Este documento presenta la primera unidad de un curso de octavo año básico. La unidad se enfoca en analizar la ruptura de la unidad religiosa en Europa durante el Renacimiento y la Reforma, incluyendo el surgimiento del protestantismo y la contra reforma católica. Los estudiantes aprenderán a analizar información de diversas fuentes sobre estos temas y debatir las críticas de Lutero a la iglesia católica. La unidad también examinará la transición entre la Edad Media y la Edad Moderna, estableciendo
Este documento presenta un cartel educativo sobre diversos temas de doctrina cristiana y católica, organizados en 5 columnas de comprensión doctrinal y discernimiento. Cada celda del cartel identifica un objetivo de aprendizaje relacionado con un tema doctrinal como la Biblia, Jesucristo, la Cuaresma/Semana Santa, la Santísima Trinidad, María y el Espíritu Santo. El documento provee una guía detallada para enseñar diversos conceptos y eventos religiosos a través de la identificación,
Este documento resume el "Congreso Continental de Teología" realizado recientemente. Más de 700 personas participaron en el congreso, el cual incluyó conferencias, mesas redondas, oraciones y talleres sobre una variedad de temas teológicos. El congreso destacó la importancia de la teología latinoamericana y su enfoque en la justicia social, así como la necesidad de que la teología dialogue con otros campos y se comunique a través de varios medios.
Unic pag internas repositorio del programa apartado investigaciónmmolina2010
Este documento presenta un resumen del artículo "Biblia y moral. Relaciones fundamentales en contextos de renovación. A propósito del documento de la PCB: Biblia y Moral. Raíces bíblicas del actuar cristiano" de Diego Agudelo. El autor analiza el debate sobre la especificidad de la moral cristiana y su relación con la moral humana. También examina el documento de la Pontificia Comisión Bíblica "Biblia y moral" a la luz de este debate y del Concilio Vaticano II.
Las maestras impartieron una mini clase de 15 minutos para los estudiantes de 3er grado sobre las señales de tránsito. Mostraron un video sobre señales de tránsito, luego los estudiantes dibujaron y colorearon las señales en sus cuadernos trabajando en grupos. Al final, los estudiantes compartieron lo que aprendieron sobre el uso de las señales y recibieron como tarea recortar y pegar ejemplos de señales de tránsito.
El documento describe las etapas para determinar un objeto tecnológico, incluyendo identificar necesidades, asignar el objeto a un grupo, investigar características del grupo, e investigar y analizar soluciones posibles considerando factores como pertinencia, factibilidad y costo. Como actividad, los estudiantes deben determinar un objeto tecnológico para una mujer de 35 a 50 años siguiendo estas etapas y documentando sus hallazgos.
El documento narra cómo Zaqueo, un recaudador de impuestos deshonesto en la ciudad de Jericó, escuchó que Jesús vendría a la ciudad y subió a un árbol para verlo. Cuando Jesús pasó, lo vio en el árbol y le dijo que fuera a su casa. En la casa de Zaqueo, Jesús cambió su vida, ya que Zaqueo prometió devolver el dinero que había robado y dar la mitad de sus bienes a los pobres.
Cuando se tiene un proyecto en mente que plantea la creación de un Objeto Tecnológico, hay que tener claro los múltiples aspectos que se relacionan con el diseño y la fabricación.
La parábola del hijo pródigo narra la historia de un hombre que tenía dos hijos. El hijo menor le pidió su herencia al padre y se fue lejos, donde malgastó todo su dinero viviendo de forma libertina. Cuando se quedó sin dinero, tuvo que alimentar cerdos y deseaba comer las algarrobas que comían los cerdos. Entró en razón y decidió volver con su padre para pedirle perdón. El padre lo recibió con alegría y mató un ternero cebado para celebrar su regreso.
Este documento presenta un cartel educativo sobre diversos temas de doctrina cristiana y católica, organizados en 5 columnas de comprensión doctrinal y discernimiento. Cada celda del cartel identifica un objetivo de aprendizaje relacionado con un tema doctrinal como la Biblia, Jesucristo, la Cuaresma/Semana Santa, la Santísima Trinidad, María y el Espíritu Santo. El documento provee una guía detallada para enseñar diversos conceptos y eventos religiosos a través de la identificación,
Este documento resume el "Congreso Continental de Teología" realizado recientemente. Más de 700 personas participaron en el congreso, el cual incluyó conferencias, mesas redondas, oraciones y talleres sobre una variedad de temas teológicos. El congreso destacó la importancia de la teología latinoamericana y su enfoque en la justicia social, así como la necesidad de que la teología dialogue con otros campos y se comunique a través de varios medios.
