Este documento presenta un proyecto para ofrecer terapia psicológica en línea a adultos mayores a través de correo electrónico y sitios de internet. Se realizaron encuestas y entrevistas con adultos mayores y académicos que mostraron apoyo para la idea. El objetivo es aumentar la autoestima y bienestar de los adultos mayores mediante la terapia en línea.
Este documento presenta el portafolio de evaluación de Joanne Sánchez Huamán para la semana 3. Incluye una sección de antecedentes sobre el proyecto de estimular la producción escrita de estudiantes utilizando recursos educativos abiertos de Internet. Luego detalla un plan para recolectar datos que incluye identificar fuentes confiables como estudiantes, maestros y expertos, y técnicas como encuestas y entrevistas. Finalmente, concluye la importancia de planificar la recolección de datos y compartir el conocimiento para visibil
Portafolio de Evaluación. Evidencia de logro de objetivo.JPP2013
Este documento presenta los resultados de una encuesta aplicada a estudiantes sobre el uso de recursos educativos abiertos por parte de los profesores. La encuesta encontró que la mayoría de profesores usan recursos propios y de la web para apoyar su enseñanza, y que los recursos de internet son más comúnmente usados en las áreas de comunicación y ciencias sociales. Finalmente, la encuesta identificó que los estudiantes consideran que los medios más adecuados para difundir los recursos educativos son las páginas web abiertas
Portafolio 4: Portafolio de presentación-Erick Solórzano-Tec de MonterreyErick Solorzano
Erick Solórzano propone crear un repositorio de Recursos Educativos Abiertos (REA) en la Universidad Mariano Gálvez de Guatemala para el curso de introducción a la programación de microcontroladores Arduino. Esto permitirá que los estudiantes y el público en general tengan acceso abierto a materiales didácticos de calidad. Los profesores podrán actualizar fácilmente los contenidos y compartir experiencias para mejorar la enseñanza. Se evaluará el proyecto analizando la calidad de los recursos, su accesibilidad y
Portafolio de evaluación-Erick Solórzano-Tec de MonterreyErick Solorzano
Este documento describe un proyecto para crear un curso en línea sobre programación de Arduino dirigido a estudiantes y personas interesadas. Explica que se analizaron varias plataformas educativas gratuitas para diseminar el curso, como YouTube y Facebook. También detalla que se creó una encuesta en SurveyMonkey para recopilar datos que ayuden a determinar el contenido apropiado del curso y la mejor plataforma para publicarlo, con el fin de maximizar su visibilidad y alcance.
Evidencia de mi portafolio de evaluación para el REA Protección Civil Familiar correspondiente a la tercer semana del curso Innovación Educativa con Recursos Abiertos
Este documento presenta el portafolio de evaluación de Janeth Guerrero Cantor para su maestría en Integración de Tecnologías Emergentes en los Procesos Educativos. Incluye información personal, objetivos del portafolio, competencias desarrolladas, evidencias de aprendizaje y resultados de una investigación sobre el uso de Facebook como tecnología emergente.
Este documento presenta el portafolio de evaluación de Joanne Sánchez Huamán para la semana 3. Incluye una sección de antecedentes sobre el proyecto de estimular la producción escrita de estudiantes utilizando recursos educativos abiertos de Internet. Luego detalla un plan para recolectar datos que incluye identificar fuentes confiables como estudiantes, maestros y expertos, y técnicas como encuestas y entrevistas. Finalmente, concluye la importancia de planificar la recolección de datos y compartir el conocimiento para visibil
Portafolio de Evaluación. Evidencia de logro de objetivo.JPP2013
Este documento presenta los resultados de una encuesta aplicada a estudiantes sobre el uso de recursos educativos abiertos por parte de los profesores. La encuesta encontró que la mayoría de profesores usan recursos propios y de la web para apoyar su enseñanza, y que los recursos de internet son más comúnmente usados en las áreas de comunicación y ciencias sociales. Finalmente, la encuesta identificó que los estudiantes consideran que los medios más adecuados para difundir los recursos educativos son las páginas web abiertas
Portafolio 4: Portafolio de presentación-Erick Solórzano-Tec de MonterreyErick Solorzano
Erick Solórzano propone crear un repositorio de Recursos Educativos Abiertos (REA) en la Universidad Mariano Gálvez de Guatemala para el curso de introducción a la programación de microcontroladores Arduino. Esto permitirá que los estudiantes y el público en general tengan acceso abierto a materiales didácticos de calidad. Los profesores podrán actualizar fácilmente los contenidos y compartir experiencias para mejorar la enseñanza. Se evaluará el proyecto analizando la calidad de los recursos, su accesibilidad y
Portafolio de evaluación-Erick Solórzano-Tec de MonterreyErick Solorzano
Este documento describe un proyecto para crear un curso en línea sobre programación de Arduino dirigido a estudiantes y personas interesadas. Explica que se analizaron varias plataformas educativas gratuitas para diseminar el curso, como YouTube y Facebook. También detalla que se creó una encuesta en SurveyMonkey para recopilar datos que ayuden a determinar el contenido apropiado del curso y la mejor plataforma para publicarlo, con el fin de maximizar su visibilidad y alcance.
