La clase analizará las dictaduras en Latinoamérica en las décadas de 1960 y 1970. El profesor presentará información a través de una clase expositiva e interacción con los estudiantes. Luego, los estudiantes completarán una guía que incluye preguntas sobre el tema y análisis de un extracto de un documental. El objetivo es que comprendan el contexto y las características de las dictaduras latinoamericanas.

1. PLANIFICACIÓN DE CLASE.
Unidad de aprendizaje: “Hacia una historia Global: El mundo en la segunda mitad del siglo XX” Nivel: 1°medio
Nº de Estudiantes:
Unidad: Hacia una historia Global: El mundo en la segunda mitad del siglo XX
OFT: Desarrollo del pensamiento: “Desarrollar habilidades comunicativas (exposición coherente y fundamentada de ideas, opiniones, convicciones, sentimientos y
experiencias)”. De Formación ética: “Fomentar el respeto y defensa de la igualdad de derechos esenciales de todas la s personas”
OFV: “Conocer los rasgos fundamentales y los procesos principales de cada uno de los períodos de la historia de Occidente, identifi cando elementos de continuidad y
cambio.”
Objetivo de la clase: Comprender y analizar la gestación de los procesos dictatoriales en Latinoamérica en las décadas de 1960 y 1970.”
Fecha de aplicación:
C.M.O
Aprendizaje Esperado Programa.
Actividad
-Transformaciones
Revoluciones y Dictaduras en
Inicio:
sociales, políticas y
Latinoamérica y otras partes del
Entrega de la guía “Dictaduras Latinoamericanas” que se realizara
económicas de la
mundo.
al termino de la clase. Clase expositiva con participación de los
segunda mitad del siglo
alumnos. Introducción al tema, vinculando la clase pasada
XX.
(neoliberalismo) con la nueva temática a trabajar (dictaduras en
-Nuevos actores
Latinoamérica) realizando preguntas a los alumnos sobre esta.
políticos que surgen en
el escenario mundial a
Motivación.
partir de la dinámica de
Revisar un extracto del documental “La doctrina del Shock”, para
la guerra fría.
luego ser analizado por los estudiantes de forma oral.
Desarrollo:
Clase expositiva, revisar aspectos generales de las dictaduras
latinoamericanas y los cambios políticos, sociales y económicos
que esas produjeron, Analizando junto a los alumnos distintas
fuentes. Analizar a modo general el caso de dictadura en chile.
Cierre:
Los alumnos realizan los 3 item (Preguntas de alternativas,
análisis de imagen y preguntas de refleccion) de la guía
“Dictaduras Latinoamericanas” en donde se contempla la materia
expuesta durante la clase , como también el análisis del extracto
del documental.
.
Tiempo
20
minutos
15
minutos
30
minutos
25
minutos.
Habilidades.
-Integración de
información de de
diversas fuentes.
-Argumentación de una
posición propia ante
procesos y problemas
sociales.
Contenidos temáticos.
-Dictadura Militar
-Golpe de Estado
-Doctrina de seguridad
nacional
-Escuela de las
Américas
-Alianza por el
progreso
-Operación Cóndor
Aprendizaje esperado de la clase.
Comprender en qué consiste
las dictaduras y en qué
contexto se producen estas,
además de relacionarlas (en
especial en el caso chileno) con
el surgimiento del
neoliberalismo.
Materiales.
Data.
Guia.

2. Unidad de aprendizaje: “Hacia una historia Global: El mundo en la segunda mitad del siglo XX” Nivel: 1°medio
Nº de Estudiantes:
Unidad: Hacia una historia Global: El mundo en la segunda mitad del siglo XX
OFT: Desarrollo del pensamiento: “Desarrollar habilidades comunicativas (exposición coherente y fundamentada de ideas, opiniones, convicciones, sentimientos y
experiencias)”. De Formación ética: “Fomentar el respeto y defensa de la igualdad de derechos esenciales de toda s las personas”
OFV: “Conocer los rasgos fundamentales y los procesos principales de cada uno de los períodos de la historia de Occidente, identifi cando elementos de continuidad y
cambio.”
Objetivo de la clase: Analizar la caída de la Unión Soviética y sus consecuencias para el mundo.
Fecha de aplicación:
C.M.O
Aprendizaje Esperado Programa.
Actividad
-Transformaciones
-La caída del muro de Berlín y del
Inicio: Clase expositiva, revisión de los antecedentes de la caída
sociales, políticas y
comunismo en la URSS.
de la URSS junto con comentarios de los estudiantes respecto de
económicas de la
-El fin de la guerra fría y nueva
nada antecedente.
segunda mitad del siglo
configuración mundial
XX.
Motivación.: revisión y análisis del video “euro tv, la caída del
-Nuevos actores
muro”
políticos que surgen en
el escenario mundial a
partir de la dinámica de
la guerra fría.
Desarrollo: Clase expositiva acompaña de imágenes . Revisar
las reformas llevadas a cabo por Gorbachov y como estas
desencadenó la caída el bloque soviético. Analizar a modo general
la caída del muro de Berlín y como este hecho se volvió un
símbolo de la caída del bloque soviético
Cierre:
Análisis y reflexión oral de diarios de latino américa y como
estos expusieron la noticia de la caída del muro.
Análisis de fotografías del momento de la caída del muro como
también de las distintas manifestaciones artísticas que quedaron
plasmadas en el muro antes de la caída de este (al menos en el
lado occidental) y luego de la caída.
Tiempo
15
15
30
30
Habilidades.
-Integración de
información de diversas
fuentes.
-Argumentación de una
posición propia ante
procesos y problemas
sociales.
Contenidos temáticos.
- El estancamiento de los
80`
-Mijaíl Gorbachov
-Perestroika.
-Glasnost.
-División de Alemania.
-Caída del muro de
Berlín.
Aprendizaje esperado de la clase.
Comprender los factores que
desatan la crisis política y
social dentro de la URSS que
luego desencadenara la caída
de esta.
Materiales.
Data.