segregación económica en perú moderno y reciente

1. SEGREGACIÓN EDUCATIVA Révisión de literatura

2. DEFINICIÓN
Refiere a una distribución no igualitaria de los estudiantes en los
centros educativos, tanto por características personales, culturales,
sociales o económicas (Alonso Pastor, 2021).
El tema es bastante estudiado en el caso peruano y existe un
consenso en su definición.

3. ¿POR QUÉ ES UN PROBLEMA?
El desempeño de los estudiantes depende en gran manera de los
aprendizajes de sus compañeros => desigualdad en el rendimiento
académico.
 En el caso peruano se ha observado en las escuelas estatales que, a medida que el
grado de segregación aumenta, los estudiantes obtienen un menor rendimiento en
la ECE. (Minedu, 2021).
Se afecta la capacidad de la escuela para reproducir las relaciones
sociales que se dan fuera de ella.

4. LA SEGREGACIÓN EDUCATIVA EN
PERÚ
La segregación se evidencia
principalmente a través del nivel
socioeconómico.
 Instituciones públicas de calidad
heterogénea
 Instituciones privadas de bajo coste,
dirigidas a familias de recursos
limitados, y escuelas privadas de
calidad para los niveles de renta
medios o altos.
Distribución de estudiantes de 4º de primaria según su nivel
socioeconómico (2018)
Tomado de Ames (2021)

5. ORÍGENES DE LA SEGREGACIÓN
EN PERÚ
La literatura coincide en que la segregación escolar está fuertemente
vinculada al proceso de privatización y a la débil regulación estatal,
siendo que el incremento de la privatización ha sido acompañado por
un incremento en la segregación.
 La búsqueda de educación privada en familias de clase media emergente, está
vinculada a la búsqueda de una mejora en el estatus social. Y no necesariamente de
mejores aprendizajes. (Sanz, 2015) y Minedu (2018).
 En el caso de las élites, se relaciona a la necesidad de las élites de asegurar sus
privilegios a través de una educación cada vez más exclusiva (Rentería, Grompone y
Reátegui, 2020).

6. EVOLUCIÓN DE LA SEGREGACIÓN
EN LATAM
Tomado de Krüger (2019)

7. ORÍGENES DE LA SEGREGACIÓN
EN PERÚ
La literatura coincide en que la segregación escolar está fuertemente
vinculada al proceso de privatización y a la débil regulación estatal,
siendo que el incremento de la privatización ha sido acompañado por
un incremento en la segregación.
 Desde la aprobación del DL 882 “Ley de Promoción de Inversión en Educación”, la
matrícula en la educación básica privada se ha duplicado, de 14% en 1997 a 28,4%
en 2020, siendo que este crecimiento se concentra en Lima, donde la matrícula
privada supera al 50% del total de la matrícula.

8. MEDICIÓN DE LA SEGREGACIÓN
Minedu (2021) propone los siguientes criterios:
Nota: los cortes fueron tomados de la literatura americana que estudia segregación
racial.
Murillo y Carrillo (2020) utilizan dos índices:
 El índice de Gorard se define como la “proporción de estudiantes desfavorecidos que
tendrían que intercambiar escuelas dentro del área del análisis, para que exista una
distribución uniforme de este grupo entre la población
 Índice de aislamiento mide la “probabilidad de que un estudiante del grupo minoritario
se encuentre en su escuela con otro miembro de su mismo grupo”.
Alumnos en el mismo nivel
socioeconómico
Condición de segregación
>50% Segregación
>50% y <90% Segregación media
>90% Segregación alta

9. SEGREGACIÓN EN UNIVERSIDADES
Benavides et al (2015) realizan un análisis de segregación del sistema
de universidades del Perú, encontrando signos leves de segregación:
 Jóvenes de menores recursos asisten más a las universidades públicas; y los de
mayores ingresos, a las universidades relacionadas con la Ley Universitaria (la PUCP
se encuentra en esta última categoría). También hay mayor concentración de
estudiantes indígenas, de padres menos ocupados y con ocupaciones de menor
estatus, en la universidad pública en comparación con otras universidades.
 Existen universidades altamente segregadas hacia el nivel socioeconómico bajo o
alto.

10. SEGREGACIÓN EN UNIVERSIDADES
Tomado de Benavides et al (2015).

11. SEGREGACIÓN EN UNIVERSIDADES
Tomado de Benavides et al (2015).