El documento presenta información sobre el contexto educativo donde se realizará la práctica pedagógica. Describe el colegio, el curso de 3o básico a cargo y los intereses y necesidades de los estudiantes. El colegio busca formar estudiantes con valores a través de un enfoque de desarrollo integral. La mayoría de los estudiantes del curso disfrutan de actividades grupales que involucren música, videos o manualidades. Según una evaluación inicial, los estudiantes necesitan más apoyo en temas relacionados a

1. UNIVERSIDAD CATÓLICA DE TEMUCO
FACULTAD DE EDUCACIÓN
PEDAGOGÍA EN EDUCACIÓN BÁSICA CON MENCIÓN
TALLER PEDAGÓGICO III
Temuco, junio del 2015
OBSERVADORAS : Karla Ortega
Makarena Alarcón
PROFESORA : María Elena Mellado
INFORME DE CONTEXTUALIZACIÓN

2. Recogida de información para contextualizaciónde la enseñanza
1.1 A nivel institucional
 Nombre del establecimiento: Colegio Betania.
 Dirección del establecimiento: Claudio vicuña 01150.
 Teléfono establecimiento: (45)329718
 Tipo de dependencia: Particular subvencionado.
 Nombre directora: Berta Fuentes Sánchez.
 Sostenedor: Víctor Ballesteros Gómez.
 Orientación religiosa: Laica.
 Comunidad a la que atiende: Pueblo Nuevo.
 Énfasis del proyecto educativo: Desarrollo integral, promover valores, excelencia
académica y docentes competentes.
El Colegio Betania presenta un Proyecto Educativo Institucional que busca
encaminar a los estudiantes en la construcción del conocimiento, el desarrollo de
habilidades y la formación de actitudes y valores. Enfrenta un desafío de ser un centro
educativo generador de cultura e innovador en el ámbito pedagógico, esto a través de
actividades fuera de la unidad educativa, para favorecer un desarrollo integral de los
educandos y fortalecer el compromiso de los educadores y la comunidad escolar en
general, con responsabilidad, autonomía y utilización de recursos. Todo lo anterior va
acorde a las exigencias del Ministerio de educación para poder formar estudiantes aptos
para la sociedad actual.
El colegio funciona con Jornada Escolar Completa, lo que facilita la flexibilidad
curricular con espacios para que el cuerpo docente y estudiantes puedan socializar y
también interactuar con la comunidad, a través de visitas a museos, campos de deportes,
industrias y actividades culturales y artísticas.
Se busca trabajar la autoestima, la responsabilidad, honestidad, solidaridad,
hábitos de estudio y otros valores que promuevan la unión entre compañeros. En cuanto al
rol de los profesores, ellos deben conocer a sus alumnos, para idear estrategias acordes a
las necesidades de los niños, buscando alcanzar la calidad, con metodologías activas y

3. participativas, lo que debe ser evidenciado en el propósito principal de la enseñanza que
es “educar al ser para el saber”.
1.2 A nivel decurso.
 Curso: 3º básico.
 Nº de estudiantes: 26.
Estudiantes Edades Género Nacionalidad
Leroy Abarzúa. 9 Masculino Chilena
Martina Abarzúa. 8 Femenino Chilena
Dylan Altamirano. 8 Masculino Chilena
Claudia archiverry. 8 Femenino Chilena
Daniela Barrales. 8 Femenino Chilena
Karol Brevis. 8 Femenino Chilena
Diego Bustamante. 9 Masculino Chilena
Isidora Cantillana. 8 Femenino Chilena
Jade Collio. 8 Femenino Chilena
Mauricio Flores. 9 Masculino Chilena
Camila Gajardo. 10 Femenino Chilena
Máximo Garrido. 8 Masculino Chilena
Lair Garrido. 8 Masculino Chilena
Byron Huircaman. 8 Masculino Chilena
Renato Leppe. 8 Masculino Chilena
Martin Lobos. 8 Masculino Chilena
Lissy Nambrad. 8 Femenino Chilena
Benjamin Parra. 8 Masculino Chilena
Martina Parraguez. 9 Femenino Chilena
Ramiro Quezada. 8 Masculino Chilena
Maximiliano Rubilar. 7 Masculino Chilena
Martin Rubilar. 8 Masculino Chilena
Joaquin Sagredo. 9 Masculino Chilena
David Salgado. 8 Masculino Chilena
Benjamin Ulloa. 8 Masculino Chilena
Martin Santander. 8 Masculino Chilena

