Macrodiseño Módulo Heramientas para Presentaciones ElectrónicasNyorka Duran
Módulo asignado en la materia Diseño Instruccional de la Carribbean International University.
Presento el diseño instruccional del módulo de presentaciones electrónicas apoyados en diversas herramientas tecnológicas de actualidad bajo la modalidad e_learning
Microdiseño módulo herramientas para presentaciones electrónicas Nyorka Duran
Diseño Instruccional del módulo herramientas para presentaciones electrónicas para el curso de capacitación institucional en el uso de herramientas didácticas tecnológicas, dirigido a los tutores virtuales de la Universidad Fermín Toro. Cabudare Venezuela
Macrodiseño módulo presentaciones electrónicasNyorka Duran
Modulo asignado de herramientas para diseñar presentaciones Electrónicas; Propuesta de un curso de capacitación Intitucional en el uso de las TICs dirigido al personal docente de la Universidad Fermín Toro. Cabudare Venezuela.
Asignación de la Maestría en Educación a Distancia e:learning de la Universidad Caribbean International University en la materia Diseño Instrucional
Este documento presenta una guía pedagógica para un curso virtual sobre el uso de las TIC en la educación. El curso dura 4 horas y utiliza herramientas como SlideShare, PowerPoint y YouTube. Los estudiantes aprenderán sobre conceptos como la educación 2.0 y 3.0 y realizarán actividades como ver un video, comentarlo y crear una presentación sobre cómo aplicar una herramienta 2.0 en el aula. Al final se evaluará su aprendizaje con preguntas de verdadero/falso y opción múltiple.
Este documento presenta una guía de aprendizaje para desarrollar la competencia de aplicar herramientas ofimáticas, redes sociales y colaborativas de acuerdo con el proyecto a desarrollar. La guía propone actividades para que los estudiantes aprendan a utilizar herramientas tecnológicas de trabajo colaborativo como wikis, blogs y correo electrónico. También incluye temas sobre redes sociales e introducción al lenguaje HTML para crear páginas web. La evaluación consiste en la participación
E actividades competentecia digital zquiame-jun2015Zaida E Quiame O
Desarrollo de competencias digitales en cuanto a: buscar, utilizar, crear, comunicar y proteger los contenidos diseminados en la red; además experimentar, colaborar, cooperar y compartir en línea los conocimientos adquiridos con el uso de la plataforma Edmodo.
Este documento presenta un proyecto para el uso creativo de aulas interactivas con el fin de hacer las clases más atractivas para los estudiantes. El proyecto busca capacitar a los maestros para que integren la tecnología en su enseñanza y motiven el interés de los estudiantes. Incluye un cronograma de actividades para capacitar a los maestros en el uso de recursos como pizarrón interactivo, presentaciones, videos y blogs. El objetivo final es mejorar los aprendizajes de los estudiantes a través de una enseñ
Macrodiseño Módulo Heramientas para Presentaciones ElectrónicasNyorka Duran
Módulo asignado en la materia Diseño Instruccional de la Carribbean International University.
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Microdiseño módulo herramientas para presentaciones electrónicas Nyorka Duran
Diseño Instruccional del módulo herramientas para presentaciones electrónicas para el curso de capacitación institucional en el uso de herramientas didácticas tecnológicas, dirigido a los tutores virtuales de la Universidad Fermín Toro. Cabudare Venezuela
Macrodiseño módulo presentaciones electrónicasNyorka Duran
Modulo asignado de herramientas para diseñar presentaciones Electrónicas; Propuesta de un curso de capacitación Intitucional en el uso de las TICs dirigido al personal docente de la Universidad Fermín Toro. Cabudare Venezuela.
Asignación de la Maestría en Educación a Distancia e:learning de la Universidad Caribbean International University en la materia Diseño Instrucional
Este documento presenta una guía pedagógica para un curso virtual sobre el uso de las TIC en la educación. El curso dura 4 horas y utiliza herramientas como SlideShare, PowerPoint y YouTube. Los estudiantes aprenderán sobre conceptos como la educación 2.0 y 3.0 y realizarán actividades como ver un video, comentarlo y crear una presentación sobre cómo aplicar una herramienta 2.0 en el aula. Al final se evaluará su aprendizaje con preguntas de verdadero/falso y opción múltiple.