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Este documento presenta un resumen del artículo "Biblia y moral. Relaciones fundamentales en contextos de renovación. A propósito del documento de la PCB: Biblia y Moral. Raíces bíblicas del actuar cristiano" de Diego Agudelo. El autor analiza el debate sobre la especificidad de la moral cristiana y su relación con la moral humana. También examina el documento de la Pontificia Comisión Bíblica "Biblia y moral" a la luz de este debate y del Concilio Vaticano II.
Las maestras impartieron una mini clase de 15 minutos para los estudiantes de 3er grado sobre las señales de tránsito. Mostraron un video sobre señales de tránsito, luego los estudiantes dibujaron y colorearon las señales en sus cuadernos trabajando en grupos. Al final, los estudiantes compartieron lo que aprendieron sobre el uso de las señales y recibieron como tarea recortar y pegar ejemplos de señales de tránsito.
El documento describe las etapas para determinar un objeto tecnológico, incluyendo identificar necesidades, asignar el objeto a un grupo, investigar características del grupo, e investigar y analizar soluciones posibles considerando factores como pertinencia, factibilidad y costo. Como actividad, los estudiantes deben determinar un objeto tecnológico para una mujer de 35 a 50 años siguiendo estas etapas y documentando sus hallazgos.
El documento narra cómo Zaqueo, un recaudador de impuestos deshonesto en la ciudad de Jericó, escuchó que Jesús vendría a la ciudad y subió a un árbol para verlo. Cuando Jesús pasó, lo vio en el árbol y le dijo que fuera a su casa. En la casa de Zaqueo, Jesús cambió su vida, ya que Zaqueo prometió devolver el dinero que había robado y dar la mitad de sus bienes a los pobres.
Cuando se tiene un proyecto en mente que plantea la creación de un Objeto Tecnológico, hay que tener claro los múltiples aspectos que se relacionan con el diseño y la fabricación.
La parábola del hijo pródigo narra la historia de un hombre que tenía dos hijos. El hijo menor le pidió su herencia al padre y se fue lejos, donde malgastó todo su dinero viviendo de forma libertina. Cuando se quedó sin dinero, tuvo que alimentar cerdos y deseaba comer las algarrobas que comían los cerdos. Entró en razón y decidió volver con su padre para pedirle perdón. El padre lo recibió con alegría y mató un ternero cebado para celebrar su regreso.
Este documento presenta la asignatura de Artes Visuales para el primer grado. Contiene cinco bloques con aprendizajes esperados, ejes, contenidos, niveles taxonómicos y reactivos relacionados con conceptos como imagen, fotografía documental, composición visual, producciones bidimensionales y tridimensionales. El objetivo general es que los estudiantes distingan elementos visuales en fotografías y apliquen conceptos de composición en la creación de imágenes y obras.
Este documento presenta las dos unidades de un curso de artes visuales de 7° básico. La primera unidad se titula "El diseño en la naturaleza" y explica cómo los científicos se han inspirado en la naturaleza para sus creaciones. La segunda unidad es "El diseño en la vida cotidiana" y habla sobre el reconocimiento del diseño en objetos de diferentes épocas y culturas así como el diseño de objetos que respondan a necesidades personales.
Víctor Vasarely nació en 1908 en Hungría y se mudó a París en 1930 donde desarrolló su carrera. Inicialmente creó obras abstractas geométricas y luego exploró la óptica y el cinetismo, desarrollando el arte cinético y óptico. En 1965 participó en la exposición "Responsive Eye" en Nueva York que ayudó a consolidar el arte óptico. Más tarde fundó un centro de arte en Aix-en-Provence para promover el intercambio artístico.
El documento presenta la unidad 1 de Artes Visuales de 8° básico. Introduce los contenidos como el reconocimiento de las artes visuales del siglo XX en diferentes entornos, las principales tendencias de la expresión tridimensional y los medios y lenguajes de las artes visuales del siglo XX. Finalmente, propone una actividad donde los estudiantes deben elegir una imagen y dibujar lo que más les llama la atención, explicando su elección al profesor.
