Este documento presenta la planificación anual para el curso de Geografía 1° año del Ciclo Básico Común en el Colegio Secundario N° 5.038 "América Latina". La planificación incluye tres ejes temáticos a desarrollarse durante el año con sus respectivos objetivos específicos, contenidos, estrategias didácticas y actividades de aprendizaje. Los ejes son la organización del espacio geográfico americano, la sociedad y el ambiente en el mundo globalizado, y la sociedad y sus contrastes

1. COLEGIO SECUNDARIO N° 5.038
“AMÉRICA LATINA”
Planificación anual 2023
ESPACIO CURRICULAR: GEOGRAFÍA 1° AÑO CICLO C.B.C (Ciclo Básico Común)
PROFESORA: GABRIELA E. BUJAK

2. 1
PLANIFICACIÓN DIDACTICA
PERIODO LECTIVO 2023
INSTITUCION: COLEGIO SECUNDARIO N° 5038 “AMÉRICA LATINA”
MATERIA: GEOGRAFÍA CARGA HORARIA 3 HS. CÁTEDRAS CICLO: C.B.C (Ciclo Básico Común)
CURSO: 1° DIVISIÓN: 4° TURNO VESPERTINO
HORARIOS: JUEVES 3° HS. VIERNES 2° HS: 3 HORAS
Objetivos Generales
 Promover espacios de reflexión sobre el descubrimiento de la Geografía se sustentada en los cambios del espacio.
 Enunciar las relaciones de las sociedades con su ambiente, para comprender la dinámica de las mismas.
 Exponer la organización del espacio Geográfico americano, incorporando las nuevas estructuras que rigen este orden, para redefinir la organización
del mismo.
 Indicar la existencia de las Américas, según características físicas y culturales, para distinguirlas: según el contexto Dónde se localizan.
 Mostrar las nuevas formas de producción y distribución de bienes, para identificarlos nuevos territorios.
 Señalar la Urbanización de América Latina, los conflictos ambientales sociales por su interpretación y análisis.

3. 2
EJE
TEMÁTICO
OBJETIVOS
ESPECÍFICOS
CAPACIDADES CONTENIDOS ESTRATEGIAS
DIDÁCTICAS
ACTIVIDADES
DE
APRENDIZAJE
EVALUACIÓN
(CRITERIO
INDICADOR)
EDUCACION
SEXUAL
INTEGRAL E.S.I
1
ORGANIZACIÓN
DEL ESPACIO
GEOGRÁFICO
AMERICANO
1° trimestre
Definir geografía en
relación a su
objetivo de estudio.
Describir la
ubicación geográfica
y división política de
América.
Reseñar la división
Regional de América,
según Los criterios
físico-histórico-
cultural.
Diferenciar Estado y
Dependencias.
Exponer cuestiones y
desigualdades en la
región y de
integración.
Referir los objetivos
del Mercosur y las
ventajas/desventajas
para Argentina.
Localización en
forma relativa y
absoluta el
continente
americano.
Relacionar al
criterio físico,
histórico y
culturales con
la división
Regional de
América.
Detallar la
diferencia entre
un país
dependiendo
de uno
independiente.
Recordar los
objetivos del
Mercosur, en
un contexto de
integración
regional, para
superar
desigualdades
de distinta
índole.
Concepto de
geografía.
Ubicación
geográfica de
América.
División política
División Regional
de América:
criterio físico,
histórico,
cultural.
Los Estados
latinoamericanos
y las
dependencias.
Desigualdad e
integración
regional:
Mercosur (países
miembros y
asociados,
objetivos
ventajas y
desventajas)
Orientar y
acompañar los
procesos que
los estudiantes
hacen de
manera
espontánea y
creativa.
Desarrollar la
autonomía de
pensamiento.
Formular
planteos
coherentes y
pertinentes
para resolver
una
problemática
específica.
Identificar
información
relevante a
través de la
lectura
comprensiva.
Confección de
un glosario con
términos
geográficos.
Lectura
comprensiva.
Presentación de
textos.
Reconocimiento
conceptual.
Elaboración de
síntesis.
Interpretación
de la
información.
Uso de fuentes
de información
alternativas.
C: Claridad
conceptual en la
resolución de
actividades.
I: Enuncia
acertadamente
conceptos y
relaciones de
distintos temas.
C: Interpretación
coherente entre
Consignas y
respuestas,
aplicando
distintas técnicas
de estudio.
I: Selecciona la
información
pertinente y la
comunicación a
través de
diferentes
formatos
(cuadros,
esquemas,
mapas, etcétera).
Respeto y
Diversidad
Cultural. (
convivencia de
culturas diversas)

