Este documento reflexiona sobre la importancia de la práctica pedagógica durante la formación inicial de docentes. Señala que la práctica permite cambiar concepciones sobre el sistema escolar y conocer de cerca a los estudiantes para crear estrategias que mejoren el aprendizaje. También destaca que la reflexión diaria sobre el desempeño como docente en formación ayuda a mejorar y a detectar errores para utilizarlos como fuente de aprendizaje. Finalmente, concluye que a pesar de sus imperfecciones, los centros de

1. Reflexión personal
Makarena Alarcón Navarro

2. Durante el proceso de formación inicial docente, para
comenzar es necesario cambiar las concepciones que se
tienen insertadas, que están relacionados al funcionamiento
del sistema escolar, a los distintos tipos de estudiante, al
ambiente dentro del aula, la diversidad dentro de ella misma,
lo que hace entender las diferentes necesidades,
conocimientos previos, experiencias de cada uno, habilidades
y otros elementos que pueden ser evidenciados a través de
una evaluación inicial y de un test de intereses, que dé
respuestas a lo que no es percibido a simple vista en los y las
estudiantes. La práctica pedagógica nos permite aportar a
nuevas realidades, en cierta forma llegamos a modificar la
cultura escolar a la que se asiste, siempre y cuando nos lo
propongamos.
Durante la práctica, el conocer de cerca a los alumnos,
ayuda a la creación de estrategias y de métodos que mejoren
la construcción de aprendizaje, también el poder considerar el
contexto presente en el aula; elementos fundamentales al
momento de planificar, pero sin dejar de lado el detalle de
cada clase, lo cual es importante, pero no es relevante ponerlo
de manera explícita en la planificación.
Cada día de práctica, ayuda a la reflexión personal del
desempeño que está teniendo, en como el rol de guía de uno
como docente en formación, ayuda o más bien facilita al
estudiante a tomar protagonismo en el aula, por lo cual hace
posible la detección de errores y dificultades, donde el
educador debe utilizar el error como fuente de aprendizaje, se
puede ayudar, pero no dando las respuestas exactamente,
sino dando pistas que guíen a la respuesta; Todo lo antes
mencionado sirve para generar un ambiente apropiado,
donde en conjunto se desarrolla un contexto, se dé el trabajo
en equipo y se haga presente el paradigma de
constructivismo.
Con la realización de las investigaciones etnográficas, al
ser observador, se puede apreciar una real necesidad de
motivación, como hace falta la adecuación de los distintos

3. estilo de aprendizaje, y luego de reflexionar acerca de lo
anterior, se pueden implementar planes o acciones de mejoras
para las clases que vendrán a futuro, es por esa razón que se
ideo un proyecto de aula donde las clases fueran con más
dinamismo, que se generen instancias de aprendizaje
significativo y donde el estudiante sea capaz de regular lo que
allí estaba construyendo. El trabajo en equipo es de gran
importancia ya que al ser seres sociales se puede aprender de
mejor forma, se puede dar la Coevaluación entre los mismos
pares y no como lo es tradicionalmente una evaluación.
Como docente en formación al preparar nuestras clases
debemos tener un real dominio de los contenidos, pero hay
algo que es igual de importante y no debe ser dejado a un
lado, a esto me refiero al objetivo de la clase, que debe estar
presente en todo momento, al inicio se presentaba como
problema el ¿Cómo? Se puede trabajar el objetivo en los
distintos momentos de la clase, pero al ser guiadas por la
profesora mentora fue posible comprender de mejor forma.
La reflexión requiere de una constante autoevaluación y
análisis sobre el desempeño inicial docente, en esta
oportunidad, sobre la implementación y evaluación de la
enseñanza aprendizaje.
Durante la práctica se dio la reflexión acerca de la
fortaleza, como ese elemento podía ser utilizado de forma
positiva en el proceso pero también como mejorar las
debilidades y transformarlas en algo positivo, un profesor debe
desarrollar una serie de habilidades para poder conseguir que
sus estudiantes construyan aprendizajes, donde se puedan
notar habilidades que permitan darse cuenta de las fortalezas y
debilidades dentro del aula, así como su desempeño, es la
reflexión, gracias a ella que se genera una crítica constructiva,
que guía en la búsqueda de mejoras. Los docentes que son
capaces de visualizar sus errores como fuente de aprendizaje
comprenden muchas veces que su desempeño en el aula no

4. fue es el adecuado, por lo cual analizan aquello e intentan
mejorarlo y no volver a cometer algo así.
Es importante entender que la reflexión, también surge de
observaciones que los pares docentes le realizan, por ello, es
bueno pedir críticas constructivas que den paso a una
orientación, si se logra desarrollar esta habilidad, podrá realizar
un mejor desempeño docente, después de todo las
dificultades son las que ayudan a darse cuenta de los
obstáculos que están surgiendo, a lo mejor sería bueno un
trabajo en conjunto con los demás docentes, para tratar la
importancia de asumir los errores en pos de mejoras, como
fuente de aprendizaje, crecimientos tanto personal como
profesional de cada uno.
Para finalizar, con respecto a los centros de práctica,
estos lugares no tienen que ser perfectos, de hecho ninguno de
ellos lo es, pero gracias a esas imperfecciones aprenderemos,
podremos formarnos, porque son lugares con diversidad,
problemas y necesidades de todo tipo aquellos que nos
formarán y nos darán la oportunidad de innovar, descubrir y
trabajar arduamente para ayudar a otros y lo más importante
que nos ayudará a adquirir experiencia.