Ejemplo de una planificación Modelo TPACK

1. Planificación TPACK
República Bolivariana de Venezuela.
Ministerio del Poder Popular para la Educación.
Liceo Nacional Libertador.
Palo Gordo – Cárdenas – Táchira.
Pensamiento Ideario Bolivariano
Prof. Karin Cárdenas

2. Área: Ciencias Sociales y Ciudadanía
Disciplina: Pensamiento Ideario Bolivariano
Prof. Karin Cárdenas
Componente: Conciencia Histórica, Cultural, Patrimonio
e Identidad Venezolana para la Seguridad , Defensa y
Soberanía Nacional.
Año: 3ero Secciones: A-B-C-D
N° de Clases: 8 Horas Clase.
Conocimiento curricular
(disciplinar) (CK)
¿Decidir temática o contenido a enseñar?
Tema 2: Sociedad donde Nació y Creció Simón Bolívar
¿Cuáles Competencias de aprendizaje en ese
contenido?
Infancia de Bolívar.
Maestros de Bolívar.
Movimientos Forjadores de Libertad
Conocimiento Pedagógico (PK)
¿Cómo voy a enseñar en esa temática o contenido?
Mediante:
Elaboración Mapa Mental
Realizar línea de tiempo
Qué estrategias voy a utilizar dentro y fuera del aula
de clase?
En el Aula: Exposiciones Tríptico informativo
realizado en la clase
Fuera del Aula: Producción escrita

3. Área: Ciencias Sociales y Ciudadanía
Disciplina: Pensamiento Ideario Bolivariano
Prof. Karin Cárdenas
Componente: Conciencia Histórica, Cultural, Patrimonio
e Identidad Venezolana para la Seguridad , Defensa y
Soberanía Nacional.
Año: 3ero Secciones: A-B-C-D
N° de Clases: 8 Horas Clase.
Conocimiento
Tecnológico
(TK)
¿Qué recursos digitales va a utilizar dentro y fuera del
aula de clase?
Dentro del Aula
Computador, video beam, con el fin de explicar mediante
Presentación Prezi como elaborar una línea de tiempo
Fuera de clase
Publicación en la cuenta de Facebook los requerimientos
para elaborar el informe
¿Qué artefactos digitales se va a utilizar (aplicaciones o
herramientas TIC)?
Facebook, Prezi
¿Qué recursos no digitales se va utilizar?
Pizarra acrílica. Texto: 3er año. PIB
(Santillana) Material fotocopiado

4. Área: Ciencias Sociales y Ciudadanía
Disciplina: Pensamiento Ideario Bolivariano
Prof. Karin Cárdenas
Componente: Conciencia Histórica, Cultural, Patrimonio
e Identidad Venezolana para la Seguridad , Defensa y
Soberanía Nacional.
Año: 3ero Secciones: A-B-C-D
N° de Clases: 8 Horas Clase.
Conocimiento
pedagógico
curricular (PCK)
¿Cómo se va a enseñar el contenido seleccionada? ¿Qué
estrategias didácticas curriculares se van a implementar? Se
inicia la clase reflexionando sobre un pensamiento de Bolívar,
para destacar la importancia de donde Nació y Creció Simón
Bolívar, y cuales fueron los hechos históricos mas relevantes
de la época
Conocimiento Tecnológico Curricular
(TCK)
¿Cómo seleccionar la tecnología en base al contenido y temáticas
en concreto?
Dominio pleno del contenido a impartir, por parte del docente,
filtrando la información precisa y puntual sobre el tema a discutir
apoyándose en el uso de recursos y artefactos tecnológicos de
dominio por parte del docente.

