La educación integral pretende desarrollar en el alumno habilidades actitudes y valores independientemente de los contenidos, este documento aborda algunas de las capacidades que se deben fomentar dentro del salón de clases y sugiere algunas estrategias y técnicas para incorporarlas al aula.

1. MAESTRA-ALUMNA: ELDA LÁRRAGA
ASIGNATURA: SEMINARIO DE EDUCACIÓN
DE MATEMÁTICAS
SEXTO SEMESTRE
Escuela Normal Superior del
Sur de Tamaulipas

2. TEMA: EL DESARROLLO DE
HABILIDADES, VALORES Y ACTITUDES
PROPUESTOS EN LA MISIÓN

3.  HABILIDAD: CAPACIDAD PARA REALIZAR
DETERMINADAS ACTIVIDADES O TAREAS .
HABILIDADES

4.  Valor: cualidad por la que una persona o
cosa merece ser apreciada.
 Actitud: disposición estable y
continuada de la persona para actuar de
una forma determinada. Las actitudes
impulsan, orientan y condicionan la
conducta.

5. Capacidad de aprender por cuenta propia.
 toma de conciencia sobre los procesos utilizados en
el aprendizaje propio.
 se recurre a estrategias cognitivas para realizar un
proceso de
 aprendizaje y a estrategias metacognitivas para
controlar ese proceso
 El profesor debe convertirse en el diseñador de
situaciones instruccionales y en un tutor del proceso
mientras que el alumno debe responsabilizarse de su
propio aprendizaje.

6. Actividades mediante las cuales se puede desarrollar
el autoaprendizaje
 Lectura y análisis de textos:
 El grupo como apoyo al autoaprendizaje:
 Simulación:
 Ponencia:

7. Capacidad de análisis, síntesis y
evaluación.
 El análisis implica la división de un concepto o juicio
para comprender la forma en que éstos se relacionan.
 La síntesis, es el proceso a través del cual se integran
las partes de una idea, juicio o componente para
formar un todo significativo.
 La evaluación es el proceso por el cual se juzga o
emite un juicio de valor acerca de un objeto, hecho o
situación.

8. Actividades que permiten desarrollar en el alumno la capacidad
de análisis, síntesis y evaluación
 Solución de problemas:
 Asignación de un tema:
 Investigación.

9. Pensamiento crítico
 Una persona con pensamiento crítico es aquella que indaga,
cuestiona, discierne, verifica y todo lo somete a riguroso
examen.
 Para aplicar el pensamiento crítico, se requieren dos
componentes básicos:
i. · habilidades para procesar, generar información y
puntos de vista.
ii. · hábitos de aplicación de estas habilidades en acciones
concretas.

10. Actividades que permiten desarrollar en el alumno el
pensamiento crítico
 Controversia:
 Discusión y debate:

11. Creatividad
Proceso de traer algo nuevo a la
existencia en una secuencia de fases
relacionadas estrechamente.
La creatividad exige la identificación,
planteamiento y solución divergente
de un problema. Así, es una habilidad
del pensamiento para generar
respuestas nuevas, originales y
valiosas, pero también es un rasgo de
la personalidad que en parte es don y
en parte adquisición del aprendizaje

12.  No entran en el aprendizaje creativo las tareas
rutinarias, las que conducen a respuestas que de
antemano se conocen como las únicas posibles.
 Las actividades creadoras son las que incitan al
pensamiento divergente, estimulan a que cada cual
opte por el camino más adecuado a su capacidad,
intereses y a las exigencias ambientales

13. Actividades que permiten desarrollar en el alumno la
creatividad
 Ordenamiento:
 Cambio de partes:
 Uso de tablero:
 Técnica de Delfos. La primera regla de este método
es que los participantes no pueden reunirse ni
trabajar juntos, aunque pueden tener interacción por
otros medios pero a distancia.

