planificación microcurricular parcial 1BGU.docx

Código AMIE 21H00502
Educando con amor y compromiso al servicio de la sociedad
Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.
Código postal: 170507 / Quito-Ecuador
Teléfono: 593-2-396-1300 / www.educacion.gob.ec
Año lectivo 2022-2023
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR POR PARCIAL
DATOS INFORMATIVOS
Nombre del docente: Lic. Olguer Chicaiza ASIGNATURA: Matemática
Grado/Curso: PRIMERO BACHILLERATO Fecha: 17/10/2022 a 11/10/2022
Competencias: Comunicacionales Matemáticas Digitales Socioemocionales
APRENDIZAJE DISCIPLINAR: Esta sección debe planificarse de manera individual o cooperativa si estiman conveniente.
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:
O.M.4.1. Reconocer las relaciones existentes entre los conjuntos de números enteros, racionales, irracionales y reales; ordenar estos números y operar con ellos para lograr una mejor comprensión de procesos
algebraicos y de las funciones (discretas y continuas); y fomentar el pensamiento lógico y creativo.
O.M.4.4. Aplicar las operaciones básicas, la radicación y la potenciación en la resolución de problemas con números enteros, racionales, irracionales y reales, para desarrollar el pensamiento lógico y crítico.
DESTREZAS CON CRITERIOS
DE DESEMPEÑO
INDICADORES DE EVALUACIÓN ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE ACTIVIDADES EVALUATIVAS
Semana 7
17 a 21 de octubre 2022
M.5.1.1. Aplicar las
propiedades algebraicas de
los números reales en la
resolución de productos
notables y en la
factorización de expresiones
algebraicas.
M.5.1.2. Deducir
propiedades algebraicas de
la potenciación de números
reales con exponentes
enteros en la simplificación
de expresiones numéricas y
algebraicas.
I.M.5.1.1. Aplica las propiedades
algebraicas de los números reales en
productos notables, factorización,
potenciación y radicación. (I.3.)
I.M.5.1.2. Halla la solución de
una ecuación de primer grado,
con valor absoluto, con una o
dos variables; resuelve
analíticamente una inecuación;
expresa su respuesta en
intervalos y la gráfica en la recta
numérica; despeja una variable
de una fórmula para aplicarla en
diferentes contextos.
Números reales. Estructura algebraica y orden
EXPERIENCIA
 Dinámica inicial:
 Conocimientos previos: ¿Cómo está conformado el conjunto de los números reales?
REFLEXIÓN
¿sabías que?
¿Con cuantas cifras decimales puedes escribir el número π?
Recuerda que…
 Técnica:
Análisis de contenidos
Observación
 Instrumento:
Ejercicios prácticos
-Trabajos grupales.
-Trabajos individuales.
-Participaciones espontáneas.
-Tareas complementarias.
-Lecciones escritas.
-Evaluación formativa.

CONCEPTUALIZACIÓN

APLICACIÓN
Resolver los ejercicios de la página 28 y 29 texto integrado.
Semana 8
24 a 28 de octubre 2022
M.5.1.6. Resolver
analíticamente sistemas de dos
ecuaciones lineales con dos
incógnitas utilizando diferentes
métodos (igualación,
sustitución, eliminación).
I.M.5.2.1. Resuelve sistemas de
ecuaciones mxn con diferentes tipos
de soluciones y empleando varios
métodos, y los aplica en funciones
racionales y en problemas de
aplicación; juzga la validez de sus
hallazgos.
Sistema de dos ecuaciones lineales con dos incógnitas. Método gráfico
EXPERIENCIA
 Conocimientos previos: ¿Qué entiendes por sistema de ecuaciones?
REFLEXIÓN
¿sabías que?
¿Crees que un sistema de ecuaciones lineales siempre tiene solución? ¿Por qué?
Recuerda que…
Resolver en el conjunto R2 el sistema de ecuaciones lineales con coeficientes y términos independientes en
R significa hallar, si existen, dos números reales x, y que satisfacen las dos ecuaciones del sistema propuesto.
Denotamos con S al conjunto solución. Esto es:
 Técnica:
Observación
 Instrumento:
Trabajos grupales.

CONCEPTUALIZACIÓN
Expresión de enunciados simples en lenguaje matemático (algebraico) para resolver problemas.

APLICACIÓN
Resolver los ejercicios de la página 34 y 35 texto integrado.

