Este documento presenta una guía didáctica para enseñar a estudiantes de 6o grado sobre los virus más comunes. La guía propone utilizar un medio TIC interactivo en forma de bingo didáctico para que los estudiantes aprendan los síntomas de diferentes virus de manera divertida. La actividad involucra identificar los síntomas correctos de cada virus. Antes y después de la actividad, se proponen otras tareas como ver un video, completar una sopa de letras, representar virus, y crear carteles en grupos para refor

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GUÍA DIDÁCTICA
(Medio de imagen fija no proyectable)
“Nos cuidamos ante los virus”
1. Propuesta de utilización: ¿Para qué?
Para comenzar a hablar de nuestra propuesta tenemos que tener en cuenta varias cosas
como son: el momento en que vamos a aplicarlo, a quién va dirigido, a dónde queremos
llegar con la propuesta y cómo la utilizaremos.
a) ¿A quién va dirigido?
Este medio de imagen fija no proyectable va dirigido a niños de tercer ciclo de
primaria, concretamente a 6º.
b) ¿Cuándo se utilizará?
Nuestra unidad didáctica se le presentará a los alumnos al inicio de 2º trimestre,
durante 2 sesiones de una hora cada una.
Con nuestro medio- TIC queremos reforzar 2 de las actividades propuestas en el área
de Conocimiento del Medio, en total utilizaremos de nuestro horario de clase 2 horas las
cuales serán: el lunes y martes de la segunda semana.
c) ¿Qué se pretende?
Objetivos
o Objetivo general
Conocer y comprender los virus más comunes que existen en el nuestro país, los
síntomas que pueden ocasionarnos, y las medidas que podemos llevar a cabo para su
prevención.

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o Objetivos conceptuales
✓ Explicar los síntomas que tiene cada enfermedad producida por los virus.
✓ Relacionar cada síntoma con el virus que lo produce.
✓ Analizar las relaciones que tienen los virus con las enfermedades que
producen.
o Objetivos procedimentales
✓ Diferenciar qué síntomas corresponden a cada virus.
✓ Diferenciar y conocer las principales características de los microorganismo
(virus).
✓ Conocer que tipo de seres son los virus.
o Objetivos actitudinales
✓ Cooperar para la prevención de los virus.
✓ Valorar la importancia que tienen las vacunas para algunas enfermedades.
✓ Interiorizar las formas de prevención ante los virus.
Contenidos
o Contenido conceptual
✓ Síntomas que tiene cada enfermedad producida por los virus.
✓ Formas de prevención ante los virus.
✓ Relaciones que tienen los virus con las enfermedades que producen.
o Contenido procedimental
✓ Síntomas correspondientes a cada virus.
✓ Principales características de los microorganismos (virus).
✓ Tipos de seres que son los virus.

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o Contenido actitudinal
✓ Cooperación para la prevención de los virus.
✓ Valoración de la importancia que tienen las vacunas para algunas
enfermedades.
✓ Interiorización de las diferentes formas de prevención de los virus.
d) ¿Cómo lo utilizaremos?
Lo utilizaremos para desarrollar los conceptos del tema donde se tratan los virus,
profundizando en varios aspectos sin necesidad prácticamente de recurrir al libro de texto,
con la actividad de antes evaluaremos a los alumnos para ver qué es lo que saben sobre
el tema de los virus con una actividad dinámica y divertida.
Este medio TIC puede ser utilizado tanto durante el tema, ya que servirá de apoyo
para las explicaciones del profesor, como para evaluar los conocimientos que el alumno
ha adquirido a lo largo del desarrollo del tema, es decir una vez finalizado el mismo.
Con esto conseguiremos que el alumno sea consciente de los efectos y síntomas que
pueden tener los virus más conocidos, como puede ser la gripe o un simple resfriado.
La finalidad que queremos alcanzar es lograr un reforzamiento del aprendizaje de
los alumnos y alumnas de una forma diferente y novedosa.
2. Selección del medio-TIC: ¿Qué?
Para conocer el medio-Tic que hemos diseñado, pasaremos a continuación a
identificar cada una de sus partes, explicando detenidamente cómo llevarlo a la práctica
paso a paso y caracterizándolo según las posibilidades y limitaciones que plantea.
a) Identificación: Nos cuidamos ante los virus.
Primera pantalla: diapositiva nº1
Hemos diseñado una presentación en Powers Point, para poder trasladar nuestra
maqueta a una plataforma virtual. Ésta estará compuesta de 6 diapositivas. En la 1º

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aparece la portada de nuestra unidad didáctica (a partir de la cual hemos diseñado nuestra
maqueta) con el título de la misma.
Segunda pantalla: Diapositiva nº 2
En la siguiente diapositiva, podemos observar nuestro medio-TIC en conjunto.
En el cual vemos que es un diseño realizado de manera manual, con elementos reciclados
(botella, huevera, rollo de papel de cocina), con los cuales hemos querido semejar un
bingo didáctico; que nos ayude a aprender de manera divertida los síntomas y nombre
de los diferentes tipos de virus; a la vez transmita la importancia y las utilidades del
reciclaje.

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Tercera pantalla: Diapositiva nº 3-4
A continuación, en la diapositiva nº 3 y 4, se presentan las bolas con nombre de
diferentes tipos de virus, que están dentro de la botella; y por otro lado en la 4, aparecen
las bolas fuera de la bola, para que se puedan observar con mayor detalle.