14. Capacidad de identificar y resolver
problemas
 La solución de un problema consiste en el proceso de
identificar discrepancias entre un estado actual y uno
deseado y posteriormente actuar para resolver tal
discrepancia. Para ello es necesario:
i. · identificar el problema
ii. · analizar el problema
iii. · formular alternativas de solución
iv. · evaluar las alternativas factibles y elegir la más
adecuada
v. · implementar la alternativa elegida
vi. · evaluar el proceso y los resultados

15. Capacidad para tomar decisiones
 Una decisión constituye una elección entre
diferentes alternativas de acción al momento de
enfrentar un problema. Una decisión es un juicio,
constituye una elección entre algo incorrecto y algo
correcto, requiere analizar la información disponible
y hacer uso de la experiencia acumulada, antes de
seleccionar el curso de acción apropiado

16. Trabajo en equipo
 El trabajo en equipo está directamente asociado con
los conceptos de Colaboración y cooperación. Estos
términos hacen referencia a la acción o efecto de
colaborar o cooperar y en ambos queda implícito el
poner parte de uno mismo en una labor u operación
específica donde participan otros.

17. Alta capacidad de trabajo
 La capacidad de trabajo de un individuo se ve
fortalecida cuando es capaz de realizar un proceso de
autodiagnóstico de los conocimientos, habilidades y
actitudes necesarias para llevar a cabo dicho trabajo.
 Actividades que permiten desarrollar en el
alumno una alta capacidad de trabajo
 Análiis de casos:

18. Uso eficiente de la informática
 El uso eficiente de la informática permite mantener
una actitud de indagación y curiosidad hacia los
elementos y problemas requeridos, analizando y
valorando los efectos positivos y negativos de las
aplicaciones de la Ciencia y la Tecnologíahdn

19.  V A L O R : C U A L I D A D P O R L A Q U E
U N A P E R S O N A O C O S A M E R E C E S E R
A P R E C I A D A .
 A C T I T U D : D I S P O S I C I Ó N E S T A B L E Y
C O N T I N U A D A D E L A P E R S O N A P A R A
A C T U A R D E U N A F O R M A
D E T E R M I N A D A . L A S A C T I T U D E S
I M P U L S A N , O R I E N T A N Y
C O N D I C I O N A N L A C O N D U C T A .
VALORES Y ACTITUDES

20. Valores
 Honestidad.
 Actividades que permiten fomentar en el
alumno la honestidad. Evaluación, Citado,
Código de ética, Compromiso
 Responsabilidad
 Actividades que permiten fomentar en el
alumno la responsabilidad. Planeación,
Establecimiento de metas individuales

21. Valores
 Liderazgo
 Actividades que permiten fomentar en el
alumno el Liderazgo. “Collage” de normas.

22. Actitudes
 Actitud emprendedora
 El American Heritage Dictionary define a un
emprendedor como “ una persona que organiza,
opera y asume el riesgo de algún negocio.” Aunque el
emprendedor no es necesariamente un
administrador, generalmente se caracteriza por
algún tipo de innovación y por llevar una estrategia
que valora la expansión.
 Actividades que permiten fomentar en el
alumno la actitud emprendedora: Proyectos:

23. Actitudes
 Innovación
 Espíritu de superación personal
 Cultura de trabajo
 Conciencia clara de las necesidades del país y
de sus regiones.
 Compromiso con el desarrollo sostenible del
país y de sus comunidades
 Compromiso de actuar como agentes de
cambio

24. Actitudes
 Respeto a la dignidad de las personas
 Definición operacional
 Respeto por la naturaleza
 Aprecio por la cultura
 Compromiso con el cuidado de su salud física
 Visión del entorno internacional

25. BIBLIOGRAFIA:
 EL DESARROLLO DE HABILIDADES,
VALORES Y ACTITUDES PROPUESTOS EN
LA MISIÓN.
 http://www.sistema.itesm.mx/va/dide/inf-
doc/hav.html