Planificacion semana 21 al 25 de septiembre
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El documento presenta los objetivos y actividades planeadas para las clases de lenguaje y matemáticas durante la semana del 21 al 25 de septiembre. En lenguaje, los estudiantes jugarán a leer un texto, dibujarán, separarán sílabas y escribirán nombres de imágenes. En matemáticas, repasarán conceptos de sustracción y adición, resolverán operaciones y problemas matemáticos, y crearán un problema basado en información dada. El apoyo del equipo docente estará disponible para todos los estudiantes
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Planeación argumentada
Este documento presenta una secuencia didáctica para estudiantes de primer grado sobre los números del 1 al 5. La secuencia dura dos días e incluye actividades como contar números con un tren, jugar al rey dice para identificar números, colorear hojas con números, ver un video educativo, jugar memorama con cartas de números, y leer cuentos de la biblioteca. El objetivo es que los estudiantes identifiquen y usen los números del 1 al 5 en situaciones cotidianas.
Guía de comprensión de lectura letra S
El documento presenta una guía de trabajo para el estudiante de primer básico que incluye las siguientes actividades: 1) colorear de verde las palabras con la letra S en un cuento proporcionado, 2) completar oraciones con palabras que contengan S, 3) transcribir palabras con S, y 4) leer y pintar la letra S. El objetivo es conocer y aplicar correctamente la letra S a través de ejercicios de lectura, comprensión, relación y aplicación.
Guía de trabajo letra S
Este documento presenta una guía de trabajo para practicar la letra S en estudiantes de primer grado. Incluye una adivinanza para identificar la serpiente y colorear su dibujo, marcar la silaba inicial de palabras con la letra S, ordenar silabas para formar palabras y copiar una oración con palabras que incluyen la letra S. El objetivo es que los estudiantes conozcan y apliquen correctamente la letra S mediante diferentes actividades.
Leccion ojo actividades
El documento presenta una serie de actividades para trabajar el sonido de la letra "j" en niños. Incluye ejercicios como rasgar papel mientras se enfatiza el sonido, analizar y sintetizar la palabra "ojo", nombrar objetos con la letra, encontrar letras "j" escritas y pintarlas, y unir la letra con sus vocales para descubrir nuevos sonidos. El objetivo es que los niños practiquen el sonido, su gesto y familia silábica de la letra "j" con su mamá.
Ci ctm1 c_iii_castellano
Este documento presenta una serie de fichas de trabajo para estudiantes de primaria en el ciclo III. Las fichas cubren temas como la comunicación integral, la lectura, la escritura del nombre propio y el de compañeros, y la descripción personal. Cada ficha incluye indicadores de logro y ejercicios breves para que los estudiantes practiquen y demuestren sus habilidades en las áreas mencionadas.
Primeras lecciones muni_puente_alto
Este documento presenta las lecciones de primer año básico para la asignatura de lenguaje. Incluye actividades para trabajar los sonidos y letras /o/, /m/, /n/, /l/ a través de ejercicios de escritura, lectura y reconocimiento de sílabas y palabras. El material fue desarrollado por un equipo de la Corporación Municipal de Puente Alto para el año escolar 2012.
Prueba para josefa
Este documento es una evaluación escrita sobre consonantes para estudiantes. Contiene instrucciones generales y tres secciones que evalúan la habilidad de los estudiantes para identificar sílabas, encontrar palabras dentro de imágenes y escribir los nombres de imágenes. La evaluación cubre las consonantes M, P, L y S y es parte de una unidad sobre adecuación curricular en lenguaje y comunicación.
Lección 6 nido 2° prueba n l (2)
Este documento presenta un material de lectura y escritura para estudiantes de primer grado. Incluye instrucciones para recortar y pegar cuadrados con sílabas y palabras, completar oraciones y unir dibujos con palabras. También contiene una guía de preguntas para evaluar la comprensión lectora de los estudiantes sobre la lección del nido.
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Guia para el cuaderno
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Booklet preschool & 1 st grade_september_2021
Este documento contiene 25 actividades para estudiantes de preescolar y primer grado sobre saludos, despedidas, números, colores, formas y expresiones de cortesía. Las actividades incluyen trazar, colorear, emparejar imágenes con palabras, completar oraciones y diálogos, y escribir palabras y frases. El objetivo es que los estudiantes practiquen y repasen vocabulario básico en inglés.
Guia letra l
Este documento presenta una guía de trabajo para estudiantes de primer grado que incluye tres secciones: 1) identificar palabras con la letra L en un cuento, 2) responder preguntas de comprensión sobre el cuento, y 3) completar un rompecabezas para transcribir palabras con L. El objetivo es practicar el reconocimiento de la letra L a través de la lectura y actividades posteriores.
Palabras con m
Este documento presenta una actividad para niños que involucra palabras que comienzan con las letras m, ma, me, mi, mo y mu. El estudiante debe repasar las letras con los dedos, colorear palabras que empiecen con cada letra y recortar y pegar dibujos junto a las palabras correspondientes.