Evidencia de mi portafolio de evaluación para el REA Protección Civil Familiar correspondiente a la tercer semana del curso Innovación Educativa con Recursos Abiertos
Este documento presenta el portafolio de evaluación de Janeth Guerrero Cantor para su maestría en Integración de Tecnologías Emergentes en los Procesos Educativos. Incluye información personal, objetivos del portafolio, competencias desarrolladas, evidencias de aprendizaje y resultados de una investigación sobre el uso de Facebook como tecnología emergente.
Este documento presenta información sobre el uso de portafolios de evaluación en la innovación educativa con recursos abiertos. Explica que los portafolios permiten sistematizar evidencias de aprendizaje obtenidas a través de diferentes técnicas y tareas evaluativas como autoevaluaciones, observaciones, proyectos y exámenes. Además, describe diferentes tipos de portafolios y cómo estos pueden usarse para promover el aprendizaje a través de la reflexión y la evaluación del progreso estudiantil.
Este portafolio describe el proyecto de un curso virtual de robótica para estudiantes de octavo grado desarrollado por un equipo de trabajo. El equipo logró integrar tecnologías emergentes en los procesos educativos a través del trabajo colaborativo y el uso de recursos educativos abiertos en línea. El portafolio incluye enlaces al curso virtual creado y encuestas aplicadas para evaluar el aprendizaje de los estudiantes.
El documento habla sobre un profesor que enseña a adolescentes y busca formas de hacer que el aprendizaje sea significativo para sus alumnos. Usa recursos digitales e innovación para acercar la realidad de los estudiantes a sus lecciones. El profesor usa un blog para compartir conocimiento generado y desarrollado a través de herramientas abiertas con sus 142 alumnos y 12 colegas. Realiza encuestas a estudiantes y entrevistas a colegas para evaluar su estrategia de difusión. Comparte su portafolio
Este documento presenta el portafolio de evaluación de Eliana Marisol Monroy Matallana para su maestría en Tecnología Educativa en ITESM en 2014. Incluye detalles sobre sus competencias disciplinares y transversales, conocimientos previos, y el desarrollo e implementación de un curso corto sobre pensamiento crítico y búsqueda de información usando TIC y m-learning. El curso se implementó en la plataforma Moodle de una universidad en Colombia con la participación de estudiantes, docentes y expertos de varias instit
Actividad 3 innovacion educativa - portafolio de evaluacionMary Estrada
Este documento presenta un proyecto para crear un curso en línea sobre la implementación de sistemas de calidad de acuerdo con la norma ISO 9000. El objetivo es analizar estrategias para difundir la producción académica a través de medios y eventos abiertos. El curso se desarrollaría en Moodle o una página web y utilizaría herramientas como YouTube y Edmodo. La audiencia incluiría estudiantes, trabajadores, profesores y empleados de empresas. Se realizarían encuestas para evaluar el curso
E actividad 3- Proyecto de Innovación EducativaIzaskun1995
Aquí os dejo mi presentación de Power Point con Audio incluido para exponer el Proyecto de Innovación Educativa que más me ha llamado la atención, ya que no hace referencia a un colegio de nuestro país.
Espero que os sirva de ayuda y os interese.
Izaskun García, estudiante de segundo curso de Educación Primaria.
El documento describe la evaluación por portafolio. Un portafolio es una colección de trabajos de un estudiante que muestra su progreso y logros. Puede usarse para la autoevaluación, coevaluación y evaluación. Los estudiantes recolectan y seleccionan evidencias de aprendizaje, luego reflexionan y proyectan sobre su progreso. El portafolio permite al docente y estudiante evaluar el aprendizaje de manera continua.
La etapa del nido vacío se produce cuando los hijos se independizan del hogar familiar y los padres se jubilan, dejando la familia originaria de solo dos miembros. Esta etapa genera una crisis por la independencia de los hijos. Los padres deben encaminar a los hijos hacia la autonomía mientras mantienen su involucramiento en la familia. Además, la pareja debe redefinir su relación ahora que los hijos se han ido y asumir nuevos roles como abuelos.
