Numafa Cleaning & Logistics - Manufacturers of industrial cleaning and drying systems linked with our fully automated handling systems, to include, (de)palletizing, (de)stacking, collapsible crate opening/closing, storage and transport for the food industry.
As a division of Systemate Numafa B.V, we are one of the most tailor-made cleaning solutions.
In het kader van het branchecontract van TNO en iMMovator is er op 30 juni een eerste bijeenkomst gehouden rondom FttH: Kansen voor innovatieve, kleine bedrijven voor diensten over snelle netwerken.
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In het kader van het branchecontract van TNO en iMMovator is er op 30 juni een eerste bijeenkomst gehouden rondom FttH: Kansen voor innovatieve, kleine bedrijven voor diensten over snelle netwerken.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Today is Pentecost. Who is it that is here in front of you? (Wang Omma.) Jesus Christ and the substantial Holy Spirit, the only Begotten Daughter, Wang Omma, are both here. I am here because of Jesus's hope. Having no recourse but to go to the cross, he promised to return. Christianity began with the apostles, with their resurrection through the Holy Spirit at Pentecost.
Hoy es Pentecostés. ¿Quién es el que está aquí frente a vosotros? (Wang Omma.) Jesucristo y el Espíritu Santo sustancial, la única Hija Unigénita, Wang Omma, están ambos aquí. Estoy aquí por la esperanza de Jesús. No teniendo más remedio que ir a la cruz, prometió regresar. El cristianismo comenzó con los apóstoles, con su resurrección por medio del Espíritu Santo en Pentecostés.
1. EDUCACION Y SOCIEDAD
José Antonio Herrero Díaz.
Facultada de Educación. Magisterio de Primaria.2ºB
UCLM
PRÁCTICA Nº 2
Comentario sobre los textos de Carr y Vargas Llosa.
Vargas Llosa.
Para empezar, el autor Vargas Llosa trata sobre la idea de Nicholas Carr, el cual dice que
internet es un gran avance, que nos hará cambiar la vida cultural del momento y la forma de
pensar, pero a su vez es muy peligroso pues también nos hace perder mucho la concentración,
hasta el punto de no poder leer un libro.
Por otra parte comenta sobre los defensores de la web, los cuales defienden la idea de que
internet es una extensión de nuestro cuerpo. Internet está al servicio de todo el mundo y se
puede usar para muchos fines. No es extraño que un fanático de la web nos llegue a decir que
leer un libro le parece una pérdida de su tiempo, pues existe toda clase de información en
Internet. Por otro lado está demostrado que si no se entrena la memoria, se va debilitando, gran
problema que sucederá si seguimos dando este uso a Internet, así como los estudiantes se están
acostumbrando a picotear en Internet ya no son capaces de leerse libros enteros, si pueden
encontrar buenos resúmenes de estos en la web.
Nicholas Carr.
Para empezar Carr habla sobre el papel de la lectura en las personas. Un libro es muy fácil de
leer, para ello nos hemos entrenado así como para concentrarnos en diversas tareas. Con la
llegada de Internet nos surge un gran problema, y es la incitación que nos propone la búsqueda
bastante más rápida y fácil que la lectura. También hay que decir que la capacidad de compartir
se ha multiplicado, ayudándonos a estar en contacto con los amigos, nos ofrece oportunidades
laborables, etc. y por eso están teniendo tanto éxito porque son útiles, entretenidas y divertidas.
Lo que está consiguiendo la tecnología es no dejarnos pensar de forma autónoma. Otro grave
problema es la utilización de datos privados de empresas y gobierno, problema que a la gente
parece no importarle. También es importante la manera de creación de empleo, concentrándose
en pocas manos. Internet también ha creado un fenómeno de micro celebridades, donde cada
vez pensamos mas como actores que están interpretando un papel frente a su audiencia.
Por último nos comenta que esta sociedad se está dirigiendo hacia otra donde la capacidad de
procesamiento de información y dejar de apreciar el pensamiento contemplativo va tomando
más importancia. La ciencia nos habla claro que donde la capacidad de concentrase es clave
para la memoria a largo plazo, y si no invertimos ese tiempo nos deshumanizamos cada vez
mas.
2. EDUCACION Y SOCIEDAD
José Antonio Herrero Díaz.
Facultada de Educación. Magisterio de Primaria.2ºB
UCLM
¿Qué consecuencias, según los textos estudiados, podrían tener el uso de las TICs en el
aprendizaje de los primeros años?
Las principales consecuencias que podrían tener las TICs serían:
La pérdida de la vida privada, ya que todos los movimientos que realizamos online son
seguidos por las empresas conociendo cada vez más datos de nosotros.
Puede provocar la perdidad de nuestra personalidad
La pérdida de la concentración para leer libros o textos largos, ya que internet te incita a
la información de brevedad y rapidez.
¿Es o no Internet una herramienta? Contraste entre las posiciones de Chomsky y Vargas
Llosa.
Según la idea de Chomsky, internet si es una herramienta, la cual hemos de tener un gran
criterio selectivo sobre cómo utilizarlo. En Internet existe mucha información sobre todas las
ramas, pero hemos de saber lo que buscamos porque si no podemos hacer que la búsqueda no
sirva de nada. Por otro lado, Vargas defiende que es un utensilio el cual pasa a ser una
prolongación de nuestro cuerpo, lo cual quiere decir, que la inteligencia artificial que esta a los
servicios de nuestros órganos pensantes los soborna y sensualiza, volviéndose de manera
paulatina dependientes de estas herramientas y al final esclavos.
¿Cuál habría de ser el papel del maestro en el uso de las TICs en las aulas?
Bajo mi opinión, el docente debe tener muy en cuenta la idea de Chomsky a la hora de
introducir el uso de las TICs en el aula, ya que un mal uso supondría un gran problema. El
mundo está cambiando y el docente ha de cambiar también la forma de impartir conocimientos,
así como utilización de tablets, ordenadores, pizarras digitales y demás elementos tecnológicos,
estos artilugios pueden facilitar muchísimo el aprendizaje y desarrollo de las clase, haciéndolas
más amenas, divertidas y dinámicas, pero siempre con el cuidado que requiere, sin tergiversar la
idea principal de estos aparatos.
Por tanto creo que se debería hacer uso de ambos métodos, tanto los libros de texto para que no
se pierda el habito de estudio concentración y también la utilización de TICs, que ayuden tanto
al docente como al alumno con la actividad de aprendizaje.