4. 3
2 SOCIEDAD
Y AMBIENTE EN
EL MUNDO
GLOBALIZADO
2° trimestre
Establecer relaciones
entre relieve, clima,
biomas y recursos
hídricos que
caracterizan a los
ambientes
americanos.
Argumentar causas y
consecuencias de los
problemas
ambientales, como
la pérdida de la
biodiversidad.
Analizar riesgos
naturales y
catástrofes
naturales/sociales a
través del estudio
de casos.
Explicar la
relación entre
distintos
factores
(relieve, clima,
etcétera) que
generan
distintos
ambientes
americanos.
Inferir causas y
consecuencias
que se
relacionan con
problemas
ambientales
recurrentes.
Comparar los
impactos de
riesgo naturales
y catástrofes
naturales o
sociales, en
distintos
ambientes.
Grandes
conjuntos
ambientales
americanos:
Relieve, Clima,
Biomas,
Recursos
hídricos.
Catástrofes
naturales y
sociales (estudio
de casos).
Problemas
ambientales:
tipos, causas,
consecuencias.
Problemas
ambientales
urbanos y
rurales.
Elaboración de
conceptos
nuevos
partiendo de
saberes
previos.
Elaboración de
trabajos
prácticos.
Indagación y
reflexión de
información
aportada por
diversas
fuentes.
utilización y
lectura de
mapas
temáticos
distinguiendo
distintos
signos
cartográficos.
Realización de
redes
conceptuales,
esquemas,
croquis.
Reunir y
compartir
información.
Elaboración de
cuadros o redes
conceptuales.
Consulta
bibliográfica.
Extracción de
conclusiones.
Lectura
analítica.
C: Dominio de
contenidos
específicos
conceptuales y
procedimentales,
en la actividad
áulica.
I: Integra
contenidos, con
adecuado
vocabulario
específico,
aplicando
estrategias
personales.
C: Jerarquiza la
información y
formato de
comunicación
(cuadros,
esquemas; etc.)
pertinentes a los
temas
desarrollados.
I: Elabora y
presenta la
información, en
forma oral y
escrita, con
apoyo visual.
Respeto y
Diversidad
Cultural. (
convivencia de
culturas diversas)

5. 4
3 LA SOCIEDAD
Y SUS
CONTRASTES
3° trimestre
Describir la dinámica
poblacional en
América como
también su
composición y
distribución.
Analizar la relación
entre el trabajo y la
pobreza con las
condiciones de vida
de las personas
(IDH).
Exponer causas y
consecuencias de los
diferentes tipos de
migraciones.
Diferenciar las
actividades
económicas en
primarias,
secundarias y
terciarias.
Señalar, como
se presenta la
dinámica
poblacional en
América,
teniendo en
cuenta su
composición y
distribución.
Plantear con
Claridad y un
vocabulario
específico la
relación entre
las condiciones
de vida y la
pobreza, como
también con el
trabajo.
Examinar
distintos tipos
de migraciones,
causas y
consecuencias
de dichos
movimientos
poblacionales.
Precisar las
actividades
primarias,
secundarias,
Población de
América:
distribución,
estructura y
dinámicas
poblacionales
población
trabajo y
condiciones de
vida.
Migraciones. La
medición de la
desigualdad:
Índice de
Desarrollo
Humano (IDH).
Actividades
económicas de
América:
Primarias,
Secundarias,
Terciaria.
Lectura
comprensiva
de distintos
tipos de
fuentes
(crónicas,
mapas,
documentos,
internet)
Manejo y uso
adecuado de
textos y su
adecuada
interpretación.
Confrontación
de ideas.
Debate
dirigido.
Trabajo de
investigación
(estudio de
casos).
Interpretación
de fenómenos
geográficos y
su
comunicación
en distintos
soportes.
Resolución de
guías de
Lectura
comprensiva.
Elaboración de
síntesis.
Integración de
actividades.
Exposición del
tema por los
alumnos.
Extracción de
conclusiones.
Comparación de
información.
C: Escoger,
adecuadamente,
las respuestas de
actividades
evaluativas.
I: Interpretar
distintas
consignas,
acompañados Por
imágenes, fotos,
etc:
C: Sustentar la
correspondencia
entre los
conceptos de
condiciones de
vida, trabajo y
pobreza.
I: Expone y
clarifica
relaciones, a
través de
esquemas
conceptuales.
C: Analiza y
diferencia
actividades
económicas
según producción
de bienes y
servicios.
Respeto y
Diversidad
Cultural. (
convivencia de
culturas diversas)

6. 5
terciarias, que
influyen en la
economía de un
país.
Desarrollar y
afianzar
competencias
digitales:
Identificar,
localizar y
recuperar,
almacenar,
organizar y
analizar
información
digital, evaluar
su finalidad y
relevancia.
Comunicar en
entornos
digitales,
compartir
recursos con
líneas, conectar
y colaborar con
otros mediante
herramientas
digitales.
Interactuar en
redes.
Estudio.
Comunicación
por WhatsApp.
I: Observa y
rescata datos
relevantes, que
permitan realizar
comparaciones e
inferencias
pertinentes.
C: Identifica
necesidades y
recursos digitales.
I: Selecciona
herramientas
digitales según su
finalidad.

7. 6
RECURSOS:
Guía de trabajo en cartilla
Material cartográfico digital-fotocopias
Material investigativo (diario, revista, enciclopedias, Atlas, internet)
Internet: vídeos, imágenes, Wikipedia, WhatsApp, Facebook; YouTube
BIBLIOGRAFIA DEL DOCENTE
Geografía General y Americana Editorial Tinta Fresca
Geografía de América. Editorial Aique
Una Geografía de América para pensar. Editorial kapelusz
Sociedad en Red 8° año Editorial A-Z
BIBLIOGRFIA DEL ALUMNO
Geografía General y Americana Editorial Tinta Fresca
Geografía de América. Editorial Aique
Una Geografía de América para pensar. Editorial kapelusz
Sociedad en Red 8° año Editorial A-Z
FIRMA DEL DOCENTE

8. 7