Guión docente letra l
El documento presenta un guión docente para una clase de lectura y escritura de la letra L. La clase se enfocará en identificar la letra L en textos, reconociendo sílabas directas e indirectas. Los estudiantes leerán cuentos que incluyen la letra L y completarán actividades como encerrar palabras con L, dibujar objetos con sílabas L, y armar rompecabezas con palabras L. El docente evaluará si los estudiantes pueden nombrar letras, reconocer L en textos, leer palabras L, y escribir
4th form fractions
La maestra Miss Vanesa le envió un mensaje a su clase de 4to Form sobre una lección de fracciones en inglés. El mensaje incluye una imagen con diferentes partes pintadas y les pide a los estudiantes que identifiquen a qué fracción corresponde cada parte pintada relacionándolas con flechas.
Guión docente las vocales
Este documento presenta un guión docente para una clase sobre las vocales. La clase tiene como objetivo que los estudiantes reconozcan vocales dentro de un texto identificando el sonido inicial y final. La clase consiste en una introducción, desarrollo y cierre. Durante la introducción, se motiva a los estudiantes con una canción sobre vocales. En el desarrollo, los estudiantes reconocen sonidos vocálicos iniciales y finales en imágenes y un poema, y completan una guía de trabajo. La clase concluye con la acl
Camino letrado grado primero t_ g_d_n
El documento presenta una guía para el reconocimiento de la letra n a través de diversas actividades como identificar palabras con la letra n, formar palabras con sílabas, trazar la letra n, completar palabras y frases, y realizar sopas de letras. El objetivo es que los estudiantes aprendan a leer y escribir palabras que contengan la letra n de forma gradual a través del juego y la práctica con el apoyo de los padres.
Guia l
Este documento presenta una guía de lenguaje y comunicación para el primer grado que incluye objetivos como ejercitar la lectura y escritura de palabras con la consonante "l" y reconocer el sonido inicial de palabras comenzadas con las sílabas la, le, li, lo y lu. La guía propone varias actividades como repasar, pintar, completar, unir dibujos con sílabas, leer oraciones y buscar letras.
Cuaderno de apuntes noveno
Nuestros primeros apuntes en lengua castellana. Somos estudiantes de noveno A, Institución Educativa Simón Bolívar. 2015.
Bitácoras 2017 primer periodo emprendimiento #3
La bitácora describe una lección de emprendimiento en la que la profesora presentó más palabras para que los estudiantes las definieran, y luego hicieron una sopa de letras con las palabras. Los estudiantes aprendieron a definir más palabras y realizar una sopa de letras, aunque olvidaron incluir la lista de palabras a buscar. La bitácora concluye que los objetivos de la semana se lograron y que la clase transcurrió sin problemas.
Los Números mis Amigos - Sebastián Fernández
Este documento presenta una propuesta didáctica para la enseñanza de la lectura y escritura de números en tercer año básico. Propone 11 principios claves como aprendizaje colaborativo, integración de prácticas digitales y tradicionales, motivación del estudiante, y compromiso con el aprendizaje. El objetivo es superar las dificultades de los estudiantes para posicionar, escribir e interpretar números hasta el millón aplicando un modelo que transforma al estudiante en docente.
Problemas de aprendizaje 11
Sara tuvo dificultades para aprender a leer en primer grado. Sus problemas continuaron en segundo grado. La escuela evaluó a Sara y descubrió que tenía un problema de aprendizaje. Desde entonces, Sara ha recibido ayuda especializada en la escuela y ha progresado mucho, aunque todavía está trabajando duro en lectura y ortografía.
Actividades letra z 1
Este documento presenta una actividad de apoyo para estudiantes de primer grado que busca que reconozcan de manera gráfica y fonéticamente la letra Z a través de ejercicios como seguir la letra, unir dibujos con palabras, escribir la letra en mayúscula y minúscula, separar silabas de palabras y escribir silabas de manera ordenada.
Actividades leccion mesa pie
Este documento presenta actividades para trabajar el sonido /s/ en niños de educación primaria. Incluye tareas como dibujar a la familia en la mesa, hacer mantelitos individuales, analizar la palabra "mesa", pintar objetos con el sonido /s/, identificar palabras que comienzan con /s/, leer silabas y palabras, completar crucigramas, y escribir palabras y oraciones con el sonido trabajado. El objetivo es reforzar la identificación y producción de este fonema a través de diferentes ejercicios prácticos
Actividades letra b
Este documento presenta una actividad de apoyo para estudiantes de primer grado que busca que reconozcan de manera gráfica y fonéticamente la letra b a través de ejercicios como pintar dibujos que comiencen con el sonido b, practicar escribiendo la letra b en mayúscula y minúscula, leer silabas y descubrir palabras ocultas, y escribir silabas, palabras y una oración respetando sus formas y espacio.
