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ABP
El Aprendizaje Basado en
Problemas como técnica
didáctica
Roger D. Chávez M.
4-756-1799
El Aprendizaje Basado en
Problemas
El Aprendizaje Basado en
Problemas (ABP) se basa en la
realización de proyectos o
tareas concretas para que los
estudiantes adquieran
conocimientos, habilidades y
competencias de manera
activa y significativa.
El Centro De Atención
El ABP requiere que los estudiantes sean
protagonistas activos en su propio
aprendizaje. Deben involucrarse en todas
las etapas del proyecto, desde la
planificación y la investigación hasta la
presentación final de los resultados.
Rol del Docente
El profesor tiene un papel
fundamental en el ABP. Debe
servir como guía y facilitador del
proceso, brindando apoyo,
orientación y retroalimentación
a los estudiantes a medida que
avanzan en el proyecto.
Dificultades del ABP
A pesar de los beneficios del Aprendizaje Basado en
Proyectos (ABP), también existen algunas
dificultades y barreras que pueden dificultar su
implementación como técnica didáctica.
 Se requiere de más tiempo
 Más costoso
 Modificación curricular
 Desarrollo profesional docente
Se Trabaja Grupalmente
Los proyectos de ABP suelen
fomentar el trabajo en
equipo y la colaboración
entre los estudiantes. Esto
les permite aprender
habilidades sociales, como
la comunicación efectiva, la
negociación y la resolución
de conflictos.
Evaluación
El ABP se presta para una evaluación
formativa y auténtica, donde se valora el
proceso de aprendizaje y no solo el
producto final. Se pueden utilizar rúbricas,
autoevaluación y coevaluación para valorar
el progreso y el desempeño de los
estudiantes.
ABP
Si bien no existen
condiciones rígidas y
específicas para implementar
el ABP, hay ciertos elementos
y condiciones que suelen
favorecer su efectividad.
Cada proyecto debe estar
centrado en una pregunta o
problema central que
motive la investigación y el
trabajo de los estudiantes.
Esta pregunta o problema
debe ser significativo y
promover la reflexión y el
análisis.
Preguntas
 ¿Por qué crees que aplicando ABP ayudaría más al estudiante ?
 ¿Cuáles son las barreras que encuentras como docente al usar el
ABP en la actualidad?
 ¿Por qué recomendarías que otros docentes leyeran el artículo
del ABP ?
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Aprendizaje Basado en Problemas (ABP

  • 1. ABP El Aprendizaje Basado en Problemas como técnica didáctica Roger D. Chávez M. 4-756-1799
  • 2. El Aprendizaje Basado en Problemas El Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) se basa en la realización de proyectos o tareas concretas para que los estudiantes adquieran conocimientos, habilidades y competencias de manera activa y significativa.
  • 3. El Centro De Atención El ABP requiere que los estudiantes sean protagonistas activos en su propio aprendizaje. Deben involucrarse en todas las etapas del proyecto, desde la planificación y la investigación hasta la presentación final de los resultados.
  • 4. Rol del Docente El profesor tiene un papel fundamental en el ABP. Debe servir como guía y facilitador del proceso, brindando apoyo, orientación y retroalimentación a los estudiantes a medida que avanzan en el proyecto.
  • 5. Dificultades del ABP A pesar de los beneficios del Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP), también existen algunas dificultades y barreras que pueden dificultar su implementación como técnica didáctica.  Se requiere de más tiempo  Más costoso  Modificación curricular  Desarrollo profesional docente
  • 6. Se Trabaja Grupalmente Los proyectos de ABP suelen fomentar el trabajo en equipo y la colaboración entre los estudiantes. Esto les permite aprender habilidades sociales, como la comunicación efectiva, la negociación y la resolución de conflictos.
  • 7. Evaluación El ABP se presta para una evaluación formativa y auténtica, donde se valora el proceso de aprendizaje y no solo el producto final. Se pueden utilizar rúbricas, autoevaluación y coevaluación para valorar el progreso y el desempeño de los estudiantes.
  • 8. ABP Si bien no existen condiciones rígidas y específicas para implementar el ABP, hay ciertos elementos y condiciones que suelen favorecer su efectividad.
  • 9. Cada proyecto debe estar centrado en una pregunta o problema central que motive la investigación y el trabajo de los estudiantes. Esta pregunta o problema debe ser significativo y promover la reflexión y el análisis.
  • 10. Preguntas  ¿Por qué crees que aplicando ABP ayudaría más al estudiante ?  ¿Cuáles son las barreras que encuentras como docente al usar el ABP en la actualidad?  ¿Por qué recomendarías que otros docentes leyeran el artículo del ABP ?  ¿Como aplicarías el ABP en el aula de clase?  ¿Qué pasaría si primero se expone la información y posteriormente se busca su aplicación en la resolución de un problema?