Portafolio evaluacion
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Este portafolio describe el proyecto de un curso virtual de robótica para estudiantes de octavo grado desarrollado por un equipo de trabajo. El equipo logró integrar tecnologías emergentes en los procesos educativos a través del trabajo colaborativo y el uso de recursos educativos abiertos en línea. El portafolio incluye enlaces al curso virtual creado y encuestas aplicadas para evaluar el aprendizaje de los estudiantes.
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Resultado del instrumento de
El documento resume los resultados de un instrumento de evaluación para un proyecto de capacitación docente sobre el uso de TIC en el Colegio Omega de Nicaragua. El instrumento constó de 35 ítems distribuidos en 3 fases: evaluación, planificación y creatividad. El propósito de la evaluación fue determinar la factibilidad del proyecto y si podría cumplir sus metas en el tiempo establecido. Algunos logros potenciales del proyecto incluyen fortalecer la formación docente, integrar a todos los maestros en el uso de TIC,
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Tarea 5
La presentación propone una plataforma tecnológica para que los estudiantes de preparatoria puedan entregar tareas de forma virtual. El objetivo es facilitar el aprendizaje a través de la implementación de un programa en administración de forma virtual. La plataforma permitiría a los estudiantes entregar tareas de manera más fácil y agilizaría las actividades. Se capacitaría a los docentes en el uso de la plataforma y en las competencias necesarias para el siglo XXI como organizar su formación continua y aprender tecn
Rafael perdomo
Este documento describe las nuevas habilidades y competencias requeridas en el siglo XXI. Señala que las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) estarán presentes en las aulas del futuro. Explica que las "buenas prácticas" educativas se refieren a proyectos innovadores que incorporan las TIC para mejorar el aprendizaje de los estudiantes. Una de estas buenas prácticas es la pedagogía inversa, donde los estudiantes revisan materiales como videos sobre un tema desde casa antes de la clase para
Planificación Grupo G
Este documento presenta un programa de capacitación docente en el uso de TICs en el currículo escolar. El programa consta de 5 módulos que cubren temas como el impacto de las TICs en la educación, alfabetización digital, y aplicación de TICs en diferentes asignaturas. El objetivo general es capacitar a los docentes para incorporar las TICs en el currículo de una escuela costarricense, donde la mayoría de profesores no tienen entrenamiento en este tema. El programa se implementará a través de sesiones presencial
Experiencia capacitación docente en TIC
El documento describe una capacitación docente de 6 semanas con 50 profesores de educación superior en Venezuela. El objetivo general fue estimular la capacidad creativa en la incorporación de las TIC en la enseñanza. Las actividades incluyeron caracterizar estrategias didácticas mediadas por TIC y desarrollar una presentación multimedia sobre una actividad diseñada. Los resultados se publicaron en un blog y en Picasa para compartir las experiencias y sugerencias.
Software para asignaturas de caracter científico
Contribución en la XII Jornada de Buenas Prácticas en la docencia universitaria con apoyo de TIC celebrada en el Edificio Paraninfo de la Universidad de Zaragoza los días 6 y 7 de septiembre de 2021, organizada por la Cátedra Banco Santander de la Universidad de Zaragoza.
Congreso PISA Finanzas para la vida 10 Julio 2ª Sesión (INTEF)
Congreso PISA Finanzas para la vida 10 Julio 2ª Sesión (INTEF)Instituto Nacional de Evaluación Educativa
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El documento presenta un Ambiente de Aprendizaje Mediado por TIC (AAMTIC) diseñado para generar un acercamiento de docentes y estudiantes a las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) aplicando herramientas en matemáticas e inglés. El AAMTIC busca motivar a los estudiantes para que utilicen medios digitales de manera adecuada en el ámbito académico y desarrollen competencias del siglo XXI como la comunicación y el trabajo en equipo.
Presentación aamtic grupo 6 tita 2015
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Incorporar Ti Cs Paso A Paso
El documento habla sobre la incorporación de las TICs a las estrategias de enseñanza y los diferentes modelos pedagógicos como el expositivo, el descubrimiento y el uso de las TICs como recurso didáctico. Menciona el uso de diapositivas y software como GeoGebra en el modelo expositivo y de descubrimiento.
