Politica educativa
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El documento discute el derecho al uso del propio idioma y la identidad cultural según la constitución y varios tratados internacionales. Reconoce el quechua, aimara y otras lenguas indígenas como oficiales junto con el castellano, y promueve la educación bilingüe e intercultural. También protege los derechos de las minorías a cultivar su idioma, cultura y religión, y exige la consulta previa a los pueblos indígenas en asuntos que los afecten.
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Este documento presenta la Ley General de Derechos Lingüísticos de los Pueblos Indígenas en México. La ley reconoce y protege los derechos lingüísticos individuales y colectivos de los pueblos y comunidades indígenas, y promueve el uso y desarrollo de las lenguas indígenas. Establece que las lenguas indígenas son parte del patrimonio cultural de México y que los hablantes tienen derecho a comunicarse en su lengua materna. También crea el Instituto Nacional de Lengu
Inga
El documento resume la identificación, población estimada y marco jurídico de los pueblos quechua e indígenas afines en varios países de Sudamérica. Los pueblos incluyen los quechua, quichua e inga en países como Perú, Bolivia, Colombia, Ecuador y Argentina. El documento estima las poblaciones de estos pueblos en cada país y describe las leyes y constituciones que reconocen y protegen sus derechos lingüísticos y culturales, incluyendo el reconocimiento de sus lenguas como oficiales y el
¿Por qué conservar el derecho?
La siguiente información es respeto a la defensoría de las lenguas indígenas en el Estado de Puebla en la cual se busca representar y mostrar el número de lenguas hablaste en la cual se registran en las regiones de Puebla y en las cuales como en toda la república son violados sus derechos, además de no hablarles en su lengua nativa.
La sociedad mexicana se encuentra en peligro debido a que se están olvidando las lenguas y sus raíces, y el abuso a estas regiones donde se habla.
Cocama cocamilla
Este documento proporciona información sobre el pueblo Cocama-Cocamilla que habita en la Amazonía de Perú, Colombia y Brasil. Se estima que hay alrededor de 10,000 personas en Perú y 792 en Colombia que se identifican con este grupo. Sus lenguas incluyen el cocama cocamilla. Los marcos jurídicos de los países reconocen la diversidad cultural y lingüística e intentan promover la educación bilingüe e intercultural, aunque el grado de implementación varía.
Ocaina
Este documento resume información sobre el pueblo indígena Ocaina que habita en la Amazonía peruana y colombiana. Menciona que hablan el idioma ocaina y otros como bora y murui-huitoto. Proporciona estimaciones de población por país y departamentos, y detalles sobre su situación legal y reconocimiento de su lengua en la legislación de Perú y Colombia.
Tikuna
Este documento presenta información sobre el pueblo Tikuna que habita en la Amazonía de Brasil, Colombia y Perú. Detalla su población estimada en cada país, marco jurídico respecto a su lengua y educación intercultural en cada nación, y estadísticas demográficas como distribución por edad y sexo. El Tikuna es el nombre que se autodenomina este pueblo cuya lengua pertenece a la familia lingüística Tikuna y cuenta con alrededor de 40,000 hablantes en la región.
Multiculturalismo en colombia
El documento describe la diversidad étnica y cultural de Colombia. Existen alrededor de 500,000 indígenas pertenecientes a 81 etnias que hablan más de 64 lenguas. También hay comunidades afrocolombianas, gitanas, árabes y raizales. La constitución de 1991 reconoció esta diversidad y protege las minorías étnicas. La ley exige la consulta previa a estas comunidades en asuntos que los afecten.
Educación multiculturalidad Colombia
El documento describe la diversidad cultural de Colombia, incluyendo las diferentes regiones del país, grupos étnicos e indígenas, y varios ejemplos de personas y culturas representativas de Colombia.
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Aspectos basicos indígenas
Este documento describe la diversidad étnica de Colombia y los pueblos indígenas que la componen. Reconoce la existencia de 87 etnias indígenas identificadas en el país, así como personas pertenecientes a etnias de otros países. Además, menciona que algunas personas se reconocen como descendientes de etnias ya extinguidas. Finalmente, señala que la política de diversidad cultural del Ministerio de Cultura contempla objetivos específicos para fortalecer los derechos culturales y el patrimonio de los pueblos ind
Aborígenes en brasil
Los pueblos indígenas de Brasil comprenden diversos grupos étnicos que habitaban el territorio antes de la llegada de los europeos en el siglo XVI. Los portugueses tuvieron poco interés inicial en Brasil debido a la falta de riquezas minerales, aunque los indígenas les enseñaron técnicas y alimentos nuevos. Hoy en día, muchos grupos indígenas enfrentan problemas como la reducción de sus territorios y epidemias causadas por el contacto con colonos.