4. 15%
77%
8%
Nivel educacional padres
Básica completa
Media completa
Superior completa
Descripción del ambiente
El espacio del aula utilizado por la docente y los estudiantes pertenece al tercer
año básico, el cual está ubicado en el lado este del colegio, cada alumno posee un
inmobiliario individual (mesa y silla).
La distribución de estos inmobiliarios, está ordenada de tal manera que los
estudiantes tengan mayor contacto entre ellos, la docente los distribuye en un semicírculo
por el contorno de la sala y otro grupo en el centro de este semicírculo, utilizándolo como
método para facilitar la participación activa y la colaboración entre pares en los distintos
momentos de la clases. Además se cuenta en el aula con recursos tecnológicos que
facilitan la enseñanza, como proyector, parlantes y otros recursos como materiales de
escritorio y distintos libros de literatura, comics, diarios, revistas.
Descripción de los estudiantes
El curso en donde se realiza la práctica pedagógica corresponde al tercer año, el
cual está a cargo de la profesora jefe Joselín Aravena González.
Un 15% de los estudiantes proviene de hogares en los cuales los padres tienen
estudios completos de educación básica, un 77% de hogares donde los padres poseen
estudios completos en educación media y un 8% donde los padres poseen estudios
superiores.

5. 0
5
10
15
20
25
30
PARTICIPAR
EN CLASES
HACER
TRABAJOS
MANUALES
LEER ESCRIBIR TRABAJAR
EN EQUIPO
TRABAJAR
CON
COMPUTAD
ORES
INVESTIGA
R
ESCUCHAR
MÚSICA
VER VIDEOS ACTUAR QUE
VALOREN
MI
OPINIÓN
NO ME GUSTA 2 0 8 3 0 1 5 0 0 5 1
ME GUSTA MAS O MENOS 8 6 9 7 3 3 8 2 4 10 7
ME GUSTA 16 20 9 16 23 22 13 24 22 11 18
Cantindaddeestudiantes
¿Cuánto te gusta cada actividad?
1.3 A nivel deestudiantes
La recogida de datos con respecto a los intereses y necesidades de los estudiantes es efectuada en el inicio de este proceso, a
través de un test de intereses y una evaluación diagnostica, rescatando datos relacionados con la forma en la cual les gusta trabajar,
como les gusta aprender, actividades que mas les gusta, asignaturas favoritas, asignaturas que no le gustaban, entre otros.

6. 8%
92%
Identificalaubicación
geográficade Grecia
Si
No
100%
0%
Crea y describe un personaje
Si
No
96%
4%
Utiliza informacion numérica para
tabularla y graficarla
Si
No
18%
55%
27%
Identifica y describe caracteristicas de
la civilización Griega
Logrado
Medianamente
logrado
No logrado
A partir de la evaluación diagnostica aplicada a los estudiantes, se logró evidenciar
mayoritariamente debilidades relacionadas a la ubicación geográfica de Grecia y ligadas
al legado de la civilización griega y en menor cantidad pero igual de importante la
identificación de personajes de la civilización griega.
Mientras que se puede destacar que en un 96% los estudiantes lograron utilizar
información numérica dada para tabularla y previamente graficarla y un 100% de los
estudiantes lograron crear y un describir un personaje de la civilización Griega.

7. 1.4 Análisisdediagnósticodeintereses y necesidades.
De acuerdo a la información recogida con el test de intereses aplicado podemos
resumir que a los estudiantes les gusta mayoritariamente trabajar en equipo, escuchar
música, ver videos y realizar trabajos manuales, lo que nos pone en conocimiento de los
recursos o herramientas que resultarían efectivas para la elaboración de las actividades del
proyecto de aula involucrado.
Ahora en relación a las actividades con menor porcentaje de aprobación por los
estudiantes nos encontramos con la investigación, la actuación y la lectura, por lo cual
nuestro principal desafío seria el desarrollo de las habilidades involucradas a estas
actividades, planteando propuestas pedagógicas que sean interesantes y desafiantes para
los estudiantes, o sea, plantear actividades que les motive a realizar estas acciones.
En último lugar cabe destacar que es necesario enfocar esfuerzos en el desarrollo
de conocimientos y habilidades relacionadas a la civilización Griega, que se puede
justificar como la mayor debilidad o necesidad educativa evidenciada, utilizando como
recurso la organización de gráficos, la elaboración de textos informativos y la
representación de un personaje.