Educación primaria y las aulas virtuales
Este documento propone implementar un modelo de enseñanza semipresencial o B-Learning en el cuarto grado de educación primaria. Actualmente, el sistema educativo venezolano ha integrado más las TICs en las aulas. Dado que la institución cuenta con recursos tecnológicos y cada estudiante una computadora portátil, se pueden establecer proyectos de B-Learning. El primer paso es mejorar la capacitación de los docentes en esta metodología para aprovechar mejor las herramientas multimedia en el aula.
Tutor virtual
El documento describe el papel fundamental del tutor virtual en la educación en línea. Explica que el tutor debe controlar la plataforma tecnológica desde el inicio del curso, demostrar sus habilidades didácticas y asegurarse de que los estudiantes comprendan los métodos. También señala que el tutor puede reforzar la motivación de los estudiantes, lo que es fundamental para lograr el éxito del curso.
Busqueda de Recursos Educativos Abiertos: Competencias digitales
Este documento describe un proyecto para desarrollar un recurso educativo abierto (REA) para contribuir al aprendizaje de competencias digitales. El proyecto consta de tres etapas: planificación, diseño e implementación y seguimiento del REA. Se realizó una búsqueda de REAs existentes que se integrarán al proyecto de la siguiente manera: dos REAs se utilizarán en la fase introductoria, dos en la fase de apropiación de competencias, y uno más en la fase de conclusión.
MóDulo 3 Estrategias De EnseñAnza (1a Parte)
El documento habla sobre las estrategias de enseñanza. Explica que una estrategia requiere planeación y experiencia. Luego describe tres fases del proceso de enseñanza-aprendizaje: la fase de construcción del conocimiento, la fase de permanencia del conocimiento, y la fase de transferencia del conocimiento. Para cada fase, se usan diferentes estrategias para interactuar con la realidad, organizar información, enlazar conocimientos previos con nuevos, ejercitar conceptos, aplicar conocimientos, y transferir conocimientos a nuevas situaciones
Proyecto Blearning
El documento describe un proyecto de aprendizaje mixto (blended learning) entre una clase presencial y un aula virtual. El proyecto implica que los estudiantes diseñen un recurso tecnológico adecuado para un nivel educativo seleccionado a través de actividades presenciales y virtuales como explicaciones, discusiones, consultas y presentaciones.
Fase de Planificación.
Equipo: Expertos en el Cambio: Grupo "J"
Participantes: Antonio Franco;
Iris Peña;
Rosana Chacón;
Pamela Buñay
Fase de Planificación - TIC's - FATLA
El documento describe un proyecto de capacitación para docentes de la Universidad Beta en el uso de tecnologías de la información y comunicación (TIC) para la enseñanza a distancia, aplicando la metodología PACIE. El proyecto consiste en cuatro módulos de capacitación de dos meses cada uno, con un costo de USD 1200 por docente y financiamiento compartido entre la institución y los participantes. El objetivo es lograr que los docentes usen correctamente las TIC para eliminar las debilidades de la enseñanza no presencial y
Fase planificacion-osteriz
Este documento presenta una propuesta para implementar un proyecto de capacitación docente en el uso de las TIC para profesores en el Instituto Universitario Alfa en Guatemala. El proyecto justifica la necesidad de capacitar a los profesores debido a que la enseñanza tradicional se ha quedado rezagada. El proyecto usaría la metodología PACIE y tendría una duración de 10 meses, capacitando a los profesores en el uso de plataformas virtuales como Moodle para mejorar sus prácticas educativas.
Pf tit@ m1_s1_presentacion
Este documento presenta el proyecto tit@, una iniciativa pedagógica en 5 municipios colombianos que busca fortalecer las competencias del siglo XXI en estudiantes y docentes a través de la integración de las tecnologías de la información y la comunicación en los procesos de enseñanza y aprendizaje. El proyecto incluye un programa de formación docente de 5 momentos con el objetivo de cualificar a 1700 maestros mediante el uso de una plataforma virtual, blogs, y portafolios digitales interactiv
Pons antoni actividad1
Primera actividad de la asignatura Complementos para la Formación Disciplinar. Máster en Educación Secundaria de la Unir.
