Presentación sobre los procesos de Lectura y escritura según Emilia Ferreiro y Margarita Gonez palacio.

1. Procesos de Lectura y Escritura
EMILIA FERREIRO Y MARGARITA GÓMEZ PALACIO
(COMPILADORAS)

2. “Leer es identificar palabras y
ponerlas juntas para lograr
textos significativos”
Emilia Ferreiro

3. Procesos de Lectura
Kenneths. Goodman
PSICOLINGUÍSTICA
Se interesa en cómo la especie
humana adquiere y utiliza el
lenguaje.
Proceso entre el pensamiento y
el lenguaje. Mente-cerebro
El lector cuando lee, trata de
obtener sentido a un texto
impreso.

4. Estudios en USA
 Producción de materiales grabados, comenzando desde
Preescolar hasta el sexto grado de primaria.
 Focalización en el vocabulario controlado (Frecuencia, repetición
y reconocimiento de palabras).
 Producción de libros de trabajo para practicar habilidades y
proveer ejercicios con palabras.

5. Estudios en USA
 Desarrollo de jerarquías entre habilidades fonéticas y las relaciones
entre ortografía (Selección de lecturas focalizadas en la atención de los
niños).
 Aplicación de lecturas remediales para aquellos niños que no
obtuvieron éxito en el desarrollo de habilidades.
 Finalmente se aplicó el TEST de madurez, TEST de desempeño y TEST de
diagnóstico para determinar las diferencias entre un niño y otro.

6. Sociedad Alfabetizada
Existen dos formas del
lenguaje:
oral Escrito
Lo usamos para una
comunicación
inmediata
Lo usamos para
comunicarnos a través
del tiempo y del
espacio

7. Sociedad Alfabetizada
Cuando hablamos
y escribimos
tenemos procesos
productivos y
expresivos
Cuando leemos y
escuchamos
tenemos
procesos
receptivos

8. Sociedad Alfabetizada
PERSONALES:
Porque se usan
para satisfacer
necesidades
personales.
SOCIALES:
Porque son
usados para
comunicarse
entre personas.
Los procesos expresivos y
receptivos pueden ser:

9. Hagamos una analogía…
LECTURA AUTOMÓVIL

10. Hagamos una analogía…
LECTURA
Existen diferentes
tipos de textos, mejor
conocidos como
tipología de textos:
Cuentos, novelas,
poesía, teatro,
leyendas, etcétera.
AUTOMÓVIL
Existen diferentes
tipos de autos:
pequeños, grandes,
pesados, camiones,
etcétera.

11. Hagamos una analogía…
LECTURA
Requiere un
LECTOR
AUTOMÓVIL
Requiere un
CONDUCTOR

12. Hagamos una analogía…
LECTURA
Hay una sola forma de
leer: Comenzar de
izquierda a derecha, que
sea un texto de formas
gráficas. El texto se
procesa y termina con la
construcción del
significado.
AUTOMÓVIL
Hay una sola forma de
conducir: Bien o mal, pero
no podemos conducir sin
usar los frenos, el
acelerador y el volante.

13. Proceso de lectura
ESCRITOR TEXTO LECTOR
Autores de
libros
PNLE
Alumnos,
maestros y padres
Actos de lectura que
permiten interpretar,
comprender y aprender

14. Proceso de lectura
Un proceso de
lectura debe
considerar:
Las características del texto: Direccionalidad,
formas gráficas, dimensión o extensión y
calidad del papel.
La ortografía: Sistema de grafemas llamadas
letras con variedad de formas y estilos (reglas
ortográficas)
Estrategias de lectura: Anticipación,
predicción, velocidad lectora, inferencias y la
selección de la información.

15. Procesos constructivos
de la apropiación de la
escritura
1) La escritura siempre a existido, por lo que su origen es
extraescolar.
1) La escritura existe inserta en múltiples objetos físicos en el
ambiente que rodea a los niños.

16. Los niños intentan comprender
que son esas marcas gráficas
que ven en los objetos, además
de que clase de son aquellos
actos en los que los adultos las
utilizan.

17. Proceso de escritura
Calidad del
grafismo
Procesos de
construcción
V.S

18. Proceso de escritura
Calidad del grafismo
Sujeto que copia un
texto fielmente, hace la
copia de un dibujo de
letras, por lo tanto no
es ESCRITURA.
Procesos de
construcción
Sujeto que piensa, que
asimila y comprende.
Crea textos y construye
su propio
conocimiento.
V.S

19. Proceso de escritura
Calidad del
grafismo
Procesos de
construcción
V.S

20. Situaciones de escritura
DIBUJO Y ESCRITURA
Los niños enfrentan el problema de separar la
escritura del dibujo. Hay una diferencia entre
dibujo y grafía.

21. Situaciones de escritura
VARIEDAD Y CANTIDAD
Los niños inician la progresión de grafías que
son formas cualquiera (bolitas o palitos). Las
grafías las distribuyen libremente en el
espacio disponible

22. Situaciones de escritura
LAS LETRAS SUSTITUYEN LA IMAGEN
Cuando los niños se inician en el conocimiento
de las grafías convencionales, COMIENZAN a
sustituir las imágenes por las letras. Pero se
siguen preguntando ¿Qué dice ahí?
J r e s o

23. CANTIDAD MINIMA DE GRAFIAS
Los niños no pueden escribir barco con una
sola letra, ya que con uno solo dice BA, por lo
tanto faltan 3 para que el barco este
completo.
El niño pone una letra o seudo letra
por cada silaba de la palabra.
Situaciones de escritura

24. Situaciones de escritura
MÍNIMO Y MÁXIMO
Toda escritura se compone de una cantidad
fija de caracteres (letras/grafías)
ELOTE GRANDE.
ELOTE CHICO

25. Gracias por su
atención