Portafolio de evaluacion. Innovación Educativa con Recursos Abiertos. Course...Provinhood
Este documento describe un proyecto para implementar una división de Calidad y Seguridad Alimentaria en una empresa de gestión medioambiental mediante la creación de módulos de formación digital disponibles en línea para clientes. Se utilizarán redes sociales, la página web de la empresa y comunidades profesionales para diseminar los cursos a clientes, colegas del sector y un consultor. Se evaluará la visibilidad del proyecto mediante encuestas, entrevistas y análisis de métricas en redes sociales.
Este documento presenta información sobre el uso de las redes sociales entre los adolescentes. Brevemente describe las generaciones de usuarios de medios digitales, el auge del uso de internet y las redes sociales entre los adolescentes españoles y estadounidenses, y propone un programa preventivo sobre el uso de las redes sociales dirigido a adolescentes y padres.
Este documento presenta una guía didáctica para prevenir el maltrato infantil a través de dos recursos educativos: un póster digital y un podcast. La guía está dirigida a estudiantes de 6o y 7o grado, sus familias y profesores. El objetivo es generar espacios de reflexión que permitan cambiar la mentalidad sobre las relaciones entre adultos y niños, de modo que se minimice y prevenga el maltrato infantil. La guía explica detalladamente cada recurso, sus objetivos, contenidos y pasos para su uso, con
Unidad 3 act. integradora uso de las tec. en educ. iiiraliace
El documento describe un esbozo de ambiente de aprendizaje diseñado para concientizar a adolescentes sobre los embarazos a temprana edad y sus consecuencias. El esbozo propone diferentes espacios y acciones como exhibición de diapositivas, producción de carteles por los alumnos, mesa de debates e información en páginas web. El objetivo es crear conciencia en los adolescentes para prevenir embarazos no deseados a través de la investigación, interacción y orientación.
Unidad 3 act. integradora uso de las tec. en educ. iiiraliace
El documento describe un esbozo de ambiente de aprendizaje diseñado para concientizar a adolescentes sobre los embarazos a temprana edad y sus consecuencias. El esbozo propone exhibir estadísticas sobre embarazos adolescentes, invitar a los estudiantes a crear carteles sobre el tema, organizar mesas de debate y compartir información sobre recursos disponibles. El objetivo es crear conciencia en los adolescentes para prevenir embarazos no deseados a través de la investigación, producción y discusión del tema.
Unidad 3 act. integradora uso de las tec. en educ. iiiraliace
El documento describe un esbozo de ambiente de aprendizaje para concientizar a adolescentes sobre los embarazos a temprana edad y sus consecuencias. El esbozo propone exhibir estadísticas sobre embarazos adolescentes usando PowerPoint, realizar producciones como carteles y presentaciones sobre el tema, e interactuar a través de mesas de debate y exposiciones de investigaciones. También busca informar a los estudiantes sobre recursos en línea y de salud relacionados con la prevención de embarazos.
Unidad 3 act. integradora uso de las tec. en educ. iiiraliace
El documento describe un esbozo de ambiente de aprendizaje diseñado para concientizar a adolescentes sobre los embarazos a temprana edad y sus consecuencias. El esbozo propone exhibir estadísticas sobre embarazos adolescentes, invitar a los estudiantes a crear carteles sobre el tema, organizar mesas de debate y compartir información sobre recursos disponibles. El objetivo es crear conciencia en los adolescentes para prevenir embarazos no deseados a través de la investigación, producción y discusión del tema.
El documento habla sobre las actividades complementarias de una plataforma educativa. Describe una lectura sobre el uso de la red y las tecnologías de la información para mejorar la educación. También analiza cómo las herramientas digitales pueden ayudar a los maestros a romper con métodos tradicionales de enseñanza. Finalmente, destaca la importancia de capacitar a los maestros en el uso de las TIC para mejorar los procesos educativos.
El documento habla sobre el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la psicología clínica. Menciona que las redes sociales y sitios web son útiles para que las personas obtengan información sobre problemas comunes y para que los profesionales brinden tratamiento en un futuro mediante realidad virtual. También describe cómo las herramientas de trabajo colaborativo como Google Drive y Cacoo permiten que estudiantes y maestros interactúen y compartan conocimiento de forma remota. Finalmente, explica los pasos para acceder a inform
Este documento describe un ambiente de aprendizaje diseñado para niños de quinto grado de primaria sobre el tema de conocer y manejar las emociones. El ambiente incluye videos, tests, presentaciones en PowerPoint, dinámicas grupales y una página de Facebook para interactuar y compartir. El objetivo es que los estudiantes aprendan a identificar, manejar y desarrollar el control de sus emociones a través de actividades significativas que pongan en práctica los conocimientos adquiridos.
