El análisis del currículum, en la educación superior, nos permite concluir que estamos a años luz de la implementación del currículum emancipador, que por ahora, representa la mejor opción para potencializar el desarrollo humano, en los países democráticos.
Condiciones favorecedoras y obstaculizadoras de la inclusión en el contexto institucional - Resumen de la Experiencia Educativa presentada durante el 1º Congreso Provincial de Educación desarrollado los días 17, 18 y 19 de Noviembre de 2005 en la ciudad de Esquel, Chubut.
El análisis del currículum, en la educación superior, nos permite concluir que estamos a años luz de la implementación del currículum emancipador, que por ahora, representa la mejor opción para potencializar el desarrollo humano, en los países democráticos.
Condiciones favorecedoras y obstaculizadoras de la inclusión en el contexto institucional - Resumen de la Experiencia Educativa presentada durante el 1º Congreso Provincial de Educación desarrollado los días 17, 18 y 19 de Noviembre de 2005 en la ciudad de Esquel, Chubut.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
1. TENDENCIAS DE INVESTIGACION EN
MATEMÁTICAS
LA POSTURA SOCIOCULTURAL DE LA EDUCACIÓN MATEMÁTICA Y
SUS IMPLICACIONES EN LA ESCUELA.
Hilbert Blanco Álvarez:
ESTUDIANTE:
LINA MARIA CORONADO SILVA
UNIVERSIDAD SANTO TOMÁS
CAU NEIVA
2017
2. “La educación matemática es
herramienta generadora de procesos
significativos e integrales que tiende a
fomentar el espíritu investigativo a la
luz de la enseñanza y aprendizaje del
currículo”
(Blanco, 2011)
UNIVERSIDAD SANTO TOMÁS
TENDENCIAS DE LA EDUCACIÓN:POSTER
LINA MARIA CORONADO SILVA
3. Implementar criterios pedagógicos que vayan
encaminados a fortalecer la enseñanza-aprendizaje
de la matemática en el aula de clase a través de la
interacción con factores socioculturales que
establece directamente el sujeto.
Ministerio de Educación Nacional,
1998: 30) vincula a la educación
matemática la estrategia de
conducir al estudiante a la
apropiación de los elementos de
su cultura y a la construcción de
significados socialmente
compartidos, desde luego sin
dejar de lado los elementos de la
cultura matemática universal.
(Álvarez*, 2011).
Gascon (2001), aboga
por una perspectiva
constructivista social
desde la educación
Matemática, donde el
sujeto es constructor
del conocimiento y las
matemáticas es un
producto social y un
constructo cultural.