La maquina de enseñar
Este documento presenta información sobre conceptos clave relacionados con el aprendizaje electrónico (e-learning), incluyendo las definiciones de aprendizaje, contenidos didácticos avanzados, y perfiles profesionales requeridos para la creación de contenidos. También discute el éxito del e-learning a través de ejemplos como universidades en Estados Unidos y una compañía europea que implementó con éxito un curso en línea. Finalmente, presenta información sobre la plataforma Atnova.com y sus servicios relacionados con el
Presentacion Muestra Regional Plataforma Ntic Colegio Salesiano
En el Nivel Segundo Medio NM2 del Colegio Salesiano de Puerto Montt, los alumnos deben, prepararse para lograr las competencias de entrada requeridas por las distintas especialidades que ofrece el colegio (Contabilidad, Servicios de Turismo, Electricidad, Electrónica, Mecánica y Mecánica Automotriz), desarrollar habilidades de competencias de orden superior y mejorar el logro de aprendizajes de los alumnos, para ello estos diseñan, presentan y ejecutan proyectos a través de los cuales deben satisfacer alguna necesidad o solucionar en parte algún problema detectado en la comunidad o grupo social elegido por los estudiantes.
Los alumnos se organizan en equipos de trabajo en marzo para realizar y presentar un estudio de necesidades y problemas sociales en terreno, basándose en estos resultados ellos redactan los “Proyectos Servicios” y su evaluación, utilizando Software de Aplicación General y específica, para ello todos sus trabajos y las evidencias de estos los comparten y discuten, publicándolos en una Plataforma NTIC creada por el profesor basada en la batería de herramientas de comunicación vía Internet que ofrece en forma gratuita Google, las cuales son: Gmail para correo electrónico, Blogger para Blog, Google Grupos para la distribución de archivos y Grupos de Debates, Google Docs para archivos compartidos, Google Sites para páginas web, Google Videos y Youtube, álbumes Picasa Web, Google Talk para chat, entre otras.
La evaluación de la experiencia se realiza a través de pautas y rubricas automatizadas en una planilla de cálculo y utilizando cuestionarios online para medir el logro de Aprendizajes Esperados.
Pre-presentación MOOC E-COMPETENTES: APRENDIZAJE EN ABIERTO DESDE LA UMA PARA...
Pre-presentación MOOC E-COMPETENTES: APRENDIZAJE EN ABIERTO DESDE LA UMA PARA...María Sánchez González (@cibermarikiya)
Este documento presenta un proyecto de MOOC (curso masivo online abierto) llamado "E-Competentes: Aprendizaje en abierto desde la UMA para innovar en red". El MOOC busca mejorar las competencias digitales de estudiantes y profesionales a través de videos, recursos online y actividades. Será coordinado por las universidades de Málaga (España) y Nova de Lisboa (Portugal) e impartido en español y portugués en mayo-junio de 2016 a través de la plataforma MiriadaX.Ruta de Formación - Nivel 4 Sesión 5
El documento describe los avances realizados en el nivel IV en términos de competencias tecnológicas, comunicativas, pedagógicas, de gestión e investigativas a través del uso de herramientas TIC. Estos logros se ven representados en un blog con experiencias significativas y estrategias didácticas relacionadas con TIC. El reto final es presentar el blog ante compañeros y recibir comentarios para mejorarlo.
Portafolio evaluacion
Este documento presenta el portafolio de evaluación de Rocío Pale para el curso de Innovación Educativa con Recursos Abiertos. El objetivo del portafolio es diseminar un recurso educativo abierto creado por Rocío a través de repositorios, redes sociales y páginas web para estudiantes y maestros. La presentación contiene información sobre ciencias de la salud y será evaluada mediante las visitas, compartidos y comentarios que reciba en las plataformas donde sea publicada.