Semana 9
31 de octubre a 02 de
noviembre 2022
M.5.1.7. Aplicar las propiedades
de orden de los números reales
para realizar operaciones con
intervalos (unión, intersección,
diferencia y complemento), de
manera gráfica (en la recta
numérica) y de manera
analítica.
I.M.5.2.2. Opera con matrices de
hasta tercer orden, calcula el
determinante, la matriz inversa y las
aplica en sistemas de ecuaciones.
OPERACIONES CON INTERVALOS
EXPERIENCIA
 Conocimientos previos:
REFLEXIÓN
¿sabías que?
Puesto que el conjunto de los números reales esta ordenado, podemos hablar de los números reales
comprendidos entre dos números reales determinados.
Recuerda que…
El simbolo • indica el extremo contenido por el intervalo y el simbolo 0, el no contenido.
CONCEPTUALIZACIÓN
 Técnica:
Observación
 Instrumento:
Trabajos grupales.

APLICACIÓN
Resolver los ejercicios presentados en clases.
Semana 10
07 a 11 de noviembre 2022
M.5.1.8. Aplicar las propiedades
de orden de los números reales
para resolver ecuaciones e
inecuaciones de primer grado
con una incógnita y con valor
absoluto.
I.M.5.1.2. Halla la solución de una
ecuación de primer grado, con valor
absoluto, con una o dos variables;
resuelve analíticamente una
inecuación; expresa su
respuesta en intervalos y la gráfica
en la recta numérica; despeja una
variable de una fórmula para
aplicarla en diferentes contextos.
VALOR ABSOLUTO
EXPERIENCIA
 Conocimientos previos:
REFLEXIÓN
¿sabías que?
La distancia aproximada de la Tierra a la Luna es de 384 400 km, por lo cual la luz tarda en rebotar de la luna
a la tierra un segundo aproximadamente. La velocidad de la luz en el vacío es de 300 000 km/s.
Recuerda que…
 Técnica:
Observación
 Instrumento:
Trabajos grupales.

conceptualización
APLICACIÓN
Resolver los ejercicios planteados.
APRENDIZAJE INTERDISCIPLINAR: Esta sección debe planificarse en el marco del trabajo cooperativo, es decir, entre todos los docentes que participarán en el desarrollo del proyecto, experiencia de aprendizaje
o reto.
NOMBRE DEL PROYECTO INTERDISCIPLINAR, EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE, RETO: En esta sección corresponde al nombre del proyecto, experiencia de aprendizaje o reto que se implementará de manera
interdisciplinar.
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE: Corresponde a los propuestos para cada proyecto.
DE DESEMPEÑO

ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECÍFICAS: En esta sección se plasman las estrategias dirigidas a los estudiantes con necesidades educativas específicas ligadas o no a la discapacidad.
DE DESEMPEÑO
Estudiantes sin NNE
HORAS DE ACOMPAÑAMIENTO DOCENTE PARA EL DESARROLLO DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS PARA EL REFUERZO Y FORTALECIMIENTO DE LOS APRENDIZAJES
ACTIVIDADES PLANIFICADAS PARA LAS HORAS DE
ACOMPAÑAMIENTO DOCENTE PARA EL REFUERZO Y
FORTALECIMIENTO DE LOS APRENDIZAJES
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA EL REFUERZO Y FORTALECIMIENTO DE LOS APRENDIZAJES ACTIVIDADES EVALUATIVAS
 Actividad de refuerzo aplicación de ejercicios similares a los
vistos en clase app digital
 Uso de herramientas digitales complementarias a los temas
tratados
 Tutorías individuales a estudiantes con falencias.
 Visualización de videos ilustrativos con referencia a temática para análisis.
 Ejercicios complementarios.
 Actividades direccionadas
ELABORADO POR DOCENTE REVISADO POR COMISIÓN PEDAGÓGICA APROBADO POR VICERRECTOR/A
Nombre: Lic. Olguer Chicaiza Nombre: Msc. Angel Camino Nombre: Msc. Yessica Villacis
Firma: Firma:
Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:
DAR
AAR
PAR
NAR
N
oalcanzalosaprendizajesrequeridos
4.01 - 6.99
< = 4
ESCALA CUALITATIVA
D
om
inalosaprendizajesrequeridos
A
lcanzalosaprendizajesrequeridos
P
róx
im
osalcanzarlosaprendizajesrequeridos
9.00 - 10
7.00 - 8.99
E. CUANTITATIVA

planificación microcurricular parcial 1BGU.docx

Recomendados

Recomendados

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

La actualidad más candente (20)

Similar a planificación microcurricular parcial 1BGU.docx

Similar a planificación microcurricular parcial 1BGU.docx (20)

Último

Último (20)

planificación microcurricular parcial 1BGU.docx