5. Área: Ciencias Sociales y Ciudadanía
Disciplina: Pensamiento Ideario Bolivariano
Prof. Karin Cárdenas
Componente: Conciencia Histórica, Cultural, Patrimonio
e Identidad Venezolana para la Seguridad , Defensa y
Soberanía Nacional.
Año: 3ero Secciones: A-B-C-D
N° de Clases: 8 Horas Clase.
Conocimiento
Tecnológico
Pedagógico
(PTK)
¿Cómo enseñar un contenido con recurso y herramientas
tecnológicas?
Presentación de Prezi en el aula de materiales diseñados
por el docente mediante artefactos digitales para la consulta,
utilizando recursos interactivos como Facebook, páginas web,
otros.
Conocimiento Tecnológico
Pedagógico del contenido
(TPACK)
¿Cómo diseñar una planificación académica donde se intersequen
los tres conocimientos?
1.- Conocer a la sección de estudiantes
2.- Elaborar presentación del contenido de manera precisa para
no exagerar la cantidad de contenidos
3.- Escoger estrategias de enseñanza-aprendizaje, competencias
e indicadores del contenido, herramientas y recursos
tecnológicos a utilizar.

6. Área: Ciencias Sociales y Ciudadanía
Disciplina: Pensamiento Ideario Bolivariano
Prof. Karin Cárdenas
Componente: Conciencia Histórica, Cultural, Patrimonio
e Identidad Venezolana para la Seguridad , Defensa y
Soberanía Nacional.
Año: 3ero Secciones: A-B-C-D
N° de Clases: 8 Horas Clase.
Estrategias de enseñanza
(Actividades del docente)
Estrategias de aprendizaje
(Actividades del estudiante)
Tiempo de Actividad
Duración
Cara a cara (f2f) online Cara a cara (f2f) online 4 horas de clase presencial 2 horas
no presenciales Donde investigarán
y usarán la tecnológica, producción
escrita de las actividades a ser
evaluadas
.- Reflexión de un
pensamiento de Bolívar
.-Exposición por parte
del docente sobre el
tema
.- Lluvia de ideas
.- Con el material
realizar la línea del
tiempo
Videos
Facebook
Página Web
Preguntas y
respuestas
relacionadas con
el tema
Videos
Facebook
Página Web
ACTIVIDADES

7. Área: Ciencias Sociales y Ciudadanía
Disciplina: Pensamiento Ideario Bolivariano
Prof. Karin Cárdenas
Componente: Conciencia Histórica, Cultural, Patrimonio
e Identidad Venezolana para la Seguridad , Defensa y
Soberanía Nacional.
Año: 3ero Secciones: A-B-C-D
N° de Clases: 8 Horas Clase.
Habilidades de aprendizaje e innovación
*Creatividad
* Resolución de problemas
Pensamiento crítico * Comunicación
* Colaboración Habilidades en información,
medios y tecnología
*Alfabetismo en manejo de la información
*Alfabetismo en medios
* Alfabetismo en TIC (Tecnología de la
información y la comunicación)
Habilidades para la vida personal y profesional
* Flexibilidad y adaptabilidad
*Iniciativa y autonomía
*Auto-aprendizaje
*Habilidades sociales e inter-culturales
*Productividad y confiabilidad
* Liderazgo y responsabilidad
COMPETENCIAS DEL SIGLO XXI A DESARROLLAR CON LAS ACTIVIDADES

8. Área: Ciencias Sociales y Ciudadanía
Disciplina: Pensamiento Ideario Bolivariano
Prof. Karin Cárdenas
Componente: Conciencia Histórica, Cultural, Patrimonio
e Identidad Venezolana para la Seguridad , Defensa y
Soberanía Nacional.
Año: 3ero Secciones: A-B-C-D
N° de Clases: 8 Horas Clase.
ESTRUCTURA EVALUATIVA
PROCESO DE EVALUACIÓN
EVALUACIÓN
INSTRUMENTOSMOMENTOS DE LA EVALUACIÓN
ANTES DURANTE DESPÚES
1.- Diagnóstica
2.- Heteroevaluación
(formativa y sumativa)
Diagnóstica
sobre los
conocimientos
previos de los
estudiantes
Participación activa mediante la
Reflexión, lluvia de ideas,
Línea de tiempo, exposición,
y el informe escrito
Producción escrita, en
formato jpg, publicada en
la cuenta facebook de la
sección
Escala de
estimación
3.- Coevaluación Los estudiantes de
manera respetuosa
emitirá un juicio de la
actividad de cada uno.
Escala de
estimación
4.- Autoevaluación Cada uno dará la
apreciación personal de
su trabajo
Escala de
estimación