Derechos linguisticos
Esta ley establece los derechos lingüísticos de los pueblos indígenas en México. Reconoce las lenguas indígenas como parte integral del patrimonio cultural y lingüístico nacional. Establece que las lenguas indígenas y el español son lenguas nacionales con igual validez. Además, crea el Instituto Nacional de Lenguas Indígenas para promover el fortalecimiento, preservación y desarrollo de las lenguas indígenas en México.
Diversidadcultural
El documento discute la diversidad cultural en el Perú. Reconoce el derecho a la identidad étnica y cultural en la constitución peruana y propone fomentar la educación bilingüe e intercultural. La diversidad cultural peruana incluye manifestaciones de las culturas amazónica, andina, china y europea, y es fundamental para el patrimonio del país.
Guayabero
Este documento resume información sobre el pueblo indígena Guayabero de Colombia. Se estima que la población Guayabero total en Colombia es de aproximadamente 1,118 personas, la mayoría de los cuales viven en los departamentos de Guaviare y Meta. El documento también describe el marco jurídico que reconoce y protege los derechos de los pueblos indígenas en Colombia y la situación legal de la lengua Guayabero.
Declaración Universal de Derechos Lingüísticos
La Declaración Universal de Derechos Lingüísticos fue el resultado de un proceso de reflexión que comenzó en 1994 y culminó en 1996 cuando 61 ONGs, 30 centros PEN y 40 expertos lingüísticos de todo el mundo aprobaron la Declaración en Barcelona y la entregaron a la UNESCO. La Declaración establece principios para corregir desequilibrios lingüísticos y asegurar el respeto y despliegue de todas las lenguas, estableciendo la paz lingüística. Proclama la igualdad de derechos
Vega diversidadcultural
La Convención de la UNESCO tiene como objetivo proteger y promover la diversidad de las expresiones culturales. Establece que los estados deben adoptar políticas para fomentar la creación, producción y distribución de bienes y servicios culturales de forma equitativa. También se comprometen a cooperar internacionalmente para favorecer las expresiones culturales de todos los países y fortalecer su capacidad regulatoria en materia cultural. El Perú ha ratificado esta convención y tiene obligaciones como garantizar el acceso a la cultura y consultar a las comunidades originarias
Bora
Este documento presenta información sobre el pueblo Bora que habita en la región amazónica de Colombia y Perú. Describe su identidad, población estimada, marco jurídico respecto a su lengua y educación en sus países, niveles de multilingüismo, y datos demográficos como distribución y rangos de edad. El marco jurídico reconoce y protege su lengua y cultura, y promueve la educación bilingüe e intercultural.
Diversidad cultural en México
El documento describe la gran diversidad cultural que existía en el territorio de México antes de la llegada de los españoles, con aproximadamente 170 grupos lingüísticos indígenas, de los cuales 60 se mantienen hoy en día. Tras la conquista, hubo un exterminio parcial de la población indígena y una mezcla progresiva de las culturas indígena y española a lo largo de los siglos. El documento también resalta la importancia de preservar la identidad cultural de los pueblos indígenas.
Yagua
El documento proporciona información sobre el pueblo indígena Yagua que habita en la Amazonía peruana y colombiana. Se detalla su identificación, población estimada, marco jurídico sobre su lengua y educación en sus respectivos países, y aspectos demográficos como su distribución geográfica y rangos de edad. Finalmente, presenta una bibliografía sobre el tema.
Diapositivas indigenas en colombia (1)
El documento describe los grupos étnicos indígenas en Colombia y los esfuerzos del gobierno para proteger su cultura e identidad. Explica que la cultura indígena incluye su lengua, relación con la naturaleza, normas, formas de gobierno y organización política. También describe varios proyectos del gobierno para fortalecer las identidades culturales indígenas, como programas para proteger la diversidad lingüística y brindar atención a comunidades vulnerables.
Kawiyari
Este documento presenta información sobre el pueblo indígena Kawiyarí de Colombia. El Kawiyarí es un pueblo de la región amazónica que habla la lengua kawiyarí, perteneciente a la familia lingüística Arawak. Según datos de 2004, la población Kawiyarí en Colombia es de aproximadamente 311 personas, la mayoría residentes en el departamento de Amazonas. El documento también resume la situación legal y educativa de los pueblos indígenas en Colombia.