Este documento es una guía didáctica de artes visuales para el séptimo año básico que incluye información sobre el análisis de objetos, diferentes tipos de diseño, elementos del diseño como forma, color y textura, y sugiere actividades para que los estudiantes analicen y diseñen objetos. También incluye información sobre el día del libro y la importancia de la lectura.
El documento presenta una guía de aprendizaje sobre el diseño para estudiantes de 8o básico. Explica que el diseño se origina de la palabra italiana "disegno" y que se utiliza comúnmente en artes, ingeniería y arquitectura. Define la creatividad como un acto de creación o innovación. Presenta diversas actividades relacionadas con el diseño en la naturaleza, la fiesta y la vida cotidiana.
El Op Art surgió en Europa a mediados de los años 1960 como un movimiento abstracto que engaña la vista mediante ilusiones ópticas creadas por la repetición de estructuras y el contraste de colores. Artistas prominentes incluyen a Victor Vasarely, Bridget Riley y Eusebio Sempere, cuyas obras utilizan líneas, formas geométricas y diseños para generar efectos visuales como vibración y parpadeo.
El documento describe los diferentes tipos de análisis que se pueden realizar para comprender un producto tecnológico de manera sistémica, incluyendo análisis morfológico, estructural, funcional, tecnológico, económico, comparativo, de impacto y a través del tiempo. Se pide al lector que aplique estos análisis a uno o más productos para analizar sus características físicas, partes, funciones, materiales, costos, similitudes y cambios a lo largo del tiempo.
Este documento es un examen de diagnóstico de artes visuales para estudiantes de primer grado. Consiste en 11 preguntas que cubren definiciones básicas como la definición de arte, imágenes, importancia de las artes plásticas y materiales para dibujar. También incluye preguntas sobre colores primarios, puntos, bocetos y características de colores cálidos. El estudiante debe leer cuidadosamente cada pregunta y subrayar la respuesta correcta.
El documento presenta tres símbolos de paz - el ying-yang, el símbolo celta y el CDN - y pide al estudiante que represente dos de ellos usando instrumentos de dibujo técnico y anote el significado y origen de cada uno. También propone diseñar dos versiones de la paloma de la paz, ya sea de forma realista o esquemática, y explicar el origen de usar la paloma blanca como símbolo de paz.
El documento describe las características y técnicas principales del grabado. Explica que el grabado implica la creación de una matriz e impresión de la imagen en múltiples copias. Describe tres tipos básicos de grabado - en relieve, hueco y plano - y varias técnicas específicas como la xilografía, aguafuerte y litografía. También resume brevemente la evolución del grabado en el siglo XX y algunos artistas que exploraron nuevos enfoques.
Dios eligió a David, un pastor, para ser rey de Israel. David derrotó al filisteo Goliat confiando en Dios. Más tarde, David fue proclamado rey tras la muerte de Saúl y estableció a Jerusalén como la capital de su reino, donde instaló el Arca de la Alianza. Bajo el reinado de David, Israel disfrutó de paz y prosperidad, y Dios prometió a David que su dinastía gobernaría para siempre.
El documento resume los fundamentos del color, incluyendo que todo color es luz, la percepción del color a través de la vista, los pioneros del estudio del color como Isaac Newton, y la clasificación y propiedades básicas de los colores primarios, secundarios y terciarios. Además, explica las diferencias entre colores aditivos y sustractivos y cómo se aplican en diferentes medios como la televisión y la impresión.
Este documento presenta la planificación de las unidades de aprendizaje para el curso de Artes Visuales de octavo básico en el Liceo Augusto D'Halmar durante el año 2013. La planificación incluye 4 unidades que abordan temas como el dibujo, la imitación, la descomposición geométrica, el relleno y las texturas visuales. Cada unidad presenta objetivos, contenidos, actividades y cronograma. La evaluación se realiza a través de interrogaciones orales, revisión de trabajos y evaluaciones diagnósticas.