Este documento presenta una guía didáctica para prevenir el maltrato infantil a través de recursos audiovisuales como un póster digital, un podcast y un video. La guía está dirigida a estudiantes de sexto grado, sus familias y profesores. Incluye información sobre cada recurso, sus objetivos, público, contenido y pasos para su uso, con el fin de generar espacios de reflexión que permitan cambiar mentalidades y prevenir situaciones de maltrato.
Neuromitos en educación. El aprendizaje desde la neurociencia.pdfDreadLocks1
Este documento presenta 12 neuromitos comunes en educación y analiza los avances de la neurociencia en relación a estos mitos. Los autores no pretenden demostrar nada taxativamente, sino confrontar estas creencias populares con los principios pedagógicos y las prácticas educativas actuales, con el fin de mejorar la enseñanza. El cerebro se estudia como un objeto social, y analizar estas representaciones sociales puede ayudar a comprender mejor su funcionamiento y reemplazar creencias erróneas por conocimientos científicos.
Este documento presenta un libro titulado "Neuromitos en educación: El aprendizaje desde la neurociencia". El prólogo describe cómo la neurociencia ha cuestionado algunas prácticas educativas tradicionales y cómo puede usarse para crear entornos de aprendizaje más efectivos. La introducción explica que el objetivo del libro es cuestionar creencias sobre el aprendizaje y mejorar la práctica educativa a la luz de los nuevos avances en neurociencia cognitiva. El libro analiza varios mitos comunes sobre temas
Neuromitos en educación. El aprendizaje desde la neurociencia.pdfClaudia Coña
Este documento presenta doce neuromitos o creencias populares sobre el aprendizaje y la educación que están presentes en muchas prácticas educativas. El libro analiza estos neuromitos a la luz de los avances de la neurociencia con el fin de mejorar la comprensión del funcionamiento del cerebro y la praxis educativa. La introducción enfatiza que el cerebro aprende de manera holística e integral y que la educación nunca es fragmentada, al igual que el ser humano.
Este documento presenta información sobre el uso de portafolios de evaluación en la innovación educativa con recursos abiertos. Explica que los portafolios permiten sistematizar evidencias de aprendizaje obtenidas a través de diferentes técnicas y tareas evaluativas como autoevaluaciones, observaciones, proyectos y exámenes. Además, describe diferentes tipos de portafolios y cómo estos pueden usarse para promover el aprendizaje a través de la reflexión y la evaluación del progreso estudiantil.
Este portafolio describe el proyecto de un curso virtual de robótica para estudiantes de octavo grado desarrollado por un equipo de trabajo. El equipo logró integrar tecnologías emergentes en los procesos educativos a través del trabajo colaborativo y el uso de recursos educativos abiertos en línea. El portafolio incluye enlaces al curso virtual creado y encuestas aplicadas para evaluar el aprendizaje de los estudiantes.
El documento habla sobre un profesor que enseña a adolescentes y busca formas de hacer que el aprendizaje sea significativo para sus alumnos. Usa recursos digitales e innovación para acercar la realidad de los estudiantes a sus lecciones. El profesor usa un blog para compartir conocimiento generado y desarrollado a través de herramientas abiertas con sus 142 alumnos y 12 colegas. Realiza encuestas a estudiantes y entrevistas a colegas para evaluar su estrategia de difusión. Comparte su portafolio
Este documento presenta el portafolio de evaluación de Eliana Marisol Monroy Matallana para su maestría en Tecnología Educativa en ITESM en 2014. Incluye detalles sobre sus competencias disciplinares y transversales, conocimientos previos, y el desarrollo e implementación de un curso corto sobre pensamiento crítico y búsqueda de información usando TIC y m-learning. El curso se implementó en la plataforma Moodle de una universidad en Colombia con la participación de estudiantes, docentes y expertos de varias instit
Actividad 3 innovacion educativa - portafolio de evaluacionMary Estrada
Este documento presenta un proyecto para crear un curso en línea sobre la implementación de sistemas de calidad de acuerdo con la norma ISO 9000. El objetivo es analizar estrategias para difundir la producción académica a través de medios y eventos abiertos. El curso se desarrollaría en Moodle o una página web y utilizaría herramientas como YouTube y Edmodo. La audiencia incluiría estudiantes, trabajadores, profesores y empleados de empresas. Se realizarían encuestas para evaluar el curso
E actividad 3- Proyecto de Innovación EducativaIzaskun1995
Aquí os dejo mi presentación de Power Point con Audio incluido para exponer el Proyecto de Innovación Educativa que más me ha llamado la atención, ya que no hace referencia a un colegio de nuestro país.
Espero que os sirva de ayuda y os interese.