Este documento presenta una guía de aprendizaje para desarrollar la competencia de aplicar herramientas ofimáticas, redes sociales y colaborativas de acuerdo con el proyecto a desarrollar. La guía propone actividades para que los estudiantes aprendan a utilizar herramientas tecnológicas de trabajo colaborativo como wikis, blogs y correo electrónico. También incluye temas sobre redes sociales e introducción al lenguaje HTML para crear páginas web. La evaluación consiste en la participación
E actividades competentecia digital zquiame-jun2015Zaida E Quiame O
Desarrollo de competencias digitales en cuanto a: buscar, utilizar, crear, comunicar y proteger los contenidos diseminados en la red; además experimentar, colaborar, cooperar y compartir en línea los conocimientos adquiridos con el uso de la plataforma Edmodo.
Este documento presenta un proyecto para el uso creativo de aulas interactivas con el fin de hacer las clases más atractivas para los estudiantes. El proyecto busca capacitar a los maestros para que integren la tecnología en su enseñanza y motiven el interés de los estudiantes. Incluye un cronograma de actividades para capacitar a los maestros en el uso de recursos como pizarrón interactivo, presentaciones, videos y blogs. El objetivo final es mejorar los aprendizajes de los estudiantes a través de una enseñ
Guía didáctica del curso Moodle.
Publicado en: http://www.persedi.com/eva/course/view.php?id=2
Archivos correspondientes a la copia de seguridad del curso publicados en: https://www.dropbox.com/sh/w4hqm5ptli3ey8e/E8oWbBMhlt
Curso diseñado en Moodle 1.9 – octubre/2010
Este documento presenta la sílabo de la asignatura "Empleo de NTIC ́s II" que se dicta en el segundo nivel de la carrera de Laboratorio Clínico de la Universidad Técnica de Ambato. La asignatura tiene como objetivo general enseñar a los estudiantes a utilizar las nuevas tecnologías de la información y comunicación en áreas de ciencias de la salud. Los objetivos específicos incluyen diseñar videos y presentaciones informativas, crear hojas de cálculo, y aplicar herramientas colabor
Este documento presenta una propuesta para el diseño e implementación de una videoconferencia persona-grupo como estrategia educativa. La videoconferencia se llevará a cabo con estudiantes de grado 11 y abordará temas relacionados con ambientes virtuales de aprendizaje, herramientas de comunicación y netiquette. Contará con la participación de expertos y consistirá en tres etapas: preparación, desarrollo y actividades de extensión, evaluando el aprendizaje de los estudiantes.
Este documento presenta una guía didáctica para enseñar sobre herramientas de trabajo colaborativo a técnicos en sistemas. La guía incluye 4 actividades de aprendizaje como investigar diferentes herramientas colaborativas, crear presentaciones sobre los temas, descargar tutoriales, y utilizar las herramientas. Los aprendices trabajarán en grupos para completar las actividades de manera colaborativa. Al final, serán evaluados en su conocimiento, desempeño y productos creados utilizando las herramientas de
Este documento presenta una guía didáctica para enseñar sobre herramientas de trabajo colaborativo a técnicos en sistemas. La guía incluye 4 actividades de aprendizaje como investigar diferentes herramientas colaborativas, crear presentaciones sobre los temas, descargar tutoriales, y utilizar las herramientas. Los aprendices trabajarán en grupos para completar las actividades de manera colaborativa. Al final, serán evaluados en su conocimiento, desempeño y productos creados utilizando las herramientas de
Este documento presenta una guía didáctica para enseñar a aprendices sobre herramientas de trabajo colaborativo como wikis, blogs, foros y redes sociales. La guía propone cuatro actividades de aprendizaje que incluyen investigar sobre diferentes herramientas, crear presentaciones para enseñar sobre ellas, descargar tutoriales, y utilizar las herramientas para compartir material. El aprendizaje se evaluará a través de cuestionarios, verificación de tareas, y evaluación de productos como informes e investigaciones creados
Este documento presenta el sílabo de un curso de alfabetización digital de 8 semanas de duración dirigido a docentes. El curso se organiza en 4 unidades temáticas con 2 sesiones semanales que incluyen videos, lecturas y simuladores. Los participantes deberán completar foros y tareas y responder cuestionarios inicial y final para evaluar su progreso. El objetivo es que los docentes adquieran competencias digitales para interactuar en entornos virtuales y aprovechar las oportunidades educativas.
