más candente (20)
Tabla comparativa de los Planes de estudio 2011 a 2022.pdf
Tabla comparativa de los Planes de estudio 2011 a 2022.pdf
Situaciones de Aprendizaje y Estrategias Didácticas
Situaciones de Aprendizaje y Estrategias Didácticas
Diagnóstico y Propuesta del Proyecto de Intervencion Socioeducativo
Diagnóstico y Propuesta del Proyecto de Intervencion Socioeducativo
Enfoques de los programas de estudio de educación primaria 2011
Enfoques de los programas de estudio de educación primaria 2011
Informe de práctica con énfasis en el desarrollo de competencias profesionales
Informe de práctica con énfasis en el desarrollo de competencias profesionales
Destacado
Cómo hacer un taller educativo
El documento proporciona 12 pasos básicos para lograr un buen taller, incluyendo definir objetivos, diseñar actividades atractivas relacionadas con la temática, crear un ambiente adecuado, proporcionar información, resumir la sesión y pedir retroalimentación. El objetivo es que los participantes mejoren su formación y aprendan a aplicar los conocimientos adquiridos.
Bulling taller para adolescentes
El documento habla sobre el bullying y cómo afrontarlo. Explica que el bullying es el maltrato entre pares a través de medios verbales, físicos o psicológicos para demostrar superioridad. Aconseja que las víctimas descubran su identidad y fortalezcan sus valores y relaciones para enfrentar el acoso. También menciona que figuras famosas como Nick Vujicic, Michael Jordan y Ben Carson lograron superar limitaciones tras sufrir rechazo en el pasado.
Tema bulling
El acoso escolar (bullying) puede ser físico, verbal o psicológico y se caracteriza por ser un acto de maltrato reiterado contra una víctima más débil por parte de agresores más fuertes. Puede ocurrir en el aula o a través de redes sociales y tiene consecuencias negativas como baja autoestima y fracaso escolar para las víctimas. Tanto las escuelas como las familias deben prevenir el bullying mediante vigilancia, diálogo y establecimiento de normas.
Curso taller Técnicas de aprendizaje
Curso taller, para los docentes de la EPRA. En el cual se conceptualizan los aspectos más importantes en los diferentes tipos de inteligencia, las técnicas de mapeo y elementos a considerar, para obtener un mejor aprendizaje. Así como el diseño de estrategias didácticas y procedurales, para mejorar la significancia en el aprendizaje.
LA SEXUALIDAD EN LA ADOLESCENCIA
ESTE TRABAJO TIENE COMO CONTENIDO LAS DIFERENTES HERRAMIENTAS QUE SE NECESITAN PARA QUE LOS ADOLESCENTES CONOZCA ACERCA LA SEXUALIDAD
TALLER DE EDUCACIÓN SEXUAL
Este documento trata sobre la educación sexual. Define la sexualidad como un aspecto central del ser humano que abarca el sexo, la identidad de género, la orientación sexual y más. Explica que la educación sexual debe adaptarse a cada etapa de desarrollo e implica la formación de valores y actitudes positivas hacia la sexualidad. También critica los métodos tradicionales de educación sexual que enfatizan la prohibición y ocultamiento, y propone enfoques basados en la verdad, el respeto y la responsabilidad.
PresentacióN Educacion De Sexualidad
Este documento trata sobre la sexualidad durante la adolescencia. Explica que la sexualidad incluye aspectos físicos, psicológicos y sociales. Describe los cambios físicos durante la pubertad como la menstruación y eyaculación, y los riesgos de una actividad sexual precoz como embarazos y enfermedades de transmisión sexual. También cubre métodos anticonceptivos y la prevención del VIH/SIDA.
Planificación educativa de talleres
Explicación teórica de los componentes didácticos de un taller. El desarrollo de una clase tiene su éxito en la articulación de cada uno de los componentes planificados
Destacado (8)
Similar a Planificación del Taller Educativo
4.- MF1444- UF1645- Impartición de acciones formativas para el empleo 4.pdf
Este documento trata sobre la planificación y desarrollo de sesiones formativas. Brevemente, se debe preparar cada sesión definiendo objetivos, contenidos, metodología y recursos. Durante la sesión, se deben combinar métodos explicativos e interrogativos con actividades participativas evaluando continuamente la comprensión. Al finalizar, se resumen los temas y se evalúa el grado de cumplimiento de los objetivos.