PRUEBA DE ESPAÑOL PARA PRIMER NIVEL QUE VALORA DOMINIO DE FONEMAS C, M, L Y Ñ.
Este documento es una prueba formativa de Español para estudiantes de tercer grado. La prueba evalúa la habilidad de los estudiantes para reconocer grafemas, sílabas y palabras con fonemas específicos. También pide a los estudiantes asociar ilustraciones con sus nombres y leer oraciones cortas. La prueba contiene instrucciones y está dividida en tres secciones con diferentes indicadores y tareas.
Plan de clase 2 de febrero
Este plan de clase tiene como objetivo enseñar restas de números de cinco cifras a estudiantes de segundo grado básico utilizando estrategias metodológicas como dinámicas con fichas y platos, bingo matemático y representaciones concretas. La maestra evaluará si los estudiantes lograron el objetivo a través de ejercicios prácticos y observando su capacidad para realizar restas.
Escrbimos palabras con la s
El documento presenta un ejercicio de lectura y escritura para niños sobre palabras que contienen las sílabas "sa", "se", "si", "so" y "su". Instruye a los estudiantes a copiar y dibujar las diapositivas en su cuaderno, escribir 10 palabras con esas sílabas con la ayuda de un padre, y formar 5 palabras con la letra "S" usando fichas de sílabas.
Semana6
El documento presenta una guía de estudio para una unidad sobre segmentación de silabas en kínder. Instruye a los padres a ayudar a sus hijos a contar las silabas de palabras usando los dedos en lugar de aplausos. Los niños deben colorear imágenes y evaluar su propio trabajo.
Plan.5
El resumen describe una lección de lectura y escritura para estudiantes de primer grado que se enfoca en reconocer e identificar la letra S y sus sílabas. La lección incluye actividades como nombrar palabras que comienzan con S, completar oraciones con sílabas de S, y formar oraciones usando fichas con palabras que contienen S. La clase concluye con una revisión de palabras con S y sus sílabas.
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Plan de clase letras
Este plan de clase se centra en familiarizar a los estudiantes con las letras de sus nombres a través de varias actividades prácticas. Primero, los estudiantes identificarán las letras de sus nombres y pensarán en otras palabras relacionadas. Luego, moldearán sus nombres con plastilina en tarjetas con sus nombres. Finalmente, compararán y agruparán sus nombres por longitud y letras iniciales.
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Los alumnos de 1° "B" de la escuela secundaria "Gabino Barreda" muestran actitudes positivas y participativas en clase, aunque también conversan entre ellos. Les interesa aprender para tener una carrera y empleo en el futuro, pero también les preocupa reprobar asignaturas. La mayoría presenta un estilo de aprendizaje kinestésico y necesitan trabajar con material concreto. Muestran debilidades en matemáticas.
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El resumen describe una lección de 1° básico sobre la letra M. La lección tiene como objetivo reconocer e identificar la letra M y sus sílabas directas e indirectas. Los estudiantes participarán en actividades como reconocer la letra M en una sopa de letras, nombrar palabras que comienzan con M, y escribir nombres de objetos dados sus imágenes. La lección concluye con una retroalimentación y resolución de dudas.
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Planificacion semana 21 al 25 de septiembre
- 1. Lenguaje Objetivo:Experimentar con la escritura de letras aprendidas. Semana del21 al 25 de septiembre. Páginas 54 y 55 del texto del estudiante. -Juegan a leer el texto “Para mis patitos” -Luego lee docente el texto. -Después dibujan patitos en la laguna. -Leen y unen cada frase con la imagen que corresponde. -Separan sílabas de las palabras. -Anotan la cantidad de letras de cada una de las silabas. -Escriben el nombre de cada imagen. -Apoyo del equipo de aula para los que se conectan durante la clase, para los que no puedenpor wasap 1B 2020. Evidencia : - Página 54 y 55 del texto del estudiante.
- 2. Matemáticas Objetivo:Resolvery crear problemas matemáticos de sustraccióny adición. Semana del21 al 25 de septiembre. Páginas 65 y 66 del texto del estudiante. -Recuerdan conceptoscomo sustraccióny adición. -Recuerdan signos importantes presentes en la adición y sustracción. -Resuelven Restas 4 – 1= 5 – 2= 6 – 0= 9 – 4= 7 – 5= 10 – 3= 2 – 2= 8 – 8= 3 – 1= - Resuelven problema. Hay 8 manzanas y se comieron4, ¿cuántas manzanas quedan? - Crean un problemaen base a informaciónentregada. Hay 6 niñas y 10 niños. Inventa una pregunta. -Resuelven problemay explican porque eligieron esa opción. Carolina y Ricardo tienen distinta cantidad de dulces. ¿Qué debenhacer para que tengan la misma cantidad? -Apoyo del equipo de aula para los que se conectan durante la clase, para los que no puedenpor wasap 1B 2020. Evidencia : - Página 65 y 66 del texto del estudiante.