El documento resume las principales disciplinas teológicas: la teología fundamental estudia las condiciones y posibilidades de la fe, la Sagrada Escritura analiza el Antiguo y Nuevo Testamento, la teología dogmática se centra en las afirmaciones centrales de la fe, la patrología examina el pensamiento de los primeros cristianos, la historia de la Iglesia analiza su vida a través de los siglos, la práctica pastoral se ocupa de la acción de la Iglesia en el mundo, y el derecho canónico regula
El documento resume el significado del principio de totalidad y su aplicación en la teología moral. Explica que este principio permite resolver situaciones donde una acción tiene dos consecuencias, una positiva y otra negativa. También presenta el denominado "caso límite" y la discusión sobre este tema en la teología moral. Finalmente, destaca la contribución del P. Fernández Díaz-Nava, quien fundamentó su análisis en el principio de totalidad.
El documento presenta una introducción a la Doctrina Social de la Iglesia (DSI). Explica que la DSI estudia la sociedad en sus principios y problemáticas mediante la razón iluminada por la fe y con el objetivo de construir el reino de Dios. También describe las fuentes y sujetos de la DSI, así como su génesis histórica y desarrollo a lo largo de la Edad Antigua, Media, Moderna y Contemporánea.
El documento presenta varias tareas relacionadas con la educación religiosa. La primera tarea pide una opinión sobre un texto que argumenta que la educación religiosa debería estar disponible para todos y enseñar sobre las tradiciones religiosas, no solo catequizar. Otras tareas incluyen definir contenidos competenciales sobre las creencias cristianas, proponer contenidos disciplinares y criterios de evaluación sobre la Biblia, y diseñar un proyecto de trabajo sobre la Virgen María.
Este documento presenta el plan de estudios de un curso de Introducción a la Ética Cristiana de un semestre de duración. El curso se centra en reconocer la importancia de las preguntas éticas en la vida personal y social desde una perspectiva cristiana. El curso cubrirá temas como la ley natural, la conciencia moral y evaluará a los estudiantes a través de pruebas, proyectos y un examen final.
Este documento presenta la asignatura de Artes Visuales para el primer grado. Contiene cinco bloques con aprendizajes esperados, ejes, contenidos, niveles taxonómicos y reactivos relacionados con conceptos como imagen, fotografía documental, composición visual, producciones bidimensionales y tridimensionales. El objetivo general es que los estudiantes distingan elementos visuales en fotografías y apliquen conceptos de composición en la creación de imágenes y obras.
Este documento presenta las dos unidades de un curso de artes visuales de 7° básico. La primera unidad se titula "El diseño en la naturaleza" y explica cómo los científicos se han inspirado en la naturaleza para sus creaciones. La segunda unidad es "El diseño en la vida cotidiana" y habla sobre el reconocimiento del diseño en objetos de diferentes épocas y culturas así como el diseño de objetos que respondan a necesidades personales.
Víctor Vasarely nació en 1908 en Hungría y se mudó a París en 1930 donde desarrolló su carrera. Inicialmente creó obras abstractas geométricas y luego exploró la óptica y el cinetismo, desarrollando el arte cinético y óptico. En 1965 participó en la exposición "Responsive Eye" en Nueva York que ayudó a consolidar el arte óptico. Más tarde fundó un centro de arte en Aix-en-Provence para promover el intercambio artístico.
El documento presenta la unidad 1 de Artes Visuales de 8° básico. Introduce los contenidos como el reconocimiento de las artes visuales del siglo XX en diferentes entornos, las principales tendencias de la expresión tridimensional y los medios y lenguajes de las artes visuales del siglo XX. Finalmente, propone una actividad donde los estudiantes deben elegir una imagen y dibujar lo que más les llama la atención, explicando su elección al profesor.
Este documento es una guía didáctica de artes visuales para el séptimo año básico que incluye información sobre el análisis de objetos, diferentes tipos de diseño, elementos del diseño como forma, color y textura, y sugiere actividades para que los estudiantes analicen y diseñen objetos. También incluye información sobre el día del libro y la importancia de la lectura.
El documento presenta una guía de aprendizaje sobre el diseño para estudiantes de 8o básico. Explica que el diseño se origina de la palabra italiana "disegno" y que se utiliza comúnmente en artes, ingeniería y arquitectura. Define la creatividad como un acto de creación o innovación. Presenta diversas actividades relacionadas con el diseño en la naturaleza, la fiesta y la vida cotidiana.