Izaskun García, estudiante de segundo curso de Educación Primaria.
El documento describe la evaluación por portafolio. Un portafolio es una colección de trabajos de un estudiante que muestra su progreso y logros. Puede usarse para la autoevaluación, coevaluación y evaluación. Los estudiantes recolectan y seleccionan evidencias de aprendizaje, luego reflexionan y proyectan sobre su progreso. El portafolio permite al docente y estudiante evaluar el aprendizaje de manera continua.
La etapa del nido vacío se produce cuando los hijos se independizan del hogar familiar y los padres se jubilan, dejando la familia originaria de solo dos miembros. Esta etapa genera una crisis por la independencia de los hijos. Los padres deben encaminar a los hijos hacia la autonomía mientras mantienen su involucramiento en la familia. Además, la pareja debe redefinir su relación ahora que los hijos se han ido y asumir nuevos roles como abuelos.
Portafolio de evaluacion. Innovación Educativa con Recursos Abiertos. Course...Provinhood
Este documento describe un proyecto para implementar una división de Calidad y Seguridad Alimentaria en una empresa de gestión medioambiental mediante la creación de módulos de formación digital disponibles en línea para clientes. Se utilizarán redes sociales, la página web de la empresa y comunidades profesionales para diseminar los cursos a clientes, colegas del sector y un consultor. Se evaluará la visibilidad del proyecto mediante encuestas, entrevistas y análisis de métricas en redes sociales.
Este documento presenta información sobre el uso de las redes sociales entre los adolescentes. Brevemente describe las generaciones de usuarios de medios digitales, el auge del uso de internet y las redes sociales entre los adolescentes españoles y estadounidenses, y propone un programa preventivo sobre el uso de las redes sociales dirigido a adolescentes y padres.
Este documento presenta una guía didáctica para prevenir el maltrato infantil a través de dos recursos educativos: un póster digital y un podcast. La guía está dirigida a estudiantes de 6o y 7o grado, sus familias y profesores. El objetivo es generar espacios de reflexión que permitan cambiar la mentalidad sobre las relaciones entre adultos y niños, de modo que se minimice y prevenga el maltrato infantil. La guía explica detalladamente cada recurso, sus objetivos, contenidos y pasos para su uso, con
Unidad 3 act. integradora uso de las tec. en educ. iiiraliace
El documento describe un esbozo de ambiente de aprendizaje diseñado para concientizar a adolescentes sobre los embarazos a temprana edad y sus consecuencias. El esbozo propone diferentes espacios y acciones como exhibición de diapositivas, producción de carteles por los alumnos, mesa de debates e información en páginas web. El objetivo es crear conciencia en los adolescentes para prevenir embarazos no deseados a través de la investigación, interacción y orientación.
Unidad 3 act. integradora uso de las tec. en educ. iiiraliace
El documento describe un esbozo de ambiente de aprendizaje diseñado para concientizar a adolescentes sobre los embarazos a temprana edad y sus consecuencias. El esbozo propone exhibir estadísticas sobre embarazos adolescentes, invitar a los estudiantes a crear carteles sobre el tema, organizar mesas de debate y compartir información sobre recursos disponibles. El objetivo es crear conciencia en los adolescentes para prevenir embarazos no deseados a través de la investigación, producción y discusión del tema.
Unidad 3 act. integradora uso de las tec. en educ. iiiraliace
El documento describe un esbozo de ambiente de aprendizaje para concientizar a adolescentes sobre los embarazos a temprana edad y sus consecuencias. El esbozo propone exhibir estadísticas sobre embarazos adolescentes usando PowerPoint, realizar producciones como carteles y presentaciones sobre el tema, e interactuar a través de mesas de debate y exposiciones de investigaciones. También busca informar a los estudiantes sobre recursos en línea y de salud relacionados con la prevención de embarazos.
Unidad 3 act. integradora uso de las tec. en educ. iiiraliace
El documento describe un esbozo de ambiente de aprendizaje diseñado para concientizar a adolescentes sobre los embarazos a temprana edad y sus consecuencias. El esbozo propone exhibir estadísticas sobre embarazos adolescentes, invitar a los estudiantes a crear carteles sobre el tema, organizar mesas de debate y compartir información sobre recursos disponibles. El objetivo es crear conciencia en los adolescentes para prevenir embarazos no deseados a través de la investigación, producción y discusión del tema.
El documento habla sobre las actividades complementarias de una plataforma educativa. Describe una lectura sobre el uso de la red y las tecnologías de la información para mejorar la educación. También analiza cómo las herramientas digitales pueden ayudar a los maestros a romper con métodos tradicionales de enseñanza. Finalmente, destaca la importancia de capacitar a los maestros en el uso de las TIC para mejorar los procesos educativos.
