El documento describe un proyecto para implementar el uso de herramientas tecnológicas en los procesos de enseñanza-aprendizaje de estudiantes con déficit cognitivo. El proyecto involucrará capacitar al personal docente, adecuar la infraestructura física e invertir en recursos tecnológicos. Se llevará a cabo durante un año electivo un proceso guiado por el docente usando ayudas tecnológicas para desarrollar habilidades específicas en los estudiantes y mejorar su
Taller 10 practica innovador en proyectosEdwin Riascos
Es una práctica pedagógica orientada al diseño y
desarrollo de un proyecto de manera colaborativa
por un grupo de estudiantes; lo anterior como una
forma de lograr objetivos de aprendizaje de una o
mas áreas disciplinares y, además, el desarrollo de
competencias relacionadas con la administración
de proyectos reales.
Nearpod. Un recurso formativo que permite trabajar de forma diferente dentro ...Cátedra Banco Santander
Contribución en la X Jornada de Buenas Prácticas en la docencia universitaria con apoyo de TIC celebrada en el Edificio Paraninfo de la Universidad de Zaragoza el 9 de septiembre de 2019 y organizada por la Cátedra Banco Santander de la Universidad de Zaragoza.
Contribución en la XII Jornada de Buenas Prácticas en la docencia universitaria con apoyo de TIC celebrada en el Edificio Paraninfo de la Universidad de Zaragoza los días 6 y 7 de septiembre de 2021, organizada por la Cátedra Banco Santander de la Universidad de Zaragoza.
Estimular habilidades, conocimientos, actitudes y
valores para los autoaprendizajes en diferentes
contextos, necesarios y útiles para el desarrollo
de la vida personal y social, mediante el uso de
herramientas digitales.
Taller 10 practica innovador en proyectosEdwin Riascos
Es una práctica pedagógica orientada al diseño y
desarrollo de un proyecto de manera colaborativa
por un grupo de estudiantes; lo anterior como una
forma de lograr objetivos de aprendizaje de una o
mas áreas disciplinares y, además, el desarrollo de
competencias relacionadas con la administración
de proyectos reales.
Nearpod. Un recurso formativo que permite trabajar de forma diferente dentro ...Cátedra Banco Santander
Contribución en la X Jornada de Buenas Prácticas en la docencia universitaria con apoyo de TIC celebrada en el Edificio Paraninfo de la Universidad de Zaragoza el 9 de septiembre de 2019 y organizada por la Cátedra Banco Santander de la Universidad de Zaragoza.
Contribución en la XII Jornada de Buenas Prácticas en la docencia universitaria con apoyo de TIC celebrada en el Edificio Paraninfo de la Universidad de Zaragoza los días 6 y 7 de septiembre de 2021, organizada por la Cátedra Banco Santander de la Universidad de Zaragoza.
Estimular habilidades, conocimientos, actitudes y
valores para los autoaprendizajes en diferentes
contextos, necesarios y útiles para el desarrollo
de la vida personal y social, mediante el uso de
herramientas digitales.
Participación activa y formación de maestros a través de vídeos desde una per...Cátedra Banco Santander
Contribución en la X Jornada de Buenas Prácticas en la docencia universitaria con apoyo de TIC celebrada en el Edificio Paraninfo de la Universidad de Zaragoza el 9 de septiembre de 2019 y organizada por la Cátedra Banco Santander de la Universidad de Zaragoza.
Aprendizaje social en tiempos de Covid-19: uso de Facebook y Edpuzzle como he...Cátedra Banco Santander
Segundo accésit al Premio Santander en su decimotercera Edición correspondiente al año 2020, concedido por la Cátedra Banco Santander de la Universidad de Zaragoza.
Autoras: Camino Álvarez Fidalgo, Ginesa Ana López Crespo, Silvia Collado Salas y Magdalena Méndez López del Departamento de Psicología y Sociología de la Universidad de Zaragoza.
La experiencia innovadora la trabaje con los estudiantes de los grados 3°,4° y 5° de la sede de la Laguna. sobre el manejo de figuras geométricas y otras figuras planas.
Contribución en la X Jornada de Buenas Prácticas en la docencia universitaria con apoyo de TIC celebrada en el Edificio Paraninfo de la Universidad de Zaragoza el 9 de septiembre de 2019 y organizada por la Cátedra Banco Santander de la Universidad de Zaragoza.
ROL DEL TUTOR EN PROCESO DE ENSEÑANZA – APRENDIZAJE E-LEARNINGneyalfredo996
Los docentes que hacen carrera en el ámbito de la educación virtual o e-learning deben tomar en consideración dos cambios significativos en el mundo de la enseñanza: su rol y la metodología.