El Op Art surgió en Europa a mediados de los años 1960 como un movimiento abstracto que engaña la vista mediante ilusiones ópticas creadas por la repetición de estructuras y el contraste de colores. Artistas prominentes incluyen a Victor Vasarely, Bridget Riley y Eusebio Sempere, cuyas obras utilizan líneas, formas geométricas y diseños para generar efectos visuales como vibración y parpadeo.
El documento describe los diferentes tipos de análisis que se pueden realizar para comprender un producto tecnológico de manera sistémica, incluyendo análisis morfológico, estructural, funcional, tecnológico, económico, comparativo, de impacto y a través del tiempo. Se pide al lector que aplique estos análisis a uno o más productos para analizar sus características físicas, partes, funciones, materiales, costos, similitudes y cambios a lo largo del tiempo.
Este documento es un examen de diagnóstico de artes visuales para estudiantes de primer grado. Consiste en 11 preguntas que cubren definiciones básicas como la definición de arte, imágenes, importancia de las artes plásticas y materiales para dibujar. También incluye preguntas sobre colores primarios, puntos, bocetos y características de colores cálidos. El estudiante debe leer cuidadosamente cada pregunta y subrayar la respuesta correcta.
El documento presenta tres símbolos de paz - el ying-yang, el símbolo celta y el CDN - y pide al estudiante que represente dos de ellos usando instrumentos de dibujo técnico y anote el significado y origen de cada uno. También propone diseñar dos versiones de la paloma de la paz, ya sea de forma realista o esquemática, y explicar el origen de usar la paloma blanca como símbolo de paz.
El documento describe las características y técnicas principales del grabado. Explica que el grabado implica la creación de una matriz e impresión de la imagen en múltiples copias. Describe tres tipos básicos de grabado - en relieve, hueco y plano - y varias técnicas específicas como la xilografía, aguafuerte y litografía. También resume brevemente la evolución del grabado en el siglo XX y algunos artistas que exploraron nuevos enfoques.
Dios eligió a David, un pastor, para ser rey de Israel. David derrotó al filisteo Goliat confiando en Dios. Más tarde, David fue proclamado rey tras la muerte de Saúl y estableció a Jerusalén como la capital de su reino, donde instaló el Arca de la Alianza. Bajo el reinado de David, Israel disfrutó de paz y prosperidad, y Dios prometió a David que su dinastía gobernaría para siempre.
El documento resume los fundamentos del color, incluyendo que todo color es luz, la percepción del color a través de la vista, los pioneros del estudio del color como Isaac Newton, y la clasificación y propiedades básicas de los colores primarios, secundarios y terciarios. Además, explica las diferencias entre colores aditivos y sustractivos y cómo se aplican en diferentes medios como la televisión y la impresión.
Este documento presenta la planificación de las unidades de aprendizaje para el curso de Artes Visuales de octavo básico en el Liceo Augusto D'Halmar durante el año 2013. La planificación incluye 4 unidades que abordan temas como el dibujo, la imitación, la descomposición geométrica, el relleno y las texturas visuales. Cada unidad presenta objetivos, contenidos, actividades y cronograma. La evaluación se realiza a través de interrogaciones orales, revisión de trabajos y evaluaciones diagnósticas.
El documento resume las principales disciplinas teológicas: la teología fundamental estudia las condiciones y posibilidades de la fe, la Sagrada Escritura analiza el Antiguo y Nuevo Testamento, la teología dogmática se centra en las afirmaciones centrales de la fe, la patrología examina el pensamiento de los primeros cristianos, la historia de la Iglesia analiza su vida a través de los siglos, la práctica pastoral se ocupa de la acción de la Iglesia en el mundo, y el derecho canónico regula
El documento resume el significado del principio de totalidad y su aplicación en la teología moral. Explica que este principio permite resolver situaciones donde una acción tiene dos consecuencias, una positiva y otra negativa. También presenta el denominado "caso límite" y la discusión sobre este tema en la teología moral. Finalmente, destaca la contribución del P. Fernández Díaz-Nava, quien fundamentó su análisis en el principio de totalidad.
El documento presenta una introducción a la Doctrina Social de la Iglesia (DSI). Explica que la DSI estudia la sociedad en sus principios y problemáticas mediante la razón iluminada por la fe y con el objetivo de construir el reino de Dios. También describe las fuentes y sujetos de la DSI, así como su génesis histórica y desarrollo a lo largo de la Edad Antigua, Media, Moderna y Contemporánea.
