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Plantilla del Plan de Unidad
Nota: Completa las áreas grisadas
Autor de la Unidad
Autor de la Unidad
Nombre y apellido Saley Ortega Ricaurte
Dirección Saleyo93@hotmail.com
electrónica del autor
Nombre de la Inst. Escuela Normal Superior del Distrito de
Educativa Barranquilla
Dirección Carrera 23C #68-56
Ciudad, Barranquilla-Atlántico
departamento
Teléfono de la 3008686
escuela
De escogerse tu Portafolio de Unidad para ser incorporado a la base de
datos de Intel Educar para el Futuro, deseas que aparezca tu nombre
como autor? X  Sí  No
Vista general de la Unidad
Título del Plan de CONVIVIENDO Y APRENDIENDO A CUIDAR
Unidad: Un nombre LOS ANIMALES DE NUESTRA REGION
descriptivo o creativo para CARIBE
tu Unidad.
Pregunta esencial: Una ¿Cómo contribuir al sano cuidado y la
pregunta amplia y global, preservación de los animales que
que relacione varias pertenecen a nuestra región mejorando sus
unidades o áreas hábitats naturales?
curriculares. Consulta el
Módulo 1, Actividad 4,
Presentación Preguntas
Esenciales en el CD del
programa.
Preguntas de Unidad: ¿Qué son los animales?
Preguntas que sirvan de ¿Qué características poseen los animales
guía para tu Unidad. que pertenecen a nuestra región?
Consulta el Módulo 1,

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Actividad 4, Presentación
Preguntas Esenciales en
el CD del programa.
Preguntas de Contenido: ¿Cuáles son las características
Preguntas relacionadas de los animales de la región
con los temas específicos Caribe?
de la unidad. ¿Qué diferencias existen entre
los animales de la región Caribe y los de
otras regiones?
¿Qué beneficios tienes los animales para las
personas?
¿Qué cuidados puedes realizar para
preservar los animales característicos de la
región?
Resumen de Unidad: Los animales son seres vivos: nacen,
Una síntesis general de tu crecen, se alimentan, tienen hijos y mueren.
Unidad, que incluya los Hay más de un millón de animales
temas que se abordarán diferentes. Algunos son muy grandes, como
de tu materia, una la ballena y otros, como los insectos, son
descripción de los muy pequeños. Debido a la diversidad del
principales conceptos clima de la región es muy poca la variedad
aprendidos, y una breve de especies animales que en ella se
explicación acerca de la encuentran. Muchas de estas especies se
forma en que las encuentran en vía de extinción ya que los
actividades ayudan a los habitantes de estas tierras han encontrado
alumnos a contestar la como único modo de supervivencia la caza
Pregunta Esencial y las de animales (como los manatíes y la
Preguntas de Unidad. guartinaja). Entre los animales más
predominantes se encuentran el tigrillo, el
mico tití, la guacamaya y varias especies de
serpientes. Cabe destacar que
también en los ríos
se encuentran especies
como el bocachico y el caimán.
Área: (Haz “clic” en las casillas de todas las áreas que incluya el plan)
XCiencias Naturales y Educación Educación Religiosa
Ambiental

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XCiencias Sociales, historia, Humanidades, lengua
geografía, constitución política y castellana e idioma extranjero
democracia
XEducación artística Matemáticas
XEducación ética y en valores Tecnología e Informática
humanos
Educación física, recreación y Otra:
deporte
Grado escolar: (Haz “clic” en las casillas de todos los niveles escolares que
corresponda:
Preescolar XQuinto Décimo
Primero Sexto Undécimo
Segundo Séptimo Duodécimo
Tercero Octavo
Cuarto Noveno
Lineamientos Curriculares
Estándares de Competencias Básicas
•Observo el mundo en el que vivo
•Formulo preguntas a partir de una observación o experiencia y escojo
algunas
de ellas para buscar posibles respuesta
•Busco información en diversas fuentes (libros, Internet, experiencias y
experimentos propios y de otros…) y doy el crédito correspondiente
•Clasifico seres vivos en diversos grupos
taxonómicos (plantas,
•Analizo el ecosistema que me rodea y lo comparo con otros.
•Identifico adaptaciones de los seres vivos
teniendo en cuenta las características de los
ecosistemas en que viven
•Analizo características ambientales de mi entorno y peligros que lo
amenazan.
•Cumplo mi función cuando trabajo en grupo, respeto las funciones de
otros y contribuyo a lograr productos comunes
•Respeto y cuido los seres vivos y los objetos de mi entorno
Actividades/ Procedimientos