El documento habla sobre el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la psicología clínica. Menciona que las redes sociales y sitios web son útiles para que las personas obtengan información sobre problemas comunes y para que los profesionales brinden tratamiento en un futuro mediante realidad virtual. También describe cómo las herramientas de trabajo colaborativo como Google Drive y Cacoo permiten que estudiantes y maestros interactúen y compartan conocimiento de forma remota. Finalmente, explica los pasos para acceder a inform
Este documento describe un ambiente de aprendizaje diseñado para niños de quinto grado de primaria sobre el tema de conocer y manejar las emociones. El ambiente incluye videos, tests, presentaciones en PowerPoint, dinámicas grupales y una página de Facebook para interactuar y compartir. El objetivo es que los estudiantes aprendan a identificar, manejar y desarrollar el control de sus emociones a través de actividades significativas que pongan en práctica los conocimientos adquiridos.
Este documento presenta una guía didáctica para prevenir el maltrato infantil a través de recursos audiovisuales como un póster digital, un podcast y un video. La guía está dirigida a estudiantes de sexto grado, sus familias y profesores. Incluye información sobre cada recurso, sus objetivos, público, contenido y pasos para su uso, con el fin de generar espacios de reflexión que permitan cambiar mentalidades y prevenir situaciones de maltrato.
Neuromitos en educación. El aprendizaje desde la neurociencia.pdfDreadLocks1
Este documento presenta 12 neuromitos comunes en educación y analiza los avances de la neurociencia en relación a estos mitos. Los autores no pretenden demostrar nada taxativamente, sino confrontar estas creencias populares con los principios pedagógicos y las prácticas educativas actuales, con el fin de mejorar la enseñanza. El cerebro se estudia como un objeto social, y analizar estas representaciones sociales puede ayudar a comprender mejor su funcionamiento y reemplazar creencias erróneas por conocimientos científicos.
Este documento presenta un libro titulado "Neuromitos en educación: El aprendizaje desde la neurociencia". El prólogo describe cómo la neurociencia ha cuestionado algunas prácticas educativas tradicionales y cómo puede usarse para crear entornos de aprendizaje más efectivos. La introducción explica que el objetivo del libro es cuestionar creencias sobre el aprendizaje y mejorar la práctica educativa a la luz de los nuevos avances en neurociencia cognitiva. El libro analiza varios mitos comunes sobre temas
Neuromitos en educación. El aprendizaje desde la neurociencia.pdfClaudia Coña
Este documento presenta doce neuromitos o creencias populares sobre el aprendizaje y la educación que están presentes en muchas prácticas educativas. El libro analiza estos neuromitos a la luz de los avances de la neurociencia con el fin de mejorar la comprensión del funcionamiento del cerebro y la praxis educativa. La introducción enfatiza que el cerebro aprende de manera holística e integral y que la educación nunca es fragmentada, al igual que el ser humano.
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Avances Bitácoras 2014-2015: Niñas Unidas Por Una Mejor NaciónErnestina Sandoval
Este documento presenta la bitácora #3 del grupo de investigación "Niñas Unidas por una Mejor Nación" del programa Ondas. En ella, el grupo describe el problema que quieren investigar como el embarazo en adolescentes en la Institución Educativa Ateneo de Pradera y las consecuencias que genera. Justifican la importancia de resolver este problema mediante el diseño de estrategias de prevención que ayuden a evitar los embarazos a temprana edad en la institución.
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Portafolio de evaluación. tec. de monterrey. semana 3 jaime botello
1. PORTAFOLIO DE EVALUACIÓN.
EDUCACIÓN PARA LA
PLENITUD. EL ADULTO MAYOR Y
LA TERAPIA PSICOLÓGICA EN
LÍNEA.
JOSÉ JAIME BOTELLO VALLE
2. INTRODUCCIÓN
Las tecnologías de la información y la comunicación están
obl igando a los maestros a ponerse al día en cuanto a su
manejo para tener clases más motivadoras para los alumnos,
sin embargo, el adulto mayor, en cier tos casos, se ha visto
relegado, por su falta de capacitación en estos medios, por lo
cual se ha lanzado a un grupo de Personas Mayores la idea de
recibir terapia en l ínea, para aumentar su autoestima, su
autoconcepto e inclusión social empleando como medio de
comunicación algunos de los sitios en internet que ya están
para este fin, como son los correos electrónicos (gmail,
outlook, yahoo, wal la, twitter ) y las redes sociales como
Facebook, l inkeldn, magister.com, con una duración de dos
meses (septiembre 30 a noviembre 30) .