El documento presenta varias tareas relacionadas con la educación religiosa. La primera tarea pide una opinión sobre un texto que argumenta que la educación religiosa debería estar disponible para todos y enseñar sobre las tradiciones religiosas, no solo catequizar. Otras tareas incluyen definir contenidos competenciales sobre las creencias cristianas, proponer contenidos disciplinares y criterios de evaluación sobre la Biblia, y diseñar un proyecto de trabajo sobre la Virgen María.
Este documento presenta el plan de estudios de un curso de Introducción a la Ética Cristiana de un semestre de duración. El curso se centra en reconocer la importancia de las preguntas éticas en la vida personal y social desde una perspectiva cristiana. El curso cubrirá temas como la ley natural, la conciencia moral y evaluará a los estudiantes a través de pruebas, proyectos y un examen final.
Este documento presenta un resumen de un taller sobre un proyecto relacionado con el cambio, surgimiento y progreso de las iglesias protestantes. El estudiante propone analizar cómo la manipulación del discurso se ha convertido en un problema moderno y cómo ha afectado la fe de las personas. Como parte del proyecto, el estudiante identifica cinco fuentes académicas relevantes y resume brevemente cómo cada una aborda temas como la historia de la reforma protestante, la relación entre discurso neoliberal y pentecostalismo, y cómo
Este documento presenta la guía didáctica para la asignatura de Reflexión Teológica en la Universidad Politécnica de Nicaragua. Incluye información sobre los objetivos del curso, las tres unidades temáticas principales y sus contenidos, las estrategias de enseñanza y evaluación, y la bibliografía recomendada. El objetivo general es que los estudiantes reflexionen sobre la vida desde una perspectiva teológica y asuman valores cristianos.
Este documento presenta un plan de estudios de educación religiosa para el grado noveno. El plan consta de 4 unidades que cubren temas éticos y morales desde perspectivas antropológica, bíblica, cristológica y eclesiológica. Cada unidad incluye experiencias problémicos, estándares de aprendizaje, actividades como foros, talleres y celebraciones. El objetivo general es que los estudiantes desarrollen un juicio moral informado por las enseñanzas de la Biblia y la Ig
Este documento discute la didáctica en los métodos de la teología. Explica que la teología medieval buscaba enseñar la fe de manera sistemática y racional siguiendo el método aristotélico de las ciencias. También analiza cómo la teología se enseñaba en la universidad medieval a través de lecturas, comentarios, cuestiones y disputas. Finalmente, el documento explora cómo la teología moderna y contemporánea, incluida la teología de la liberación, han continuado desarrollando métodos para ense
Este documento presenta el plan de estudios de Educación Religiosa para el grado 11 en una institución educativa en Colombia. El plan consta de 4 unidades que abordan temas como la religión en la sociedad humana, la función social de la religión, el cristianismo frente al mundo globalizado, y cómo la Iglesia promueve la civilización del amor. Cada unidad incluye experiencias, estándares de aprendizaje, y actividades como foros, talleres bíblicos y celebraciones.
Tesis doctoral cambio cultural cambio religiosoJosias Espinoza
Este documento presenta una tesis doctoral sobre los cambios culturales y religiosos en la España de finales del siglo XX. La tesis analiza la influencia de los factores culturales no religiosos en las tendencias y formas de religiosidad más frecuentes en la sociedad española de los años 90. El objetivo es explicar la diversidad religiosa a partir de las tendencias de cambio cultural y las diferentes formas de pensar o mentalidades. La tesis utiliza métodos cuantitativos y cualitativos para estudiar las relaciones entre religión, cultura y modernización
El documento presenta un taller sobre el tema de investigación de los tele-evangelistas. El objetivo es mostrar cómo afectan a la cultura de las personas creyentes y hasta qué punto la gente se inmersa en una religión a través de los telepredicadores. Se proporciona una fuente institucional relevante y otra bibliográfica para apoyar la investigación. Además, se definen conceptos clave como fanatismo y religión usando tesauros y se proporciona una referencia bibliográfica.