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Se iniciara dividiendo a los estudiantes de 5° en grupos de trabajos a los que
se les asignara unos animales específicos diferentes a los demás grupos,
con ellos se realizara una reunión 2 veces a la semana para ir avanzando en
la investigación, primero será general de la fauna de la región Caribe y luego
si especifico en los animales que les toco; a medida de que avance el
proceso se realizaran encuestas, trabajos, búsqueda de información,
maquetas con materiales reciclables y al final se prepara una exposición que
se dará a conocer a los demás cursos de primaria utilizando todo lo que han
investiga y realizado
Proyecto Colaborativo
Trabajar en grupos para busca las formas en como contribuir al
cuidado y preservación de los animales de la región Caribe
Tiempo aproximado requerido (Ejemplo: 45 minutos, 4 horas, 1 año, etc.)
1 periodo
Habilidades previas
Conocimientos básicos acerca de la región Caribe, sobre todo de su
fauna
Materiales y recursos necesarios para la Unidad
Tecnología – Hardware: (Haz “clic” en las casillas de todos los equipos
requeridos.)
Cámara Disco láser Videograbadora
Computadores Impresora Cámara de vídeo
XCámara digital XSistema de Equipo de
proyección videoconferencia
Equipo de DVD Escáner XVideo beam:
XConexión Internet Televisor Otros:
Tecnología – Software: (Haz “clic” en las casillas de todo el software
requerido.)
Base de datos / Procesamiento de Desarrollo de página
Planilla de calculo imágenes web
Programa para XBuscador web Procesador de texto
publicaciones para Internet
Software para XMultimedia Otros:
correo electrónico
Enciclopedia en CD-ROM

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Material impreso: Libros de ciencias naturales de 5.
Libros de textos, libros Enciclopedias de animales de la región Caribe
de cuentos, manuales Revistas y periódicos
de laboratorio, material
de referencia, etc.
Suministros: Todo lo Espacio para planear con los estudiantes de 5°
que necesites pedir o el proyecto, un docente de apoyo
reunir para
implementar tu Unidad.
Recursos de Internet: http://recursos.cnice.mec.es/biosfera/alumno/1ESO/anim
Direcciones de sitios ales/actividades.htm
Web (URLs) que
acepten la http://www.youtube.com/watch?v=dtze1ThpK0c
implementación de tu
Unidad.
Otros: Conferencistas Profesor de ciencias naturales que asistirá para
invitados, mentores, reponer todas las dudas que se presentan en el
excursiones, etc. desarrollo del proyecto
Adaptaciones para instrucción diferenciada
· Alumno con Contribución, disposición, atención, el tiempo
discapacidad: requerido con ellos sería el mismo, o sea 1
Requisitos especiales, periodo; pero serian menos estudiantes, solo
enseñanza y una muestra, podría ayudar una persona
evaluación especializada en el trabajo con personas con
diferenciales, mayor limitaciones o especial
tiempo de trabajo,
plantillas de guía,
estructuras de apoyo y
personal de
colaboración.
· Alumno con
Capacidades
Extraordinarias:
Valoración de La evaluación será por parte el maestro a los
estudiantes; Una estudiantes desde el comienzo el proyecto
descripción de la forma observando su desarrollo en las investigaciones,
en que se realizan las su entrega, disposición y colaboración en el
evaluaciones, del proyecto, su creatividad al momento de realizar

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contexto y los las maquetas y la apropiación de tema cuando se
procedimientos exponga a los demás cursos de primaria
específicos utilizados
para evaluar el
aprendizaje de los
alumnos. La valoración
se puede concretar a
través de entrevistas,
observaciones,
ensayos, boletines,
interrogatorios,
pruebas y trabajos
finales, y puede estar
dirigida por el profesor,
otros compañeros o los
mismos alumnos.
Palabras claves del Región Caribe
tema de tu unidad: Animales
Las palabras claves Importancia
incluyen frases Beneficios
comunes, términos,
temas y vocabulario Características
relevante para tu Cuidado
Unidad. Preservación