Este documento presenta los elementos básicos para planificar una sesión de aprendizaje. Explica que una sesión de aprendizaje debe incluir un inicio, un desarrollo y un cierre, y detalla los posibles momentos y procesos pedagógicos que pueden incluirse en cada parte. También proporciona información sobre los insumos y referentes que se pueden utilizar para elaborar una sesión de aprendizaje efectiva.

2. Planificar sesiones a partir de las
actividades propuestas en las situaciones
aprendizaje.

3. ¿Cuáles son tus
expectativas?

4. EL TREN DE ALEGRIA

5. ¿Qué insumos utilizo para
elaborar mi sesión de
aprendizaje?
¿Qué elementos son básicos en
una sesión de aprendizaje?

6. ¿Qué son las rutas del aprendiza
LOGRO DE APRENDIZAJES
FUNDAMENTALES
MAPAS
DE
PROGRESO
Las rutas se han construido a partir de los mapas de progreso que expresan los estándares de
desempeño que debe lograr cada estudiante al término de cada ciclo de la educación básica.
CONJUNTO
DE HERRAMIENTAS
ESTRATEGIAS
DIDÁCTICAS
ORIENTACIONES
PEDAGÓGICAS
RUTAS DEL APRENDIZAJE

7. Enfoque
centrado en
resolución de
problemas
Hacer
matemática a
partir de
problemas del
contexto real
y matemático
“A través de”
Resolución
de
problemas
“Para la”
“Sobre la”
Enseñanza
Aprendizaje
ENFOQUE DE
MATEMÁTICA

8. Enfoque comunicativo
textual

9. SesionesSesiones
Unidad
didáctica:
Proyecto de
Aprendizaje
Unidad
didáctica:
Proyecto de
Aprendizaje
Programación
Anual
Programación
Anual
PLANIFICACIO
N
CURRICULAR
DENTRO DEL
ENFOQUE
POR
COMPETENCI
AS
PLANIFICACIO
N
CURRICULAR
DENTRO DEL
ENFOQUE
POR
COMPETENCI
AS
¿Desde dónde
debe de partir mi
planificación
curricular?

10. .
Conjunto de estrategias que
se diseña y se organiza con
secuencia lógica y permite
lograr un conjunto de
aprendizajes considerados en
la unidad didáctica
Sesión de
Aprendizaje

11. ELEMENTOS BÁSICOS
EN UNA SESIÓN DE
APRENDIZAJE

12. Área /AF Competencia Capacidades Indicadores
Inst. de Evaluación /
Materiales y recursos
Nombre de la sesión de aprendizaje:
Aprendizajes esperados: (Selección de competencias capacidades e indicadores
Inicio
Plantear el/los propósitos de la sesión, proponer un reto o conflicto cognitivo,
despertar el interés del grupo, recoger los saberes previos.
Secuencia Didáctica
Desarroll
o
Tener en cuenta los procesos según el aprendizaje esperado: Ejemplo: resolución
de problemas, producción de textos, proceso lector, la indagación, entre otros. En
cada uno de los procesos es necesario detallar las actividades a realizar, los
materiales a utilizar y la interacción con éstos, la organización del aula que permita
al docente apoyar a todos los estudiantes según sus niveles y ritmos de
aprendizaje.
Cierre
Orientar a que los estudiantes saquen conclusiones de la experiencia vivida, ideas
centrales, identificar una técnica o procedimiento, la solución a una dificultad,
organizar algo en vistas a la siguiente sesión etc. Consolidar o formalizar sus.
Generar espacios para que los estudiantes se auto-co-hetero-evalúen. Los
estudiantes reflexionen sobre la forma y el momento que han ido logrando construir
sus aprendizajes.
El docente puede ir reforzando aspectos en los que evidencia debilidades.Trabajo
de
extensión
Es opcional. Debe señalarse con claridad lo que se espera que realicen en casa. No puede
ser un trabajo que exceda las posibilidades y el tiempo de trabajo en casa.
Evaluació
n
Evaluación Formativa.
Evaluación Sumativa.

13. INSUMOS YINSUMOS Y
REFERENTES PARAREFERENTES PARA
ELABORAR LA SESIÓNELABORAR LA SESIÓN
DE APRENDIZAJEDE APRENDIZAJE

14. SESIÓN DESESIÓN DE
APRENDIZAJEAPRENDIZAJE
• Motivación
• Recuperación
de saberes
previos
• Conflictos
cognitivos
• Procesamiento
de la
información
• Aplicación de lo
aprendido
• Transferencia a
situaciones
nuevas
• Reflexión sobre
el aprendizaje
(metacognicion
)
SITUACION DE
CONTEXTO
Unidades
Didácticas
PROCESOS
PEDAGÓGICOS
GUÍASGUÍAS
TEXTOSTEXTOS
MATERIALEMATERIALE
SS
INICIO
DESARROL
LO
CIERRE
MOMENTOS
DE LA SESION
Son inherentes , recurrentes y
adoptan el proceso según los
aprendizajes esperados.

15. PRODUCCIÓN DE TEXTOS
PLANIFICACIÓN
TEXTUALIZACIÓN
REVISIÓN
COMPRENSIÓN DE TEXTOS
ANTES DE LA LECTURA
DURANTE DE LECTURA
DESPUÉS DE LA LECTURA
RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS
COMPRENDER EL PROBLEMA
ELABORAR ESTRATEGIAS
APLICAR LA ESTRATEGIA
REFLEXIÓN
INDAGACIÓN CIENTIÍICA
FOCALIZACIÓN
EXPERIMENTACIÓN
REFLEXIÓN
APLICACIÓN
No olvidar los procesos
según el aprendizaje
esperado

16. PROPUESTA UGEL 06
Sesión de Aprendizaje

17. 1.1 DATOS GENERALES:
ÁREA
NOMBRE DE LA
SESIÓN
PROPÓSITO DE
LA SESIÓN
FECHA
DURACIÓN

18. 1.2 APRENDIZAJE ESPERADO:
COMPETENCIA CAPACIDAD
SISTEMA DE EVALUACIÓN
INDICADOR
TÉCNICAS E
INSTRUMENTOS

19. 1.3 DESARROLLO DE LA SECUENCIA DIDÁCTICA.
MOMENTOS ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES
MATERIALES
Y RECURSOS
EDUCATIVOS
INICIO
DESARROLLO
CIERRE

20. TRABAJO EN EQUIPOTRABAJO EN EQUIPO
Elaborar una sesión deElaborar una sesión de
aprendizajeaprendizaje

21. Seguiremos
compartiendo
¡Gracias!¡Gracias!