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Portafolio evaluacion
Este documento propone una estrategia para difundir recursos educativos abiertos (REA) a través del portal www.academica.mx con estudiantes de 5to semestre de CONALEP plantel Villa Victoria. El profesor creará material basado en REAs y lo compartirá en un grupo en el portal. Los estudiantes estudiarán el tema en clase y luego completarán actividades en el portal para practicar y difundir el conocimiento de manera abierta. El objetivo es reforzar el aprendizaje de los estudiantes y permitir la interacción
Portafolio de evaluacion
Este documento presenta el portafolio de evaluación de Eliana Marisol Monroy Matallana para su maestría en Tecnología Educativa en ITESM en 2014. Incluye detalles sobre sus competencias disciplinares y transversales, conocimientos previos, y el desarrollo e implementación de un curso corto sobre pensamiento crítico y búsqueda de información usando TIC y m-learning. El curso se implementó en la plataforma Moodle de una universidad en Colombia con la participación de estudiantes, docentes y expertos de varias instit
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El documento presenta el proyecto "UNANDES con TIC's" de la Universidad UNANDES. El proyecto, que durará de agosto de 2009 a agosto de 2010, busca incorporar las TIC en la enseñanza de tres carreras de la Facultad de Negocios de la universidad. Sus objetivos incluyen capacitar a los egresados en el uso de TIC y promover su uso en las aulas. Para lograrlo, el proyecto propone acciones como acondicionar espacios tecnológicos y crear materiales y espacios virtuales
Fatla Metodologia pacie Grupo G - Los Aplicados
El documento presenta un proyecto de capacitación docente en el uso de TIC para la enseñanza. La planificación incluye instruir a los docentes sobre el aprendizaje virtual, diseñar herramientas pedagógicas y crear contenidos educativos usando tecnología. El proyecto evaluará su efectividad a través de encuestas y métricas de participación para mejorar en el futuro.
Planificación grupo g
El documento presenta un proyecto para implementar un programa de capacitación docente en el uso de las TIC para los profesores del Instituto Tecnológico Gamma en Belice. El programa se implementaría usando la metodología PACIE y tendría como objetivo capacitar a los 90 profesores de la institución en el uso educativo de las herramientas tecnológicas en un plazo de 10 meses.
Portafolio semana 4
El documento describe el uso de Prácticas Educativas Abiertas (REA) y herramientas tecnológicas como SkyDrive para mejorar la calidad de los trabajos estudiantiles. El objetivo es aplicar las REA para expandir su funcionalidad y crear un ambiente de aprendizaje entre estudiantes y profesores. Los estudiantes comparten sus proyectos en una base de datos para recibir comentarios y mejorar. Como resultado, los estudiantes se vuelven más competitivos y los profesores pueden guiarlos mejor.
E learning-metodología enseñanza y aplicación en tic
El documento describe la experiencia de implementar un curso virtual compartido entre nueve universidades sobre Tecnologías de la Información y Comunicación en el ámbito empresarial. Se presenta el diseño del curso virtual utilizando la plataforma WebCT, los materiales desarrollados como textos, presentaciones y videos, y las estrategias de comunicación, seguimiento y evaluación de los alumnos de forma remota. Los resultados obtenidos han sido positivos en términos de recursos docentes y aceptación por los alumnos.
E learning-metodología enseñanza y aplicación en tic
El documento presenta la experiencia de implementar un curso virtual compartido entre nueve universidades. Se describe el desarrollo de un curso sobre Tecnologías de la Información impartido completamente en línea. El curso utilizó la plataforma WebCT para proporcionar materiales docentes, foros de discusión, y evaluaciones continuas. Los resultados obtenidos fueron positivos, con alta aceptación de los estudiantes. El proyecto demostró que es posible ofrecer con éxito cursos interuniversitarios completamente virtuales.
Fase II Planificación de Proyecto
El documento describe un programa de capacitación docente para aplicar las tecnologías de la información y comunicación (TIC) en los procesos de enseñanza y aprendizaje en la Universidad BETA de Panamá. El objetivo general es implementar un programa de capacitación usando la metodología PACIE en 6 fases que incluyen alfabetización tecnológica, introducción a procesos virtuales, creación de aulas virtuales, uso de herramientas, y práctica docente, evaluando el programa.