Este documento discute las incertidumbres de la condición humana y la búsqueda de sentido ante el silencio del mundo. Propone que la teología puede ayudar a comprender esta tensión entre deseo y realidad al reflexionar sobre la revelación de Dios en Jesucristo como un Dios comunión entre el Padre, Hijo y Espíritu Santo. El objetivo es identificar la originalidad y consecuencias de esta confesión de fe para la vida personal y social.
Homilía quiere decir reunión, conversación familiar. La Homilía es, pues, una clase de predicación litúrgica muy apropiada para la celebración de la Eucaristía, los sacramentos y celebración de la palabra. Desde tiempos muy remotos en la Liturgia se ha tenido en cuenta la explicación de los textos sagrados para una mejor comprensión de los participantes y en estas mismas celebraciones ha aparecido este género sencillo de la predicación sagrada. La Homilía es un comentario de las lecturas de la celebración aplicados a los participantes como comunidad que debe vivir lo que celebra y lo que escucha.
Este documento trata sobre el celibato católico desde una perspectiva discursiva e ideológica. Presenta el objetivo de conocer las diferentes versiones de este tema desde la perspectiva de varios autores. Incluye una introducción al discurso religioso y al celibato, así como preguntas de investigación, definiciones clave, antecedentes históricos y una discusión sobre si el celibato debería abolirse o no en la iglesia católica actual.
Este documento presenta un plan de estudios de Educación Religiosa para estudiantes de décimo grado. El plan consta de 4 unidades que exploran el sentido y propósito de la vida desde perspectivas filosóficas, bíblicas, cristológicas y eclesiológicas. Cada unidad incluye experiencias, estándares de aprendizaje, lecturas bíblicas, foros de audio y celebraciones comunitarias con el objetivo de que los estudiantes construyan su propio proyecto de vida fundamentado en las enseñ
AportacionesdelaeticasituacionalaunreplanteamientodelaeticacristianaAdicciones y ayuda
Este documento presenta un trabajo de investigación sobre las aportaciones de la ética situacional a un replanteamiento de la ética cristiana. En la primera parte, compara la ética cristiana con la ética situacional, examinando categorías como los sistemas éticos, el absolutismo y el relativismo. Luego analiza las implicaciones éticas en conceptos como el yo responsable y el summum bonum. La segunda parte estudia la ética en el Antiguo y Nuevo Testamento. Y la tercera parte explora aplicaciones prácticas de la ética cristiana y
La ciencia litúrgica estudia el acontecimiento salvífico de Cristo y la Iglesia a través de los gestos, palabras y símbolos litúrgicos desde perspectivas teológica y antropológica. Ha evolucionado desde enfoques históricos y filológicos a teológicos y pastorales tras el Concilio Vaticano II. Su método incluye enfoques histórico, teológico y antropológico. La formación litúrgica busca introducir a los fieles en la participación
El documento describe un plan de 10 clases para enseñar sobre la ruptura de la unidad religiosa en Europa y los principios de la Edad Moderna. Las clases incluyen presentaciones, videos, discusiones en grupo, investigaciones sobre temas de la Edad Moderna, exposiciones grupales y una prueba final.
Este documento presenta una escala de apreciación para evaluar el desempeño de los estudiantes en clase. La escala incluye 13 indicadores evaluados en una escala de 1 a 4 puntos, donde 1 es insuficiente y 4 es excelente. Los indicadores miden habilidades como reconocer conceptos clave, identificar personajes históricos, aplicar conceptos técnicos, mostrar interés, dar opiniones, colaborar en grupo, respetar a los compañeros y entregar trabajos a tiempo y de forma coherente.
Este documento presenta un examen sobre cambios en la Baja Edad Media y principios de la Edad Moderna. El examen contiene 7 secciones con preguntas de verdadero/falso, selección múltiple, completar, emparejar términos, jerarquizar conceptos, identificar en un mapa y desarrollar respuestas. Las preguntas cubren temas como el feudalismo, la Reforma Protestante, el Renacimiento, la Ilustración y características de los períodos históricos.
Durante el siglo XVII en Europa, se consolidaron las bases del mundo moderno a través de tres cambios fundamentales: 1) El absolutismo dominó la política a través de monarquías injustas; 2) Los avances científicos y la Ilustración transformaron la comprensión del universo y permitieron aplicaciones prácticas; 3) El mercantilismo impulsó la búsqueda de riqueza a través del comercio y las colonias.
