Este documento describe diferentes estrategias para evaluar medios TIC, incluyendo autoevaluación por los productores, juicios de expertos, y evaluación por y desde los usuarios. La autoevaluación permite a los productores mejorar continuamente su trabajo y corregir errores rápidamente. La evaluación de expertos proporciona detalles pero es subjetiva. La evaluación por y desde los usuarios es la más significativa al involucrar directamente a los receptores, aunque requiere más tiempo y recursos.

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GUION DE CONTENIDO.
Estrategias de evaluación de los medios - TIC: ventajas y limitaciones
Autoevaluación por los productores: consiste en la evaluación de los medios TIC por
parte de los realizadores, para ver si estas funcionan como se esperaba o no. Es la
primera evaluación que se realiza siempre esté o no planificada.
Cuando esta es planificada, se elabora un guion para decidir que elementos hemos de
incorporar. Antes de dar por terminado un medio TIC es imprescindible revisarlo y
cambiar aquello que no haya quedado bien.
a) Ventajas:
• Al ser el mismo equipo de producción el que realiza las críticas, se pueden
mostrar más receptores ante las mismas.
• La autoevaluación hace que los productores se mejoren al corregir sus
propios fallos y así puedan estar realizando constantemente una mejora de
sus productos.
• Los datos obtenidos en la autoevaluación se utilizan para mejorar el
material inmediatamente.
• El producto no tiene porque estar terminado por completo para hacer la
autoevaluación.
• No se tiene que contratar personal extra para la autoevaluación, puesto que
lo realiza el mismo equipo de producción. Esto hace que no se tengan
retrasos en la terminación del producto, ni que se tengan que asumir gastos
extra.
b) Limitaciones:
• Al ser el propio equipo de producción el que realiza la evaluación del
producto, que anteriormente ellos han realizado, puede que no sean lo
suficientemente objetivos con las propuestas de mejora del producto.
• Poder formar a los integrantes del equipo, para que puedan notar que lo
realizado puede abordarse de manera diferente.
• No ajustarse al esquema de autoevaluación y pasar por alto algunos
elementos del propio medio TIC.

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• La no intervención de los receptores del programa en la revisión del
material.
Juicios de expertos: también llamada consulta a expertos, es la segunda estrategia de
evaluación de las TIC. Su validez depende de cómo son los conocimientos de los
expertos que participan.
a) Ventajas:
• Se obtiene todo el detalle de las respuestas que se adquieren. Estas respuestas
contienen una información óptima y de calidad.
• La información obtenida (contenidos, lenguaje, estética, características
didácticas de los contenidos) ha sido elaborada por la opinión de diversos
expertos.
• Puede ser utilizado en versiones iniciales de un programa y en versiones finales
del mismo.
b) Limitaciones:
• La respuesta que conseguimos tiene un carácter subjetivo, debido a que está
formada por las opiniones de varios expertos que van a evaluar las TIC.
• La realización de modificaciones conlleva un período de tiempo relativamente
largo.
• Los receptores no forman parte del proceso.
Evaluación “por” y “desde” los usuarios: los destinatarios objeto de las TIC
intervienen en la evaluación directamente y por eso es la más significativa. Se puede
realizar de dos maneras distintas:
- Evaluación “por” los usuarios: esta evaluación es realizada por los receptores
cuando utilizan las TIC.
Es una evaluación externa o de desarrollo, donde se pretende que los usuarios
que reciben la información, la recojan ellos mismos.
- Evaluación “desde” los usuarios: la evaluación se realiza a través de estudios o
ensayos con el fin de analizar la información que han expuesto los usuarios
mediante las TIC, es decir los emisores.
Es una evaluación interna o de campo, la cual es realizada por los usuarios que
aportan y exponen la información.
Puede tener diversas formas: evaluación uno a uno, evaluación en pequeños
grupos y estudios de campos.

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a) Ventajas:
• La evaluación de los medios- TIC es realizada por los receptores como
pueden ser los estudiantes, profesores…
• Puede darse una observación sobre el contexto de la utilización.
• El medio- TIC obtiene un ámbito instructivo, es decir adquiere un sentido
educativo.
b) Limitaciones:
• Requiere una versión final del medio- TIC.
• Se necesita mucho tiempo y el importe económico es alto.
• Los datos que se tienen no se inscriben automáticamente.
• Se necesita mucho esfuerzo, actividad y trabajo para que sea un trabajo
elaborado.
• Se necesita un mínimo de dominación de las técnicas de investigación para
proceder a la evaluación.