Estrategias de_aprendizaje.seminario
Este documento presenta un seminario de 12 horas dividido en 8 sesiones sobre estrategias de aprendizaje para profesores. Los objetivos son guiar a los profesores sobre cuándo y por qué aplicar diferentes estrategias de aprendizaje en el aula, posicionarlos como aprendices y proporcionarles herramientas para guiar el aprendizaje autónomo de los estudiantes. Las sesiones incluyen presentación, resolución de dudas, práctica directa, práctica guiada, práctica independiente y autoevalu
Exposicion informatica
El documento describe el aprendizaje colaborativo como una filosofía de interacción y forma de trabajo que involucra a los estudiantes trabajando juntos en pequeños grupos para ayudarse mutuamente a aprender. Se compone de cinco componentes clave: interdependencia positiva, responsabilidad individual, habilidades sociales, interacción y procesamiento de grupo. Los grupos se organizan de cuatro maneras diferentes - grupo plenario, grupo base, grupo formal e informal - para lograr diferentes objetivos educativos. El profesor juega un papel de facilitador para
Exposicion informatica
El documento describe el aprendizaje colaborativo como una filosofía de interacción y forma de trabajo que involucra componentes como la interdependencia positiva, responsabilidad individual y habilidades sociales. Se organizan grupos de diferentes tipos como grupos base, formales e informales para trabajar en proyectos específicos. El profesor juega un papel de facilitador y guía mientras que los estudiantes desarrollan habilidades sociales y de administración de proyectos. La evaluación forma parte del proceso y monitorea el aprendizaje observando
Trabajo colaborativo
El documento describe el aprendizaje colaborativo como una filosofía de interacción y forma de trabajo que involucra componentes como la interdependencia positiva, responsabilidad individual y habilidades sociales. Se organizan grupos de diferentes tipos como grupos base, formales e informales para trabajar en proyectos específicos. El profesor juega un papel de facilitador y guía mientras se fomentan habilidades sociales y generales a través de la evaluación continua del aprendizaje.
Trabajo colaborativo
El documento describe el aprendizaje colaborativo como una filosofía de interacción y forma de trabajo que involucra a los estudiantes trabajando juntos en pequeños grupos para ayudarse mutuamente a aprender. Se compone de cinco componentes clave: interdependencia positiva, responsabilidad individual, habilidades sociales, interacción y procesamiento de grupo. Los grupos se organizan de cuatro maneras diferentes - grupo plenario, grupo base, grupo formal e informal - para lograr diferentes objetivos educativos. El profesor juega un papel de facilitador para
Exposicion informatica
El documento describe el aprendizaje colaborativo como una filosofía de interacción y forma de trabajo que involucra a los estudiantes trabajando juntos en pequeños grupos para ayudarse mutuamente a aprender. Se compone de cinco componentes clave: interdependencia positiva, responsabilidad individual, habilidades sociales, interacción y procesamiento de grupo. Los grupos se organizan de cuatro maneras diferentes - grupo plenario, grupo base, grupo formal e informal - para lograr diferentes objetivos educativos. El profesor juega un papel de facilitador para
Habilidad quinta
El documento proporciona orientaciones sobre el desarrollo de la habilidad de integrar y coordinar equipos de trabajo y grupos de aprendizaje. Explica la importancia de esta habilidad y describe diferentes técnicas grupales centradas en la tarea y en el grupo, así como sus objetivos, procedimientos, riesgos y la función del profesor.
Trabajo final.las funciones del tutor virtual
El documento describe las funciones principales de un tutor virtual, incluyendo guiar el aprendizaje mediante la comunicación, responder preguntas, planificar actividades y generar una comunidad de aprendizaje. Un tutor debe cumplir funciones psicosociales, académicas y organizativas para contener al grupo, promover la interacción, mantener el objetivo del curso y establecer el marco de trabajo. Un tutor también debe mediar cualquier conflicto que surja dentro del grupo.
