Este artículo evalúa el uso de wikis para apoyar la participación de los estudiantes. La autora encontró que la wiki no tuvo un impacto significativo en la participación de los estudiantes debido principalmente a que la tecnología no estaba bien integrada en el diseño del curso y las actividades no estaban claramente evaluadas. La autora concluye que es necesario un andamiaje pedagógico que facilite el aprendizaje colaborativo mediante el uso de wikis y que la tecnología por sí sola no es suficiente para aument

1. SUMMARY OF THE ARTICLE : “Using Wiki Technology to support student engagement: Lessons from the trenches” Melissa Cole

3. 1. INTRODUCCIÓN Uso del software social Colaboración “ Demanding tasks” Conocimiento compartido Participación activa Conocimiento construido

4. Definición: “a systema that allows one or more people to build up a corpus of knowledge in a set of interlinked web pages, using a process of creating and editing pages” (Franklin and Van Harmelen, 2007). 2. CARACTERÍSTICAS DE LA TECNOLOGÍA WIKI Características: 1. Creación de conocimiento progresivo. 2. Aumento del conocimiento. 3. Gestión del contenido. 4. Participación activa de multiusuarios.

5. Categorías: 1. Single User: permite que cada estudiante exprese sus propias consideraciones. Es útil para la revisión y la monitorización de los cambios. 2. Lab book: permite que la revisión entre compañeros (peer review). 3. Collaborative Writing: muy útiles trabajos por proyectos o presentaciones. 4. Creating a topical knowledge repository for a module cohort: los propios estudiantes crean el contenido del curso. 2. CARACTERÍSTICAS DE LA TECNOLOGÍA WIKI

6. Beneficios pedagógicos: - Evolutionary knowledge building - Resolución de problema progresiva - Explicación de ideas contradictorias - Synoptic evaluation - Definitional synthesis - Reflexión crítica - Análisis complejo del trabajo de otros 2. CARACTERÍSTICAS DE LA TECNOLOGÍA WIKI

7. Constructivismo Aprendizaje cooperativo 3. THEORIES OF LEARNING

8. ¿Puede una Wiki crear contenido significativo y evaluable? 4. OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN ¿Puede una Wiki favorecer la participación del estudiante?

9. Metodología : Action Research (básicamente consiste en buscar la mejora de la práctica docente a través de diversos medios). 5. DISEÑO DEL ESTUDIO

10. 6. RESULTADOS Características de la tecnología Wiki

11. 6. RESULTADOS Cuestionario abierto - Razones por las que los estudiantes no usaron la wiki

12. 6. RESULTADOS - Uso de la Web social por parte de los estudiantes

14. 7. DISCUSION Reflexión 2: Debe de haber un equilibrio entre el el coste (tiempo invertido en el aprendizaje y uso de la herramienta) y los beneficios (participación real, interés y facilitación del aprendizaje). -Las actividades no tuvieron un componente evaluativo claro. -No es suficiente añadir una wiki a una programación, sino que el contenido debe de reajustarse al uso de la wiki. -Es recomendable empezar el curso con una serie de actividades introductorias que expliquen la utilidad de la wiki, de modo que una vez familiarizados con el aspecto técnico, puedan ver su interés incrementado.

15. 7. DISCUSION Reflexión 3: “El comportamiento es universal” - El comportamiento humano en un contexto determinado (uso de la tecnología social por diversión, por ejemplo) a veces no puede extrapolarse a otro contexto (uso de la tecnología social para el aprendizaje).

16. 7. DISCUSION Reflexión 4: La tecnología debe integrarse en el modelo de educación ya existente antes que importar modelos de otros dominios -La educación tradicional “premiaba” el esfuerzo individual y devaluaba los actos altruistas, por lo que para poder comenzar una wiki es necesario que tenga un valor en la evaluación. - Sin embargo, la evaluación no tiene porque ser el modo tradicional calificativo. Debería de ser más creativa.

17. 7. DISCUSION Reflexión 5: “La tecnología es divertida” -Sin embargo, la diversión la determinan los usuario y éstos parecen no estar de acuerdo con esta reflexión. - La utilidad del uso de la tecnología viene determinada por los criterios de evaluación que se vayan a tener en cuenta.

20. REFERENCIAS - Cole, M. (2009). Using wiki technology to support student engagement: Lessons from the trenches. Computers & Education, 52 (1), 141-146. - Franklin, T., & Van Harmelen, M. (2007) Web 2.0 for content for Learning and Teaching in Higher Education. Bristol: JSIC. REFERENCIAS