Este documento presenta un guión docente para una clase sobre las vocales. La clase tiene como objetivo que los estudiantes reconozcan vocales dentro de un texto identificando el sonido inicial y final. La clase consiste en una introducción, desarrollo y cierre. Durante la introducción, se motiva a los estudiantes con una canción sobre vocales. En el desarrollo, los estudiantes reconocen sonidos vocálicos iniciales y finales en imágenes y un poema, y completan una guía de trabajo. La clase concluye con la acl

1. Guión docente las vocales
Ejes:
 Lectura OA 3
Identificar los sonidos que componen las palabras (conciencia fonológica),
reconociendo, separando y combinando sus fonemas y sílabas.
 Escritura OA 13
Experimentar con la escritura para comunicar hechos, ideas y sentimientos,
entre otros.
 Comunicación oral OA 22
Interactuar de acuerdo con las conversaciones sociales en diferentes
situaciones presentarse a sí mismo y a otros saludar, preguntar, expresar,
opiniones, sentimientos e ideas, situaciones que requieren el uso de
fórmulas de cortesía, como: por favor, gracias, perdón, permiso.
Objetivo de la clase:
Reconocer vocales dentro de un texto identificando sonido inicial y final.
Actitudes:
Demostrar interés y una actitud activa frente a la lectura, orientada al disfrute de la
misma valoración del conocimiento que se puede obtener a partir de ella.
Estándar pedagógico y disciplinar.
 Estándar pedagógico N°1: Conoce a los estudiantes de Educación Básica
y sabe cómo aprenden.

2.  Estándar disciplinario
Lectura N°1: Conoce los procesos de la lectura inicial y está preparado para
enseñarla.
EscrituraN°5: Comprende los procesos de la producción escrita y es capaz de
iniciar en la escritura a los alumnos y alumnas.
Comunicación oral N°9: Sabe acerca de la comprensión oral y es capaz de
desarrollarla en sus alumnos y alumnas
Habilidades:
Identificar
Comprender
Relacionar
Analizar
Aplicar
Momentos de la clase
 Inicio:
 Saludo
 Docente presenta objetivo de la clase “Reconocer vocales dentro de un
texto identificando sonido inicial y final”.
 Motivación con canción de las vocales
https://www.youtube.com/watch?v=qq-zC2ku85s
 El docente solicita a los alumnos que nombren palabras que comiencen
con las vocales ya aprendidas (a,e,i,o,u) y se les indica que aplaudan al
mencionar la vocal.

3.  Desarrollo:
 El docente muestra tarjetas con imágenes donde los alumnos deben
reconocer sonido inicial y final, según la imagen presentada. (Docente
muestra en ppt imágenes de oso, árbol, elefante, estrella, imán,
unicornio, ardilla, etc, para sonido inicial y para sonido final caballo,
tigre, cama, maní,).
 Docente presenta poema en ppt de las vocales, preguntándoles a los
niños ¿De qué creen que trata el poema? Espera respuesta de ellos, se
lee el poema de las vocales llamado a, e, i, o, u, luego leerán al unisonó.
Durante la lectura se les preguntará ¿Qué animal les gustaría ser?
Responden preguntas ¿Qué animales salen en el poema?, Cuántos
animales son?
 Se les entrega guía con el poema donde pintan las vocales que salen
en el texto según las indicaciones que dará la docente. (sonido inicial
rojo y sonido final azul).
 Posteriormente realizan actividades en guía de trabajo entregada de las
vocales.
oso árbol tigre cama

4.  Cierre:
Aclaración de dudas
 Interactivo de las vocales que se ira trabajando por filas individualmente.
https://dl.dropboxusercontent.com/u/33490239/LIM/donde%20est%C3%A1n%20las%20vocales/l
im.swf?libro=dondeestanlasvocales.lim
 Metacognición
¿Qué trabajamos hoy?
¿Quién me dice palabras con a-e-i-o-u?
¿Cuál es el sonido final de la palabra mono-cama-maní?
Rúbrica de evaluación de la clase:
 Identifican un sonido o patrones de sonido en oraciones escuchadas.
 Identifican sonido inicial y final de las palabras.
 Completan con vocal que falta la palabra.
 Escriben la vocal que corresponde a la imagen
 Completan la palabra de acuerdo a la imagen.
 Piden la palabra antes de hablar en clases.
 Esperan el momento adecuado en la conversación para hablar.
 Comprenden lo que leyeron.