La estrategia "Somos Pares" busca promover la participación estudiantil en escuelas públicas a nivel nacional a través de acciones que desarrollen sus competencias ciudadanas y socioafectivas. Los estudiantes identifican problemas públicos, elaboran proyectos participativos para abordarlos, y eligen democráticamente a sus representantes, con el apoyo de docentes, directores y el Ministerio de Educación.

1. Estrategia de Participación Estudiantil
Confía en nuestras capacidades y el
país tendrá excelentes ciudadanos.

2. ¿QUÉ ES SOMOS PARES?
Busca promover y fortalecer la participación de las y
los estudiantes de IIEE públicas a nivel nacional, a
través de acciones y/o espacios que contribuyan al
desarrollo de sus competencias socioafectivas y
ciudadanas.
La estrategia se desarrolla en el marco de los enfoques:
Derechos Intercultural
Ambiental Inclusivo
Orientación
al bien
común

3. Áreas
curriculares
Tutoría
Identifican, profundizan y
visibilizan los asuntos públicos
Gestionan, movilizan y eligen
democráticamente en
elecciones a sus
representantes
Elaboran, gestionan e
implementan proyectos
participativos
• CONSTRUYE SU IDENTIDAD
• CONVIVE Y PARTICIPA
DEMOCRÁTICAMENTE
• GESTIONA RESPONSABLEMENTE EL
AMBIENTE Y EL ESPACIO
• GESTIONA PROYECTOS DE
EMPRENDIMIENTO ECONÓMICO Y SOCIAL
• ASUME UNA VIDA SALUDABLE
• SE COMUNICA ORALMENTE EN LENGUA
MATERNA
• CREA PROYECTOS DESDE LOS LEGUAJES
ARTÍSTICOS
• RESUELVE PROBLEMAS DE GESTIÓN DE
DATOS E INCERTIDUMBRE
• INDAGA MEDIANTE MÉTODOS CIENTÍFICOS
• DISEÑA Y CONSTRUYE SOLUCIONES
TECNOLÓGICAS PARA RESOLVER
PROBLEMAS DE SU ENTORNO.
COMPETENCIAS
TRASVERSALES
• SE DESENVUELVE EN
ENTORNOS VIRTUALES
GENERADOS POR LAS TIC
• GESTIONA SU
APRENDIZAJE
¿COMO CONTRIBUYE LA ESTRATEGIA SOMOS PARES AL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS DEL CN ?
MUNICIPIOS ESCOLARES
10 COMPETENCIAS
PEDAGÓGICAS
ESTRATEGIA DE
PARTICIPACIÓN
ESTUDIATIL
“SOMO PARES”
Escuela
Perfil de egreso
de la EBR

4. LÍNEA DE TIEMPO
Identifican, profundizan y
visibilizan los asuntos
públicos identificados en la
I.E y/o comunidad .
1
RECURSOS CREATIVOS
Elección o presentación del asunto público
• Desde la Tutoría
• Asamblea de aula/multigrado
• Vinculación con el área de DPCC
• Elaboración de Productos en DPCC y
otras áreas
• Presentación de productos en FESTIVOCES
Elaboran y gestionan
proyectos participativos para dar
solución a los asuntos públicos.
GUÍA DE
CONSULTA
2
Gestionan, movilizan y eligen
democráticamente a sus
representantes.
Compromiso del
Director
(incorporar el PT
del M.E en el PAT
de la IE)
Municipio Escolar
3
Interacción con la plataforma
• Registro de participantes en PeruEduca.
• Inscripción en la plataforma de “Ideas en Acción”
Creación del proyecto participativo
• Elaboración del proyecto participativo
• Ejecución del proyecto
Reconocimiento
• Encuentro Nacional
Organización
• Asamblea multigrado
• Asamblea de lideres de la IE
• Reajuste del plan de trabajo de los lideres de la IE
Movilización y gestión
• Implementación de las acciones del plan
• FESTIVOCES I
Proceso electoral
• Conformación del comité electoral
• FESTIVOCES II (Balance de gestión y presentación de candidatos)
• Elecciones estudiantiles

5. Estrategia de Participación Estudiantil
SOPORTE VIRTUAL DE LA ESTRATEGIA

6. http://www.minedu.gob.pe/silahaces/
http://www.minedu.gob.pe/ideasenaccion/
GUIAS DE ORIENTACIÓN
BASES Y ORIENTACIONES PARTICIPACIÓN
PÁGINA WEB PLATAFORMA

7. Jonathan
Cuzco-16
Isabela
Arequipa-15
Pepe
Lima-17
Juanjo
Trujillo-14
Sara
Iquitos-15
Juanjo, “el timido”; se expresa
mejor a través de sus dibujos
sobre las construcciones
coloniales de Trujillo, las playas
blancas, su comunidad y su
familia. Juanjo es una persona
sencilla. Sus amigos aprecian sus
dibujos lo que lo ayuda a confiar
más en sí mismo.
Representa:
Creatividad, sencillez,
conocimiento de si mismo,
expresión artística.
Pepe, “el pilas”; a pesar de
padecer de ceguera parcial, su
sentido del humor es su major
medicina. Le apasiona la
música que le sirve como
medio para expresar sus ideas
y sentimientos a sus amigos.
Representa: Resiliencia,
empatía, amistad, alegría e
inclución social.
Sara, “la líder”; no tiene miedo de
decir lo que piensa, por lo que
defiende la conservación del
medio ambiente, la protección de
los animales y la luchar contra la
trata de personas a través de las
redes sociales.
Representa:
Liderazgo, autonomía, cuidado
del medio ambiente,
responsabilidad social, defensa
de los derechos.
Jonathan, “el aventurero”; ayuda
en el negocio de la familia siendo
asistente de guía de turismo
durante sus tiempos libres. Valora
la historia del Perú y lidera una
campaña para atraer más turistas
a su ciudad. Por su disciplina es
constante. No solo es bueno con
el ingles sino también con la
educación física .
Representa:
Responsabildiad, compromiso
social, valoración cultural,
proactividad.
Isabel, “la curiosa”; siempre
estuvo en contacto con la
literatura y la historia universal.
Quiere comprender por qué las
mujeres todavía tienen menores
oportunidades en la sociedad
peruana y constantemente
comparte sus opiniones con su
familia y amigos cercanos.
Representa:
Interés por la lectura,
investigación, comprención y
cuestionamiento de la de la
realidad social.
PERSONAJES SOMOS PARES

8. Institución
Educativa
Equipo DES
Actores en MINEDU
(Especialistas)
JER
CRFA – SR - ST
JEC
CEBA
COAR
Actores de la IE
Director
Psicólogos o trabajadores
sociales
Coordinador de TOE – /DPCC
Docente de las áreas
curriculares
Estudiantes
DRE/
UGEL
NACIONAL REGIONAL LOCAL
IMPLEMENTACIÓN CURRICULAR - ESTRATEGIA DE PARTICIPACIÓN ESTUDIANTIL
Docentes
Tutores
Docentes
DPCC
Actores en DRE/UGEL
Directores
Director/jefe de gestión
pedagógica
Especialistas de áreas
curriculares (TOE/DPCC)
Especialista de
TOE/convivencia
Directiva del
Municipio
Escolar
Monitoreo y acompañamiento.
Atención de gestión y soporte.
Levantamiento de demandas/alertas.
Lideres
estudiantiles
MINEDU

9. Estrategia de Participación Estudiantil
SOMOS PARES
Gracias
Consultas: silahaces@minedu.gob.pe
Ministerio de Educación
Av. la Arqueología con calle el Comercio Nº 139 – San Borja - Lima