Planificación
El documento presenta un proyecto para implementar un programa de capacitación docente en el uso de las TIC para los profesores del Instituto Tecnológico Gamma en Belice. El programa se basará en la metodología PACIE y capacitará a los 90 profesores de la institución en el uso de herramientas como plataformas de aprendizaje virtual y redes sociales educativas durante un período de 10 meses.
Propuesta de planificación
Este documento propone un programa de capacitación en e-learning y uso de TIC para docentes de un instituto tecnológico. El programa se implementaría a través de una metodología de aprendizaje en tres fases que capacitaría a los docentes en el uso de herramientas tecnológicas durante un período de 10 meses.
Proyecto Proactic Planeación
Encontraremos la de Propuesta de Capacitación de Docentes uno de Los ESPOCH la En El USO de las Competencias Por TIC. Aprendizaje y autoaprendizaje
FACE 2 PLANIFICACION
Este documento presenta un proyecto de capacitación para docentes de la Unidad Educativa Municipal Experimental del Milenio "Bicentenario" de Quito-Ecuador sobre el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) como apoyo pedagógico. El proyecto propone implementar la metodología PACIE a través de tres módulos de capacitación con el objetivo de mejorar los procesos de enseñanza-aprendizaje mediante el uso de las TIC.
Grupo Q FACE 2 PLANIFICACION
Este documento presenta un proyecto de capacitación para docentes de la Unidad Educativa Municipal Experimental del Milenio "Bicentenario" de Quito-Ecuador sobre el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) como apoyo pedagógico. El proyecto propone implementar la metodología PACIE a través de tres módulos de capacitación con el objetivo de mejorar los procesos de enseñanza-aprendizaje mediante el uso de las TIC.
Fase 2 Planificación Grupo Q
Este documento presenta un proyecto de capacitación para docentes de la Unidad Educativa Municipal Experimental del Milenio "Bicentenario" de Quito, Ecuador. El proyecto busca capacitar a los docentes en el uso de las tecnologías de la información y la comunicación como apoyo pedagógico, a través de tres módulos que utilizan la metodología PACIE distribuidos en 16 semanas.
Face 2 Planificacion Grupo q
Este documento presenta un proyecto de capacitación para docentes de la Unidad Educativa Municipal Experimental del Milenio "Bicentenario" de Quito, Ecuador. El proyecto busca capacitar a los docentes en el uso de las tecnologías de la información y la comunicación como apoyo pedagógico, a través de tres módulos que utilizan la metodología PACIE distribuidos en 16 semanas.
Planificación
El documento presenta un proyecto para implementar un programa de capacitación docente en el uso de las TIC para los profesores del Instituto Tecnológico Gamma en Belice. El programa se implementaría usando la metodología PACIE y capacitaría a los 90 profesores de la institución en el uso de herramientas digitales en 10 meses. El objetivo es mejorar el uso de la tecnología en los procesos educativos.
Pacie capacitacion
Este documento presenta un proyecto de capacitación docente para el uso adecuado de las TIC en la Universidad Alfa. El proyecto será implementado por el equipo Fortaleza Virtual y utilizará un modelo de educación virtual basado en los principios constructivistas, con componentes móviles y semipresenciales. El documento describe los objetivos, fundamentos, equipo, alcances y limitaciones del proyecto de educación virtual.
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Libro Integrado 8vo egb len-mat-ccnn-eess
El curso de Texto Integrado de 8vo grado es un programa académico interdisciplinario que combina los contenidos y habilidades de varias asignaturas clave. A través de este enfoque integrado, los estudiantes tendrán la oportunidad de desarrollar una comprensión más holística y conexa de los temas abordados.
En el área de Estudios Sociales, los estudiantes profundizarán en el estudio de la historia, geografía, organización política y social, y economía de América Latina. Analizarán los procesos de descubrimiento, colonización e independencia, las características regionales, los sistemas de gobierno, los movimientos sociales y los modelos de desarrollo económico.