3. OBJETIVOS DEL CURSO DE ESTA 3ª.
SEMANA
Analizar estrategias de difusión
de la producción científica y
académica a través de medios,
recursos, eventos , con el fin de
potenciar la transferencia de la
innovación educativa con los
REA.
Crear estrategias de visibilidad y
diseminación del conocimiento
mediante el empleo de los REA.
4. OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Investigar diferentes
estrategias de
diseminación del
conocimiento.
Proponer
alternativas
innovadoras para la
generación de
conocimientos
científicos a nivel
superior.
Ensayar con sitios
en internet en los
que se divulgue el
conocimiento
científico a nivel
público, abierto,
gratuito y de fácil
acceso.
5. LOS MEDIOS DE DIVULGACIÓN QUE SE
ESTÁN USANDO EN LA ACTUALIDAD
Algunos repositorios que
son ya conocidos por las
personas son: las wiki ,
dropbox, google drive,
sl ideshare, scribd,
emagister, web.2, blogger,
vimeo, wordpress,
bibliotecas vir tuales
gratuitas: Cervantes, BNF
(biblioteca nacional de
Francia), open l ibrary,
l ibrary of Congress,
archive.org (bibl ioteca
abier ta del Canadá) ,
ebiblioteca.org.
6. Y si tios como twi tter,
CONTINÚA…
facebook, l inkeldn, youtube
para social izar o
intercambiar también
conocimientos de todo tipo.
En mi caso he empleado
para publ icar temas de
Psicología de divulgación
popular es scribd.com, si tio
donde estoy subiendo los ppt
correspondientes a este
curso, pero para hacer más
ampl ia la di fusión de este
trabajo uti l izaré también
twi tter, facebook, sl ideshare,
archive.org y youtube.
7. LIGAS DE PUBLICACIÓN DEL TRABAJO
(SÓLO DAR CLICK SOBRE EL ENLACE Y DIRIGIRÁ AL
SITIO)
http://youtu.be/uyIAAFQpK
3k
http://es.scribd.com/doc/23
9949583/Portafolio-de-
Evaluacion-Tec-de-
Monterrey-Semana-3-
Jaime-Botello
http://www.slideshare.net/j
aimebotello58/portafolio-de-
evaluacin-tec-de-monterrey-
semana-3-
jaime-botello
https://archive.org/details/
PortafolioDeEvaluacion.Te
c.DeMonterrey.Semana3Ja
imeBotello
Tweets
1.jaime
botello @jaimebotello20
22 h
2.http://es.scribd.com/doc/23
9949583/Portafolio-de-
Evaluacion-Tec-de-
Monterrey-Semana-3-
Jaime-Botello … Portafolio
de evaluación T. Monterrey
https://www.facebook.com
/groups/15299123938913
83/
8. JUSTIFICACIÓN DE LA EVIDENCIA
Elegí estas estrategias de difusión o diseminación científica
para este por tafol io porque cumple satisfactoriamente los
objetivos de divulgación para el público, ya que todos el los
son de uso y conocimiento popular, estos sitios son visitados
frecuentemente por adolescentes, jóvenes, adultos, sobre
todo Youtube para almacenar y divulgar videos. Creo que el
adulto mayor, a quien va dirigido este proyecto, salga
beneficiado al uti l izarlos para su integración y mejora
personal.
9. PROYECTO Y POBLACIÓN META
Diseñé un plan para brindar
ayuda psicológica gratui ta a
adul tos mayores del
programa de ESAM de la
Univ. Autónoma de Baja
Cal i fornia a través de
lecturas de temas
psicológicos de autoayuda
(colocados ya en scribd.com)
y junto con el lo dar la terapia
por medio del correo
electrónico, por lo que acudí
a la Facul tad de Ciencias
Humanas el día 15 de
septiembre 2014 a efectuar
un sondeo a algunos adul tos
mayores sobre mi proyecto,
cuyas opiniones fueron:
10. CONTINÚA…
Que sí estarían dispuestos.
Que en ese momento no tenían computadora, pero que sí les
interesaba.
Una matrimonio contestó: que ambos estarían interesados,
pero que la señora no sabía usar la computadora, por lo que
el esposo sería el intermediario para que su esposa pudiera
tener acceso a la terapia.
Otras personas observé que no mani festaron interés en este
proyecto.
En cuanto al sondeo de maestros, estos fueron los resultados:
11. ENTREVISTAS REALIZADAS A COLEGAS PSICÓLOGOS Y
CATEDRÁTICOS DE LA FAC. DE CIENCIAS HUMANAS UABC
MEXICALI ,
Se hizo un sondeo son algunos
compañeros catedrát icos de la
Fac. de Ciencias Humanas
preguntándoseles: qué les
parecía el proyecto de dar
terapia psicológica en l ínea?