Este documento describe un proyecto educativo que utiliza redes sociales como Facebook y herramientas como Prezi para enseñar sobre producción, organización y trabajo. Los estudiantes trabajarán en equipos para investigar, diseñar, fabricar y vender productos artesanales. El proyecto les enseñará habilidades laborales y el uso seguro de las redes sociales para mejorar el aprendizaje.
PROPUESTA INTEGRACIÓN DE LAS TENDENCIAS TECNOLÓGICAS 3.0 Y METODOLOGÍAS EN EL...jeanceci
La propuesta educativa busca integrar las tendencias tecnológicas de la Web 3.0 como el cloud computing, dispositivos móviles y realidad aumentada en el curso de Informática Básica de la Universidad San Marcos utilizando la metodología de aula invertida. El proyecto propone el uso de una plataforma educativa, aplicaciones en la nube, foros, wikis y evaluaciones en línea para apoyar el aprendizaje de los estudiantes. El objetivo es desarrollar habilidades tecnológicas en los estudiantes
Este documento presenta la tarea 1 de un curso de Tecnologías de la Información y Comunicación para la docencia y el certificado profesional de una estudiante. El objetivo es aprender a usar las herramientas informáticas básicas y recursos en línea como Moodle, redes sociales, Wikis y Cisco Webex para la colaboración y educación a distancia. La metodología implica el aprendizaje autodirigido a través de videos, manuales, foros y ejercicios en la plataforma Moodle con el apoyo
Presentacion aula virtual octubre 2017Nyorka Duran
1. El documento presenta las características y herramientas de un aula virtual, incluyendo foros, chats, evaluaciones y videoconferencias. 2. Se describen estrategias para que los docentes usen las herramientas como foros, chats y cuestionarios para compartir material, realizar discusiones y evaluaciones. 3. El objetivo es apoyar la educación no presencial a través de una plataforma virtual.
El documento presenta información sobre una videoconferencia realizada por el Grupo 1 de la Escuela de Ciencias de la Educación de la Universidad Estatal a Distancia. La videoconferencia trató sobre el tema de "Trabajo en Grupos" y contó con la participación de 4 estudiantes y la profesora Liliana Arias Granados. Se compartieron enlaces a presentaciones y documentos en formato PDF relacionados con el tema tratado en la videoconferencia.
El documento presenta información sobre una videoconferencia realizada por el Grupo 1 de la Escuela de Ciencias de la Educación de la Universidad Estatal a Distancia. La videoconferencia trató sobre el tema de "Trabajo en Grupos" y contó con la participación de 4 estudiantes y la profesora Liliana Arias Granados. Se compartieron enlaces a presentaciones y documentos en PDF relacionados con el tema tratado en la videoconferencia.
El documento presenta un proyecto de capacitación para docentes del Instituto Omega en Nicaragua en el uso de herramientas web 2.0 y ambientes virtuales de aprendizaje. El proyecto incluye la configuración de una plataforma virtual, la adquisición de computadoras, y un curso de capacitación en línea para los 80 docentes sobre el uso de Moodle a lo largo de varios módulos. El objetivo es que los docentes aprendan a diseñar materiales y actividades didácticas utilizando las herramientas de la plata
Este documento presenta un curso virtual sobre innovación en las aulas impartido por el Grupo de Trabajo Final de Graduación de la Universidad Estatal a Distancia. El curso busca facilitar recursos TIC aplicables a la educación para el cuerpo docente seleccionado y fomentar el uso de herramientas tecnológicas para enriquecer los procesos de enseñanza y aprendizaje. Se desarrollará durante 3 semanas mediante la plataforma Edmodo e incluirá videos, tutoriales e actividades sobre herramientas como Educap
Este documento presenta un plan de capacitación para docentes en el uso de las TIC con el objetivo de mejorar los resultados académicos. El plan incluye actividades estándar, de benchmarking y habilidades a desarrollar organizadas en módulos sobre ofimática, internet, web 2.0, aulas virtuales y más. El producto final será un curso e-learning con temas como procesadores de texto, presentaciones, aulas virtuales y diseño de estrategias educativas con TIC.