Este documento presenta las 95 tesis de Martín Lutero contra las indulgencias de la Iglesia Católica en 1517. Lutero argumenta que las indulgencias no perdonan los pecados ni reducen el tiempo en el purgatorio, y que la verdadera penitencia es un cambio interior, no comprar indulgencias. Además, critica a los predicadores de indulgencias por engañar al pueblo y priorizar el lucro sobre la enseñanza del evangelio. Este evento marcó el inicio de la Reforma Protestante y la separación de Lut
El documento describe los principales cambios sociales, políticos, económicos, científicos y religiosos que ocurrieron entre los siglos XV y XVI, incluyendo el Renacimiento, el desarrollo de la ciencia, la formación de las monarquías nacionales, el surgimiento del capitalismo y la Reforma religiosa.
El documento describe los principales cambios sociales, políticos, económicos, científicos y religiosos que ocurrieron entre los siglos XV y XVI, incluyendo el Renacimiento, la formación de las monarquías nacionales, el desarrollo del capitalismo, los avances científicos como la teoría heliocéntrica y la invención de la imprenta, y la Reforma religiosa iniciada por Lutero y Calvino que dividió a la cristiandad occidental.
1. Curso: octavo año básico.
Unidad 1 perteneciente al primer semestre.
Unidad/contenido Aprendizajes Habilidades Estrategia
esperados metodológica
Las bases del mundo Analizar la ruptura de Habilidad general: Desglosan
moderno: Del la unidad religiosa en contenidos de
Renacimiento a la Europa, Análisis de documentos escritos
Reforma. considerando información en una acerca del tema de la
-reforma protestante variedad de fuentes reforma religiosa
y reforma católica dadas (ejemplo: iniciada por Martín
-nuevas iglesias visuales, materiales y Lutero y contra
cristianas escritas) reforma religiosa
-guerras religiosas llevada a cabo por la
-el problema de la Habilidades iglesia católica.
tolerancia y libertad específicas:
de Exponen oralmente
creencias que Analiza información a acera de las
planteó el conflicto y través de una fuente principales críticas
la importancia o documento escrito que postulaba Martín
de éstas para la acerca del Lutero hacia la iglesia
convivencia en protestantismo católica y de la
sociedad. iniciado por Martín respuesta que dio la
Lutero, y de la iglesia católica a
respuesta que hizo la estas críticas.
iglesia católica.
Debaten acerca de
las críticas hechas
por Lutero, y de la
respuesta que dio la
iglesia; mediante y a
través de una
conformación de
grupos, en los cuales
unos defienden la
postura de Lutero y
otros defienden la
postura de la iglesia
católica.
2. unidad/ contenido Aprendizajes esperados Habilidades Estrategia
metodológica
Establecer relaciones Habilidad general: Exponen oralmente las
de continuidad y ideas y elementos
cambio entre la edad Interpretación de vistos en el video
media y la edad información a través de documental, que
moderna. una variedad de pertenecen tanto al
fuentes dadas, entre periodo de la edad
ellas visuales y escritas. media como al periodo
de la edad moderna.
Habilidad especifica:
Discuten acerca de cuál
Interpreta la
o cuáles elementos son
información a través de
los que se mantienen
un video documental y
en los dos periodos y
un documento escrito
cuáles no.
acerca del periodo
correspondiente a la
edad media y al
periodo
correspondiente a la
edad moderna.
unidad/ contenido Aprendizajes esperados Habilidades Estrategia
metodológica
_Investigar sobre Habilidad general: Trabajan en equipo y
algún proceso de su ordenan la información
interés de la edad Selección de para la conformación
moderna, información a través de de un ppt, donde
considerando los distintas fuentes dadas estará contenida y
siguientes por el profesor sintetizada la
elementos: (ejemplo: escritas, información
materiales, visuales) correspondiente al
.selección de tema a investigar.
información en Habilidad especifica:
distintas
Selecciona la
fuentes
información pertinente
para el tema elegido, a
.distinción del tipo de
información que través de distintos
aportan distintas medios como pueden
fuentes ser sitios web sugeridos
por el profesor, y
.organización, documentos escritos y
análisis e materiales dados con
interpretación de la anterioridad por el
3. información mismo docente
seleccionada también.
.exposición oral o
escrita, apoyándose
en diversos recursos
.elaboración de
bibliografía