Este documento presenta un proyecto para mejorar la competencia comunicativa del alumnado a través de la grabación de podcasts. El proyecto se llevará a cabo en tres fases a lo largo del curso escolar. Los estudiantes curarán contenidos, ensayarán y grabarán podcasts sobre temas de interculturalidad e inclusión. El objetivo general es mejorar la expresión oral del alumnado. Al finalizar, los podcasts se publicarán en una plataforma y se compartirán en redes sociales para difundirlos.

1. #ProyectoDIG Mª del Carmen CarillaPérez
FEBRERO 2020 Profesora deinglés
IES CARTUJA
Autoras:
M. Carmen Carilla Pérez (IES CARTUJA),
Encarnación María Pérez Quirantes (IES CARTUJA),
Paloma García Díaz (IES CARTUJA)
Rocío García Borja (IES VIRGEN DEL MAR)
1. Contextualización
Vivimosenunaerade interconexión global, una era en la que el conocimiento va más allá de
lasescuelasybibliotecas,unaeraenlaque el aprendizaje informal sigueganandoimportancia;
una era,en definitiva,enlaque las redes están cambiando la forma de aprender y de pensar.
Por tanto, si las principales fuentes de conocimiento van más allá del docente y del libro de
texto, necesitamos preparar a nuestros alumnos para solucionar problemas más allá de las
formas tradicionales de aprendizaje en el aula.
Este proyecto pretende dar respuesta a este tipo de necesidades educativas basadas sobre
todo en la innovación metodológica del currículo del alumnado y en la potenciación de la
competencia en comunicación lingüística, particularmente la expresión oral, a través de la
grabación de podcasts. Por otro lado, el Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) ofrece el
marco para una transformación educativa que parte de la necesidad de conectar con los
interesesdel alumnado.Estosynosotrosmismosaprendemosporquequeremos.Aprendemos
cuandohay algoque se sitúaenel plano de la necesidad de conocer. Para que esto suceda es
precisoque conecte con nuestras vidas y nuestros intereses. De ahí que el hilo conductor del
programa de radio que se creará será el de la interculturalidad e inclusión: nuestras aulas
están llenas de dicha riqueza.
El proyectose dirige acualquiercursode ESO o bachilleratopuestoque los contenidos que se
trabajaran a lo largo de proyecto se pueden adaptar a los intereses del alumnado y del
currículo según las materias del profesorado implicado.
2. Objetivos del proyecto.
Objetivo general
1. Mejorar la competencia comunicativa del alumnado.
Objetivos específicos
2. Concienciar al alumnado de las ventajas de la inclusión.
3. Conocer herramientas que permitan realizar una buena curación de contenidos.
4. Integrar las herramientas digitales de forma productiva en el trabajo, el ocio y otras
actividades

2. #ProyectoDIG Mª del Carmen CarillaPérez
FEBRERO 2020 Profesora deinglés
IES CARTUJA
5. Innovar en los recursos metodológicos para trabajar la oralidad.
6. Desarrollarestrategiasde enseñanzavinculadasal aprendizajecooperativo y el uso de
las TIC.
7. Enriquecer los mecanismos tradicionales de evaluación con propuestas alternativas
como tablas de evaluación (rúbricas), autoevaluación y evaluación por equipos.
8. Temporalización
Se realizaráentres fases,coincidiendoconlostrimestresenlosque se divide el curso escolar.
En cada trimestre se dedicarán seis sesiones al proyecto:
1. Presentación del proyecto.
2. Curación de contenidos
3. Curación de contenidos
4. Curación de contenidos
5. Ensayo de grabación
6. Grabación de podcasts
9. Cuestiones básicas de la programación
La grabación de los podcasts se presenta como una manera innovadora con la que trabajar y
evaluarcompetenciasclave talescomola competencialingüística,lasocial y cívica, sentidode
la iniciativay espírituemprendedor,aprenderaaprender. Igualmente,se presenta como una
experienciaeducativacon la que despertar el interés del alumnado por el trabajo en equipo,
potenciar la creatividad y la oralidad. Se trata de una estrategia de aprendizaje que no busca
la mera transmisión de contenidos, sino crear experiencias educativas cooperativas que
provoquenuncambiopersonal yde grupo al enfrentarse a ellas. La grabación de los podcasts
se concibe así como fruto de múltiples experiencias tanto dentro como fuera del aula: como
resultadode unproyectocolaborativo,esdecir,comouna tarea final con un significado social
en un contexto determinado en el seno de una determinada materia; o bien como una
actividadfueradel aulacomosería el caso de la preparación y grabación de audios en viajes y
vistasescolaresenterritorionacionale internacional.Lagrabaciónde los podcasts potenciará,
por lo demás, la competencia en comunicación lingüística en la L1, L2 y L3 (español, inglés y
francés) pues la idea es implicar a todos los departamentos de idiomas.
10. Recursos
Spreaker
Periódicos digitales españoles y extranjeros en diversos idiomas
Twitter, Facebook, Instagram.

3. #ProyectoDIG Mª del Carmen CarillaPérez
FEBRERO 2020 Profesora deinglés
IES CARTUJA
11.Producto final
Un show de spreaker con el conjunto de todos los podcasts grabados por el alumnado.
12.Repositorio
La propia plataforma spreaker ofrece un espacio para albergar los podcasts, pero si fueran
demasiados se usará un sitio como wordpress o blogger.
13.Evaluación
Se evaluaráel contenidoyexpresiónoral del mismode losdiferentespodcastsa través de una
rúbrica que servirá como guía para la autoevaluación y evaluación de pares.
14.Difusión.
Página web del centro, twitter, Facebook e Instagram.
Se creará el hashtag #BABELINTERCENTROS para mostrar los resultados de los diferentes
centros.