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Cuarta pantalla: Diapositiva nº 5-6
En las últimas diapositivas, aparece el tablero donde se colocarán las bolas, el
cual está realizado con cartones de huevas. En cada uno de los huecos, además de aparecer
un espacio donde colocar la bola, también aparece una tarjetita con síntomas de virus.
Esto es para que cada bola, se coloque en el hueco que le corresponde según los síntomas
que aparezca en la tarjetita que acompaña al mismo.
Mientras que en la diapositiva 5 aparece la plataforma sin las bolas, en la
diapositiva 6 aparece cada una de las bolas asociadas a su respectivo puesto.

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3. Actividades a realizar: ¿cómo?
Por lo que se refiere a cómo van a llevar a cabo las actividades que se van a realizar
con este medio, conviene distinguir entre lo que es necesario hacer antes de la puesta en
marcha, lo que se hará mientras se está aplicando y lo que vendrá una vez se haya llevado
a cabo todo lo explicado anteriormente.
a) Antes de la aplicación del medio- TIC.
Antes de la aplicación de este medio se llevarán a cabo 3 actividades diferentes que
se describirán a continuación:
o Actividad 1:
Visualización de un vídeo (imagen 1) relacionado con el tema, para conocer mejor
qué son los microorganismos en los cuales se encuentran los virus y cómo los podemos
evitar. Esto hará que el profesor pueda comenzar la clase con la atención de los niños
captada. Este vídeo será de una duración corta y la finalidad a la que queremos llegar con
el mismo es que los niños y niñas tengan interés en continuar con el tema.
(imagen 1)
https://www.youtube.com/watch?v=UML5tydiYN0

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o Actividad 2:
A continuación, se les propondrá a los alumnos que completen una sopa de letra
(imagen 2). Esta actividad servirá como introductoria al tema de los virus.
Los alumnos tendrán que buscar las palabras que se indican arriba de la sopa de
letras.
Indicación: las palabras se pueden encontrar escritas verticalmente,
horizontalmente o cruzadas.
(imagen 2)
o Actividad 3:
Esta actividad será algo más dinámica y divertida para los niños, “el escondite”
pero adaptado al tema que vamos a tratar en las siguientes sesiones de clases:
Nos trasladamos al recreo, unos alumnos la quedarán y los demás tendrán que
esconderse por todo el patio, los que se esconden harán de virus y los que cuentan hacen

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el papel de vacunas y medicinas contra los virus, éstos tendrán que intentar pillar a los
virus. Cuando un alumno que hace de virus llega al lugar donde contaban sin haber sido
pillado se multiplica y uno que hacia el papel de vacuna pasa a ser virus.
El juego termina cuando todos son virus porque se han multiplicado o las vacunas y
medicamentos han acabado con todos los virus.
Este juego servirá de introducción y de motivación para los niños.
El juego se realizará en lo que quede de la primera sesión de clase.
b) Durante la aplicación del medio- TIC.
A continuación, explicaremos a lo largo de este apartado cómo y qué conceptos
iremos desarrollando durante la puesta en práctica del medio – TIC que hemos elaborado.
El objetivo de esta actividad será que el alumnado relacione los diferentes tipos de
virus que le proponemos con los efectos que provocan en el organismo. Para ello, hemos
querido hacerlo de una forma lúdica, pero a la vez instructiva eligiendo el tradicional
juego del BINGO. Evidentemente, el bingo que hemos construido presenta numerosas
modificaciones con el bingo tradicional que ya hemos comentado en la descripción del
medio.
La actividad consistirá en los siguiente: Una bola con el nombre de una enfermedad
caerá de la botella. A continuación, el alumno debe colocar la bola en el lugar
correspondiente de la huevera, para ello, cada hueco tendrá una tarjeta con los posibles
efectos que puede presentar la enfermedad.
Sucesivamente, irán cayendo bolas y el procedimiento será el mismo. Finalmente, si
la actividad ha sido resuelta con éxito, quedará la huevera llena y el alumno habrá
aprendido de manera divertida los efectos de los 6 virus propuestos.
Con el objetivo de recopilar todo lo tratado, haremos que el alumnado mencione en
voz alta cada virus con sus efectos posteriormente, de esta manera haremos que el
alumnado se sienta motivado y que una vez más, sea consciente de la importancia de los
conocimientos que este tema trata.
Esta actividad ha sido propuesta para reforzar 2 de las actividades de la Unidad
Didáctica, en concreto la actividad de desarrollo de Conocimiento del Medio y la
actividad de ampliación de la misma área.

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c) Después de la aplicación del medio- TIC.
Tras la puesta en práctica, se llevarán a cabo 2 actividades más.
La primera de ellas consistirá en una representación por parte de los alumnos del
virus que le toque. Deberán elegir una bola al azar, de las utilizadas previamente para el
bingo, y como deberían saber ya los efectos de ese virus, deberán representarlos lo mejor
que puedan. El resto de los alumnos se situarán en frente del que lo representa y deben
adivinar el virus que se esté representando. De esta manera, todos reforzaremos lo
aprendido.
La segunda y última será manual y en grupos, basada en un trabajo cooperativo en
la que cada alumno deberá realizar correctamente su función en el grupo para que todo
salga de manera eficiente. No existirá competitividad. La clase se dividirá en 6 grupos y
cada grupo deberá elaborar un cartel creativo sobre el tipo de virus asignado y sus
efectos. Los carteles permanecerán en la clase todo el año así estaremos recordando la
importancia de este tema en todo momento.

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4. Bibliografía – Webgrafía
- ¿Qué son los microorganismos? / Vídeos educativos para niños (Sitio web).
Recuperada de https://www.youtube.com/watch?v=UML5tydiYN0
- Plantilla sopa de letras - memgagavi. ga. Recuperada de
https://memgagavi.ga/plantilla-sopa-de-letras