Como hacer un taller
El documento proporciona 12 pasos básicos para lograr un buen taller, incluyendo definir objetivos, diseñar actividades atractivas relacionadas con la temática, crear un ambiente adecuado, proporcionar información, y realizar una evaluación para mejorar.
La capacitación de actividades por sesión
El documento describe varias técnicas didácticas para la capacitación, incluyendo la planificación por sesión, la exposición, la discusión en pequeños grupos y el método del caso. Explica los objetivos, desarrollo y recomendaciones para la aplicación efectiva de cada técnica con el fin de lograr los resultados de aprendizaje deseados.
Tutor virtual
Este documento describe el rol del tutor en un curso virtual. El tutor debe lograr el éxito del curso y evitar el abandono, promover el contacto entre estudiantes y conformar una comunidad de aprendizaje. El tutor actúa como intermediario entre estudiantes y contenidos, conductor de la dinámica y promotor de la autonomía estudiantil. El tutor debe capacitarse, mantener comunicación clara y actuar como mediador ante conflictos. El tutor desempeña funciones psicosociales, académicas y organizativas a través de etapas de plan
Aprendizaje colaborativo
El documento describe el aprendizaje colaborativo, una técnica didáctica que promueve el aprendizaje en grupos pequeños. Explica que tiene tres fases: planificación, aplicación y evaluación. También describe los roles del docente y los estudiantes, así como las características de los equipos de aprendizaje colaborativo. Finalmente, destaca la importancia de esta metodología en el aula por permitir una interacción más rica entre estudiantes.
Método de los 4 pasos.pptx
Este documento presenta la metodología de un curso sobre el Método de los 4 Pasos para el entrenamiento efectivo. El curso dura 1 hora y cubre temas como andragogía, el proceso de enseñanza-aprendizaje, una descripción del Método de los 4 Pasos, y una comparación con otros métodos. El objetivo es que los participantes aprendan a aplicar el método para mejorar el entrenamiento en el área operativa a través de demostraciones, discusiones y evaluaciones.
El rol del tutor virtual» TRABAJO FINAL DEL CURSO Tutoría y moderación de gru...
El rol del tutor virtual» TRABAJO FINAL DEL CURSO Tutoría y moderación de gru...Consejo Provincial de Educación
El documento describe las funciones y responsabilidades de un tutor en un entorno de aprendizaje virtual. Explica que el tutor debe desempeñar un papel de facilitador y guía para los estudiantes, ayudándolos a navegar los contenidos y mantenerse enfocados en las metas del curso. También destaca la importancia de que el tutor esté disponible, responda preguntas de manera oportuna, estimule la discusión y el trabajo colaborativo, y asegure que los estudiantes alcancen los objetivos del curso.12 consejos para hacer un buen taller
El documento proporciona 12 consejos para hacer talleres efectivos, centrados en la participación activa. Sugieren planificar cuidadosamente los objetivos y actividades, conocer a la audiencia, fomentar la discusión y resolución de problemas entre los participantes, brindar información relevante pero dejando espacio para preguntas, y evaluar el taller al final para mejorarlo. El objetivo es crear un ambiente relajado donde tanto los organizadores como los participantes disfruten del proceso de aprendizaje.
6 aprendizaje colaborativo
El documento describe el aprendizaje colaborativo, incluyendo sus características como la responsabilidad individual, interdependencia positiva y habilidades de colaboración. Explica los tipos de grupos colaborativos formales e informales, los roles de los estudiantes y profesores, y estrategias como debates y proyectos de grupo. Finalmente, destaca la importancia del aprendizaje colaborativo para mejorar el razonamiento y desarrollar habilidades sociales y de trabajo en equipo.
Ficha taller coaching para el liderazgo
Este documento describe un taller de coaching para el liderazgo de 6 sesiones que se llevará a cabo en la Universidad de Chile. El taller abordará conceptos básicos de coaching, elementos como la escucha activa y el lenguaje no verbal, estilos de liderazgo, y modelos de coaching como GROW y SANDWICH. La capacitación estará a cargo de María José Lacalle y apunta a mejorar la efectividad comunicacional en el liderazgo a través de una metodología teórico-práctica.