Respuestas
Dr. Javier Galarza ( t iempo
completo, coordinador del
laboratorio de Psicofisiología,
Fac. Cs. Humanas, UABC,
presidente del Colegio de
Psicólogos de Mexical i ) : de
inicio no me parece la idea, yo
soy a la ant igua, me gusta dar
la terapia de f rente, pero si hay
una regulación o cer t i f icación
de la persona o personas que lo
vayan a hacer, estoy de
acuerdo.
12. CONTINÚA…
Respuestas:
•Dra. en Ed. Karla Parra (tiempo
completo, coordinadora de
aseguramiento de la calidad de la lic. en
Cs. de la Ed. en Fac. Cs. Humanas UABC),
me parece bien, creo que a los adultos
mayores, una vez que le entienden a la
computadora, les fascina, escriben,
chatean.
•Quiero decirte que mi doctorado fue
precisamente con mi tesis sobre la
alfabetización digital del adulto mayor, a
través de esta investigación me di cuenta
que estos medios sirven como una forma
de su inclusión social.
13. Cuáles crees que han sido sus
principales limitaciones?
Respuesta:
Quedó en apoyarme con el
adiestramiento a los adultos
mayores en lo tocante a la
computación, pues ella impartirá el
curso y estarnos comunicando sobre
sus avances.
•No todos tienen internet en casa
•Fallas en el equipo
•Temor a descomponer la
computadora
•Enfermedades como la artritis que
les hace difícil su manejo.
CONTINÚA…
14. CONTINÚA…
Grisel Corral , psicóloga
(blusa color roj inegro), apoya
el programa de Adul tos
Mayores –ESAM- en la Fac.
de Ciencias Humanas,
maestra por asignatura.
Qué te parece la idea de dar
terapia en l ínea?
Respuesta:
Formidable! Me parece una
buena idea, es innovadora,
ayudaría mucho a los adul tos
mayores, bienvenido
maestro, en lo que pueda voy
a colaborar.
15. ENCUESTA APLICADA (DAR CLICK EN EL
ENLACE Y DIRIGE AL SITIO)
El objetivo de apl icar encuestas es conocer el grado de
habil idad o competencia en el manejo de la computadora y
del internet para asegurar que puedan par ticipar en la terapia
psicológica a distancia, será enviada por internet para que
sea contestada por los par ticipantes y la regresen al
terapeuta.
https://es.surveymonkey.com/MySurvey_EditorFull.aspx?sm=
743PPdMWkMuJuVIfaz2fW_2FBR6wwerh5QPix_2B_2BqBeoOk
_3D
16. ENCUESTA
Nombre________________________________________Edad ________
Inst rucciones: lee atentamente las siguientes preguntas y marca con una
cruz la respuesta que creas conveniente:
1. - ¿Tienes habi l idad para usar la computadora?
Sí No
2. - ¿Sabes emplear el internet?
Sí No
3. - ¿Haz leído ar t ículos en internet?
Sí No
4. - ¿Haz ut i l izado Facebook para comunicar te?
Sí No
17. CONTINÚA…
5. - ¿Crees que puedas chatear por Messenger, gmai l , skype o enviar
recados por cor reo elect rónico?
Sí No
6. - ¿Haz usado el internet para recibi r ayuda psicológica?
Sí No
7. - ¿Crees que puedas comunicar te por internet igual que si estuvieras
en sesión di recta con el terapeuta?
Sí No
8. - ¿Estás dispuesto a real izar un proceso terapéut ico por medio del
cor reo elect rónico una vez por semana?
Sí No
18. VALORACIÓN DE LOS RESULTADOS
(ESTRATEGIA DE COLECCIÓN DE DATOS)
Primero se tendrá una reunión inicial, en la que se expl icará
el proyecto posteriormente se apl icarán encuestas de inicio a
los interesados para saber el grado de dominio de la
computadora y del internet por par te del adulto mayor y
valorar la posibilidad de recibir terapia en l ínea.
Se recogerán los correos electrónicos de las personas que
deseen par ticipar ( lo cual se real izó el día 17 de septiembre),
anotándose 10 personas).
Se iniciará la terapia con el grupo seleccionado hasta
noviembre 30 de 2014.
El seguimiento de las personas se hará con reuniones
eventuales de grupo y con los correos enviados y recibidos de
las personas en terapia y una real imentación al final izar el
proyecto en noviembre 2014 con las conclusiones personales
sobre el servicio recibido.
19. CONCLUSIONES
Espero poder
cumplir un proyecto
tan interesante, y
sobre todo, brindar
la ayuda necesaria
al adulto mayor.