Pisamira
El documento describe al pueblo indígena Pisamira de Colombia. Habitan principalmente en el departamento de Vaupes y su lengua materna es el pisamira. Según censos de población indígena en Colombia de inicios de los 2000, había aproximadamente 61 personas que se identificaban como Pisamira. La Constitución de Colombia reconoce la diversidad étnica y cultural del país y establece que las lenguas indígenas son oficiales en sus territorios.
Nonuya
El documento describe al pueblo indígena Nonuya de Colombia. Habitan principalmente en el departamento de Amazonas y su lengua es el nonuya, que pertenece a la familia lingüística Witoto. Según el censo de 1993, la población Nonuya en Colombia era de aproximadamente 228 personas. La constitución colombiana reconoce y protege la diversidad étnica y cultural del país.
Diversidad de los colombianos
El documento describe las diferentes minorías étnicas que habitan en Colombia, incluyendo a los indígenas, afrocolombianos y rom. Estas comunidades tienen derechos especiales para preservar su cultura, como poseer tierras, educación bilingüe y servicios de salud. También tienen deberes como respetar a otras comunidades y convivir pacíficamente.
Embera
Este documento provee información sobre el pueblo Embera que vive en Colombia, Panamá y Ecuador. Algunos detalles clave incluyen que hablan el idioma Epera Pedee y tienen una población estimada de 49,686 personas en Colombia y 22,485 en Panamá. Los gobiernos de estos países reconocen sus derechos colectivos y proveen educación bilingüe para mantener su lengua y cultura.
Karijona
El documento proporciona información sobre el pueblo indígena Karijona de Colombia. Se estima que la población Karijona total en Colombia es de aproximadamente 307 personas, principalmente en los departamentos de Amazonas y Guaviare. El documento también describe el marco jurídico para los pueblos indígenas en Colombia y la situación legal de la lengua Karijona.
Nukak
El documento presenta información sobre el pueblo indígena Nukak de Colombia. Específicamente, identifica que los Nukak viven en la región de la Orinoquía en Colombia, hablan la lengua Nukak y su población estimada es de alrededor de 1,500 personas que viven principalmente en los departamentos de Guaviare y Vaupés. El Estado colombiano reconoce la diversidad étnica y cultural del país y establece que las lenguas indígenas son oficiales en sus territorios.
Andoke
El documento resume información sobre el pueblo indígena Andoke de Colombia. Menciona que son aproximadamente 597 personas que viven principalmente en los departamentos de Amazonas y Caquetá. También describe su situación legal y educativa de acuerdo con la constitución y leyes de Colombia, la cual reconoce su diversidad cultural y lingüística y el derecho a una educación bilingüe e intercultural.
Identidad cultural
Este documento presenta un proyecto sobre la identidad cultural del distrito de Huanchaco en Trujillo, Perú. El proyecto tiene como objetivo principal demostrar la relación entre el turismo local y la identidad cultural de los pobladores de Huanchaco, y como objetivos específicos evaluar la identidad cultural y el conocimiento y sensibilidad de los pobladores sobre el potencial turístico de su localidad. El documento incluye resultados de encuestas realizadas a los pobladores sobre estos temas.
DERECHOS CULTURALES COMO DERECHOS HUMANOS
Este documento discute por qué los derechos culturales son derechos humanos. Explica que los derechos culturales son parte de la segunda generación de derechos humanos, los derechos económicos, sociales y culturales. También fueron reconocidos en la Declaración Universal de Derechos Humanos de 1948. Los derechos culturales, como la identidad, patrimonio y participación cultural, son inherentes a la naturaleza humana y ejercidos por las personas. Por lo tanto, los derechos culturales cumplen con las condiciones para ser consider
DERECHOS FUNDAMENTALES
Este documento describe los derechos fundamentales de las personas. Explica que los derechos fundamentales son facultades reconocidas por la ley suprema que permiten a las personas realizar u omitir ciertos actos. Entre los derechos fundamentales se encuentran el derecho a la vida, la igualdad ante la ley, la libertad de conciencia y religión, la libertad de expresión, a la protección de la salud, al honor y la intimidad personal. El Estado tiene el deber de promover, proteger y respetar los derechos fundamentales de todas las personas sin discriminación
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Bora
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Yagua
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Nonuya
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