Este documento presenta un plan de capacitación para docentes en el uso de las TIC con el objetivo de mejorar los resultados académicos. El plan incluye actividades estándar, de benchmarking y habilidades a desarrollar organizadas en módulos sobre ofimática, internet, web 2.0, aulas virtuales y más. El producto final será un curso e-learning con temas como procesadores de texto, presentaciones, aulas virtuales y diseño de estrategias educativas con TIC.
Este documento presenta el cronograma de una asignatura de Introducción a la Informática. La asignatura tiene como objetivo principal estudiar los principales conceptos y términos de la informática. Los contenidos incluyen la relación de la informática con otras áreas como la administración, matemática e ingeniería, así como su impacto en la sociedad. La asignatura se evaluará a través de foros, actividades, análisis de materiales y un proyecto final. Tendrá una duración de 40 horas distribuidas en 4 módulos entre agosto y
Este documento presenta un plan de formación del profesorado en competencias digitales. El objetivo es dotar a los profesores de habilidades para usar herramientas digitales y la web 2.0 en la enseñanza, promoviendo métodos activos que desarrollen competencias en los estudiantes. El plan consta de tres módulos sobre competencias básicas TIC, aplicaciones multimedia y la web 2.0, y profundización en herramientas educativas.
Este documento describe un programa de cursos de educación expandida que consiste en 5 módulos para capacitar a docentes en el uso de tecnologías de información y comunicación (TIC) en la enseñanza. Los módulos cubren temas como nuevas alfabetizaciones educativas, recursos educativos en internet, actividades didácticas con TIC, modelos educativos con TIC, e implementación de proyectos de innovación pedagógica con TIC. Los cursos se ofrecen en línea con evaluaciones, foros de discusión, y
Guía didáctica del curso Moodle.
Publicado en: http://www.persedi.com/eva/course/view.php?id=2
Archivos correspondientes a la copia de seguridad del curso publicados en: https://www.dropbox.com/sh/w4hqm5ptli3ey8e/E8oWbBMhlt
Curso diseñado en Moodle 1.9 – octubre/2010
Este documento presenta la sílabo de la asignatura "Empleo de NTIC ́s II" que se dicta en el segundo nivel de la carrera de Laboratorio Clínico de la Universidad Técnica de Ambato. La asignatura tiene como objetivo general enseñar a los estudiantes a utilizar las nuevas tecnologías de la información y comunicación en áreas de ciencias de la salud. Los objetivos específicos incluyen diseñar videos y presentaciones informativas, crear hojas de cálculo, y aplicar herramientas colabor
Este documento presenta una propuesta para el diseño e implementación de una videoconferencia persona-grupo como estrategia educativa. La videoconferencia se llevará a cabo con estudiantes de grado 11 y abordará temas relacionados con ambientes virtuales de aprendizaje, herramientas de comunicación y netiquette. Contará con la participación de expertos y consistirá en tres etapas: preparación, desarrollo y actividades de extensión, evaluando el aprendizaje de los estudiantes.
Este documento presenta una guía didáctica para enseñar sobre herramientas de trabajo colaborativo a técnicos en sistemas. La guía incluye 4 actividades de aprendizaje como investigar diferentes herramientas colaborativas, crear presentaciones sobre los temas, descargar tutoriales, y utilizar las herramientas. Los aprendices trabajarán en grupos para completar las actividades de manera colaborativa. Al final, serán evaluados en su conocimiento, desempeño y productos creados utilizando las herramientas de
Este documento presenta una guía didáctica para enseñar sobre herramientas de trabajo colaborativo a técnicos en sistemas. La guía incluye 4 actividades de aprendizaje como investigar diferentes herramientas colaborativas, crear presentaciones sobre los temas, descargar tutoriales, y utilizar las herramientas. Los aprendices trabajarán en grupos para completar las actividades de manera colaborativa. Al final, serán evaluados en su conocimiento, desempeño y productos creados utilizando las herramientas de
Este documento presenta una guía didáctica para enseñar a aprendices sobre herramientas de trabajo colaborativo como wikis, blogs, foros y redes sociales. La guía propone cuatro actividades de aprendizaje que incluyen investigar sobre diferentes herramientas, crear presentaciones para enseñar sobre ellas, descargar tutoriales, y utilizar las herramientas para compartir material. El aprendizaje se evaluará a través de cuestionarios, verificación de tareas, y evaluación de productos como informes e investigaciones creados
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PROPUESTA INTEGRACIÓN DE LAS TENDENCIAS TECNOLÓGICAS 3.0 Y METODOLOGÍAS EN EL...jeanceci
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Presentacion aula virtual octubre 2017Nyorka Duran
1. El documento presenta las características y herramientas de un aula virtual, incluyendo foros, chats, evaluaciones y videoconferencias. 2. Se describen estrategias para que los docentes usen las herramientas como foros, chats y cuestionarios para compartir material, realizar discusiones y evaluaciones. 3. El objetivo es apoyar la educación no presencial a través de una plataforma virtual.