El docente virtual, en los EVA, posee roles y acciones específicas desde el accionar pedagógico, comunicativo, tecnológico y evaluativo, los cuales permiten administrar el conocimiento y la creación de espacios virtuales.
Participación activa y formación de maestros a través de vídeos desde una per...Cátedra Banco Santander
Contribución en la X Jornada de Buenas Prácticas en la docencia universitaria con apoyo de TIC celebrada en el Edificio Paraninfo de la Universidad de Zaragoza el 9 de septiembre de 2019 y organizada por la Cátedra Banco Santander de la Universidad de Zaragoza.
Aprendizaje social en tiempos de Covid-19: uso de Facebook y Edpuzzle como he...Cátedra Banco Santander
Segundo accésit al Premio Santander en su decimotercera Edición correspondiente al año 2020, concedido por la Cátedra Banco Santander de la Universidad de Zaragoza.
Autoras: Camino Álvarez Fidalgo, Ginesa Ana López Crespo, Silvia Collado Salas y Magdalena Méndez López del Departamento de Psicología y Sociología de la Universidad de Zaragoza.
La experiencia innovadora la trabaje con los estudiantes de los grados 3°,4° y 5° de la sede de la Laguna. sobre el manejo de figuras geométricas y otras figuras planas.
Contribución en la X Jornada de Buenas Prácticas en la docencia universitaria con apoyo de TIC celebrada en el Edificio Paraninfo de la Universidad de Zaragoza el 9 de septiembre de 2019 y organizada por la Cátedra Banco Santander de la Universidad de Zaragoza.
ROL DEL TUTOR EN PROCESO DE ENSEÑANZA – APRENDIZAJE E-LEARNINGneyalfredo996
Los docentes que hacen carrera en el ámbito de la educación virtual o e-learning deben tomar en consideración dos cambios significativos en el mundo de la enseñanza: su rol y la metodología.
El docente virtual, en los EVA, posee roles y acciones específicas desde el accionar pedagógico, comunicativo, tecnológico y evaluativo, los cuales permiten administrar el conocimiento y la creación de espacios virtuales.
aqui encontraras 17 pasos a seguir y el desarrollo de estos para planear todos lo temas de preescolar por periodo. en total son 4 periodos que se manejan dentro de esta propuesta
Buenas tardes, este es mi primer trabajo de clase, en el que encontrará el cuadro comparativo sobre los vídeos educativos mediados por las TIC y la estructura lógica.
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
Las capacidades sociomotrices son las que hacen posible que el individuo se pueda desenvolver socialmente de acuerdo a la actuación motriz propias de cada edad evolutiva del individuo; Martha Castañer las clasifica en: Interacción y comunicación, introyección, emoción y expresión, creatividad e imaginación.
3. Gracias a los conceptos aprehendidos en esta
unidad, la planeación del proyecto se sustenta
en:
El modelo personal construir y organizar
realidad única, aspectos de la vida afectiva.
Modelos de enseñanza para la colaboración con
estrategias contextualizadas vinculadas al
aprendizaje servicio, auténtico y situado
Los participantes forman aprendizajes
específicos e interpersonales: objetivos de
grupo, responsabilidad
individual e igualdad de oportunidades para el
4. Incluir las ayudas tecnológicas en ambientes
presenciales
Combinar el aprendizaje presencial con el b-learning
Involucrar a los padres en el proceso formativo de sus
hijos
Crear espacios de inclusión
Mostrar a la sociedad que una discapacidad cognitiva
no te abstrae del mundo, del contexto, del entorno, de la
5. Para poder implementar el proyecto se
necesita
Adecuar la planta física
Invertir en recursos tecnológicos
Capacitar personal docente
Uso de software especializado
6. Diseño del proyecto
Para implementar el uso de herramientas
tecnológicas en los procesos de enseñanza-aprendizaje
en estudiantes con déficit
cognitivo, se llevara a cabo durante el año
electivo, un proceso acompañado por el
docente y fortalecido en las ayudas
tecnológicas, que de cuenta del desarrollo de
habilidades especificas en los estudiantes en
las cuales presenten falencias, ayudando así
a superarlas como también contribuyendo a
su autoestima y a sentirse incluidos
trabajando conjuntamente con los padres de
familia a través del b-learning
7. Diseño del proyecto
Para implementar el uso de herramientas
tecnológicas en los procesos de enseñanza-aprendizaje
en estudiantes con déficit
cognitivo, se llevara a cabo durante el año
electivo, un proceso acompañado por el
docente y fortalecido en las ayudas
tecnológicas, que de cuenta del desarrollo de
habilidades especificas en los estudiantes en
las cuales presenten falencias, ayudando así
a superarlas como también contribuyendo a
su autoestima y a sentirse incluidos
trabajando conjuntamente con los padres de
familia a través del b-learning