Taller
Este documento ofrece consejos para planificar un taller exitoso. Explica que un taller debe estar personalizado para los participantes y sus necesidades, y que toda actividad debe ir acompañada de reflexión. Además, recomienda planificar el taller cuidadosamente considerando el contenido, la forma y el proceso, y tener un plan alternativo por si es necesario modificarlo.
Trabajo En Equipo 145
El documento presenta el proyecto de implementación de trabajo en equipo en ISAGEN. El proyecto tiene como objetivos contribuir a la implantación del modelo de trabajo de la compañía, incrementar la productividad y crear un ambiente de trabajo motivado. La estrategia de implementación incluye sensibilización, desarrollo de habilidades en equipos piloto y la formalización de los equipos. Para diciembre de 1996, se espera que todos los empleados hayan pasado la primera fase y los equipos piloto hayan completado la segunda y tercera fase
Similar a Planificación del Taller Educativo (20)
4.- MF1444- UF1645- Impartición de acciones formativas para el empleo 4.pdf
4.- MF1444- UF1645- Impartición de acciones formativas para el empleo 4.pdf
El rol del tutor virtual» TRABAJO FINAL DEL CURSO Tutoría y moderación de gru...
El rol del tutor virtual» TRABAJO FINAL DEL CURSO Tutoría y moderación de gru...
Último
FEEDBACK DE LA ESTRUCTURA CURRICULAR- 2024.pdf
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLM
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
El Cerebro se Cambia a si Mismo-Norman Doidge.pdf
Plasticidad cerebral; como el cerebro se puede cambiar a si mismo...
el pensamiento critico de paulo freire en basica .pdf
resumen sobre el pensamiento critico de paulo freire, tema que se vera en el consejo tecnico escolar de educaion basica
Manual de procedimiento para gráficos HC
Manual de usuario para elaborar gráficos en Hoja de cálculo de Google.
Último (20)
Radicación con expresiones algebraicas para 9no grado
Radicación con expresiones algebraicas para 9no grado
Nuevos espacios,nuevos tiempos,nuevas practica.pptx
Nuevos espacios,nuevos tiempos,nuevas practica.pptx
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLM
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLM
el pensamiento critico de paulo freire en basica .pdf
el pensamiento critico de paulo freire en basica .pdf
CONTENIDOS Y PDA DE LA FASE 3,4 Y 5 EN NIVEL PRIMARIA
CONTENIDOS Y PDA DE LA FASE 3,4 Y 5 EN NIVEL PRIMARIA
RETROALIMENTACIÓN PARA EL EXAMEN ÚNICO AUXILIAR DE ENFERMERIA.docx
RETROALIMENTACIÓN PARA EL EXAMEN ÚNICO AUXILIAR DE ENFERMERIA.docx
Docentes y el uso de chatGPT en el Aula Ccesa007.pdf
Docentes y el uso de chatGPT en el Aula Ccesa007.pdf
Planificación del Taller Educativo
- 1. Taller de Capacitación Lic. María Fátima Apaza Zegarra Junio 2016
- 2. ¿Qué es un taller? Es una experiencia de trabajo: Activo Colectivo Vivencial Concreto Sistemático
- 3. ¿Es necesario realizar un Programa del Taller? Debe contener los siguientes aspectos:
- 6. Conceptos generales sobre la Metodología La verdad no está dada Nunca se parte de cero
- 7. La información sólo es un apoyo Nadie lo ignora todo. Nadie lo sabe todo.
- 8. Facilitar la participación individual El papel de la persona capacitadora Promover la comunicación horizontal Lograr los objetivos propuestos
- 9. Preparar el taller, hacer el resumen y la evaluación final. El papel de la persona capacitadora Explicar los objetivos Estimular y guiar la reflexión de los participantes
- 10. Generar una atmósfera agradable El papel de la persona capacitadora Orientar las discusiones Integrar a todos los participantes Monitorear el trabajo grupal
- 11. Es importante planificar el taller, tomando en cuenta seis aspectos fundamentales. Conclusiones El capacitador debe tener experiencia en el trabajo grupal y dinámico. La metodología puede cambiar de acuerdo a las características de los participantes.