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Este documento presenta el cronograma de una asignatura de Introducción a la Informática. La asignatura tiene como objetivo principal estudiar los principales conceptos y términos de la informática. Los contenidos incluyen la relación de la informática con otras áreas como la administración, matemática e ingeniería, así como su impacto en la sociedad. La asignatura se evaluará a través de foros, actividades, análisis de materiales y un proyecto final. Tendrá una duración de 40 horas distribuidas en 4 módulos entre agosto y
Este documento presenta un plan de formación del profesorado en competencias digitales. El objetivo es dotar a los profesores de habilidades para usar herramientas digitales y la web 2.0 en la enseñanza, promoviendo métodos activos que desarrollen competencias en los estudiantes. El plan consta de tres módulos sobre competencias básicas TIC, aplicaciones multimedia y la web 2.0, y profundización en herramientas educativas.
Este documento describe un programa de cursos de educación expandida que consiste en 5 módulos para capacitar a docentes en el uso de tecnologías de información y comunicación (TIC) en la enseñanza. Los módulos cubren temas como nuevas alfabetizaciones educativas, recursos educativos en internet, actividades didácticas con TIC, modelos educativos con TIC, e implementación de proyectos de innovación pedagógica con TIC. Los cursos se ofrecen en línea con evaluaciones, foros de discusión, y
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SEMANA 01.pdf, LA COMUNICACIÓN EN EL CONTEXTO ACTUALgomez522788
Este documento presenta una sesión sobre estilos de comunicación dictada por el facilitador Rubén Gómez Ccorahua. La sesión cubre tres temas principales: estilos de comunicación asertiva, agresiva y pasiva; las causas comunes de los malentendidos; y actividades prácticas como ver un video sobre asertividad y realizar un guion teatral. El objetivo es que los estudiantes reconozcan diferentes estilos de comunicación para aplicarlos en su vida personal y evitar malentendidos.
SEMANA 03.pdf el trabajo en equipo y el poder de la imagen personalgomez522788
Este documento contiene información sobre dos temas principales: el trabajo en equipo y la imagen personal y el estilo propio. En relación al trabajo en equipo, explica las causas comunes por las que fallan los equipos, como metas no claras y falta de liderazgo efectivo. También habla sobre la importancia de la interdependencia entre los miembros del equipo. En cuanto a la imagen personal, destaca la relevancia de causar una buena primera impresión a través de la apariencia y el saludo, y anima a desarrollar el propio est
IPERC Y ATS ESPECÍFICO Y GENERAL EN LA INDUSTRIAgomez522788
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Durante el período citado se sucedieron tres presidencias radicales a cargo de Hipólito Yrigoyen (1916-1922),
Marcelo T. de Alvear (1922-1928) y la segunda presidencia de Yrigoyen, a partir de 1928 la cual fue
interrumpida por el golpe de estado de 1930. Entre 1916 y 1922, el primer gobierno radical enfrentó el
desafío que significaba gobernar respetando las reglas del juego democrático e impulsando, al mismo
tiempo, las medidas que aseguraran la concreción de los intereses de los diferentes grupos sociales que
habían apoyado al radicalismo.
Presentación de la conferencia sobre la basílica de San Pedro en el Vaticano realizada en el Ateneo Cultural y Mercantil de Onda el jueves 2 de mayo de 2024.