En Lengua y Literatura, se enfatizará el desarrollo de habilidades comunicativas, tanto en la expresión oral como escrita. Los estudiantes trabajarán en la comprensión y producción de diversos tipos de textos, incluyendo narrativos, expositivos y argumentativos. Además, se estudiarán obras literarias representativas de la región latinoamericana.
El componente de Ciencias Naturales abordará temas relacionados con la biología, la física y la química, con un enfoque en la comprensión de los fenómenos naturales y los desafíos ambientales de América Latina. Se explorarán conceptos como la biodiversidad, los recursos naturales, la contaminación y el desarrollo sostenible.
En el área de Matemática, los estudiantes desarrollarán habilidades en áreas como la aritmética, el álgebra, la geometría y la estadística. Estos conocimientos matemáticos se aplicarán a la resolución de problemas y al análisis de datos, en el contexto de las temáticas abordadas en las otras asignaturas.
A lo largo del curso, se fomentará la integración de los contenidos, de manera que los estudiantes puedan establecer conexiones significativas entre los diferentes campos del conocimiento. Además, se promoverá el desarrollo de habilidades transversales, como el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la investigación y la colaboración.
Mediante este enfoque de Texto Integrado, los estudiantes de 8vo grado tendrán una experiencia de aprendizaje enriquecedora y relevante, que les permitirá adquirir una visión más amplia y comprensiva de los temas estudiados.
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Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
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Portafolio evaluacion
- 1. PORTAFOLIO DE EVALUACION Maritzabel Montealegre Ramírez Maestría en Tecnología Educativa y Medios Innovadores para la Educación 2015
- 2. PORTAFOLIO En este espacio se mostrara a través de diversas herramientas el avance de esta unidad. Se pretende cumplir con los criterios propuestos para la evaluación. Además de mostrar un poco el proceso que trabajamos en la investigación y puesta en marcha de nuestro curso virtual.
- 3. ACTIVIDAD: INTEGRACION DE TECNOLOGIAS EMERGENTES EN LOS PROCESOS EDUCATIVOS A través de el trabajo en equipo logramos avanzar hacia la practica y montar un curso virtual de robótica completo para el grado Octavo de una institución educativa. El titulo de nuestro proyecto APLICACIÓN DEL B-LEARNING EN LA UTILIZACIÓN DE RECURSOS EDUCATIVOS ABIERTOS (REA) EN EL DESARROLLO DE HABILIDADES Y DESTREZAS TECNOLÓGICAS EN ESTUDIANTES DE GRADO OCTAVO
- 4. Trabajo en equipo • A través de todas las herramientas de comunicación hemos logrado un excelente grado de comunicación conformando un buen equipo de trabajo, con responsabilidad y respeto. Trabajo individual • He logrado mejorar mis aportes en grupo, trabajando con responsabilidad , dinamismo, compromiso y aportando mis conocimientos técnicos en las diferentes herramientas y tecnologías emergentes.
- 7. Encuestas on line Curso Virtual https://integrarobot.milaulas.com Se diseñaron 3 formularios On line Que se utilizaron para recoger los datos o información de la investigación que se realizo en la unidad 3 de trabajo. https://docs.google.com/forms/d/1r8W MRZmnqWiKwAUeuKiyHsH_GChQ0- Uh0A06-hexVqI/viewform?c=0&w=1
- 8. Curso Virtual https://integrarobot.milaulas.com •Diseñar y desarrollar ambientes y actividades de aprendizaje basados en Tecnología Educativa •Conocer tecnologías emergentes y sus usos educativos. •Investigar sobre el uso y aplicación de las tecnologías educativas
- 10. Justificación En grupo logramos desarrollar las competencias de investigación, trabajamos en las dimensiones propuestas por los tutores y autores de la materia. Cognitivo Pensamiento critico Gestión de relaciones.
- 11. Agradecimientos A Dios nuestro Padre por permitirme avanzar y lograr mis metas con mis seres queridos. A mis compañeros de grupo, incondicionales y excelente tropa. A mis hijos por ayudarme con su silencio y disciplina.