Guia para Docentes como usar ChatGPT Mineduc Ccesa007.pdf
PPT_02-SPGU-307 (1).pdf, RECURSOS PARA L FORMACIÓN PROFESIONAL
1. Formación Pedagógica para Instructores
ETP EFA
Presentado por:
Escuela de Formación Académica
Sesión 02
Programa:
RECURSOS Y HERRAMIENTAS TIC PARA LA
FORMACIÓN Y CAPACITACIÓN PROFESIONAL
Curso:
2. 2
Normas de convivencia
Asistir a las
sesiones de
aprendizaje en las
fechas y horas
establecidas
Asistencia y
puntualidad
La participación
presencial o remota
debe ser activa,
interactiva y
colaborativa durante
el desarrollo de la
actividad académica,
siempre en el marco
del debido respeto y
valores institucionales
Participación
Cumplir con todas las
actividades o tareas
programadas en el
desarrollo del
presente curso
Compromiso
Seguridad
Revisar el LMS
Blackboard
para revisión
de materiales,
cumplimiento
de actividades
y verificación
de avances
académicos
Soporte
Virtual
Considerar normas
de seguridad y
cuidado personal
con equipos de
protección personal
en ambientes
donde corresponda
4. 4 www.senati.edu.pe
ELECTROTECNIA METAL MECÁNICA
Saberes previos
Responde a las preguntas
sobre los contenidos del
tema que se van a
desarrollar en la sesión 2.
https://www.flippity.net/
5. 5
METAL MECÁNICA
Fortalecer las habilidades
docentes mediante el uso de las
herramientas digitales Miro y
Padlet, para crear contenidos
didácticos con una actitud crítica
y creativa.
Objetivo de la sesión
S2
6. 6 www.senati.edu.pe
ELECTROTECNIA METAL MECÁNICA
MIRO
MIRO es una aplicación para desarrollar
flujos de trabajo en equipo de forma remota,
a través de una pizarra virtual infinita. Es un
espacio de colaboración para grupos. La
aplicación se configura a través de proyectos,
donde podemos guardar pizarras y/o paneles,
llamados boards. Dentro de cada board,
podremos llevar a cabo las tareas que
consideremos, en función de los objetivos
que persigamos.
7. 7 www.senati.edu.pe
ELECTROTECNIA METAL MECÁNICA
Demostración y aplicación
• Demostración didáctica de la
herramienta digital MIRO.
• Aplicación: De forma individual, los
instructores participantes ejecutan la
demostración realizada por el facilitador y
la presentan al plenario.
8. 8
Trabajo colaborativo
• En grupos de cuatro participantes
realizan una aplicación práctica,
indicada por el facilitador, utilizando
MIRO.
• Cada grupo presenta al pleno sus
resultados y comparte el enlace de la
actividad realizada en el chat de Ms
Teams.
11. 11 www.senati.edu.pe
ELECTROTECNIA METAL MECÁNICA
PADLET
PADLET es un sitio web que nos ayuda a
trabajar y organizar proyectos o tareas en
grupo, agregando recursos de forma
sencilla. Está disponible en español. Sirve
para crear pizarras o muros digitales de
forma colaborativa, incluyendo todo tipo de
contenido multimedia (imágenes, vídeos,
texto, enlaces, etc.).
12. 12 www.senati.edu.pe
ELECTROTECNIA METAL MECÁNICA
Demostración y aplicación
• Demostración didáctica de la
herramienta digital PADLET.
• Aplicación: De forma individual, los
instructores participantes ejecutan la
demostración realizada por el facilitador y
la presentan al plenario.
13. 13
Trabajo colaborativo
• En grupos de cuatro participantes
realizan una aplicación práctica,
indicada por el facilitador, utilizando
PADLET.
• Cada grupo presenta al pleno sus
resultados y comparte el enlace de la
actividad realizada en el chat de Ms
Teams.
14. 14 www.senati.edu.pe
ELECTROTECNIA METAL MECÁNICA
Metacognición
Reflexione:
• ¿Qué aprendí?
• ¿Para qué me sirve?
• ¿Puedo aplicarlo en mis
sesiones de aprendizaje?
15. 15 www.senati.edu.pe
ELECTROTECNIA METAL MECÁNICA
Actividades asíncronas
1. Actividad entregable 02: De forma individual, plantear
una actividad colaborativa para que los estudiantes la
desarrollen en un curso a su cargo (diferente a la
actividad realizada en grupo), utilizando MIRO.
2. Subir la actividad a la plataforma Blackboard, en formato
PDF.
16. 16
Muchas gracias por su:
Atención.
1.
2.
Comprensión.
3.
Compromiso.
4.
Participación.
5.
Interés de mejorar cada día.