Este documento describe un plan de lecciones de 6 clases para un tercer grado sobre figuras y cuerpos geométricos. Las lecciones incluyen identificar y describir cuerpos geométricos tridimensionales y sus elementos, comparar cuerpos geométricos, reconocer las caras planas de los cuerpos como figuras geométricas bidimensionales, y actividades prácticas como construir cuerpos geométricos y figuras geométricas a través de pliegues de papel. El objetivo general es que los estudiantes aprendan a reconocer

1. Escuela: ESCUELA NRO 1235 CONSTANCIO C. VIGIL
Nro. de clases: 11 (día del maestro), 14, 15, 18, 21 y 22 de septiembre
Docente formador: Alejandra Fernández Veloso, Valeria Lilini, María del Valle Contreras.
Docente co-formadora: Maricel César
Alumna practicante: Tatiana Arredondo
Curso observado: 3 grado turno: mañana
Tiempo estimado: 6 clases de 80 minutos.
Propósitos: Favorecer el reconocimiento de figuras y cuerpos geométricos a partir de distintas características
matemáticas.
Objetivos: Comparar y describir figuras y cuerpos según sus características (número de lados o vértices, la presencia de
bordes curvos o rectos, la igualdad de la medida de sus lados, forma y número de caras).
Ejes de nap:
El reconocimiento de figuras y cuerpos geométricos a partir de distintas características en situaciones problemáticas que
requieran:
• construir y copiar modelos hechos con formas bi y tridimensionales, con diferentes formas y materiales (ej.: tipos
de papel e instrumentos)
• „comparar y describir figuras según su número de lados o vértices, presencia de bordes curvos o rectos para que
otros las reconozcan.
Contenidos: Figuras y cuerpos geométricos.
Actividades:
Primera clase (80 minutos): 14 de septiembre.
Se comenzará presentando distintos cuerpos geométricos, realizados con cartulina, y cuerpos que se encuentren en el
aula.

2. Los elementos pasarán por los bancos, para que ellos puedan tocarlos y examinarlos. Se les realizará las siguientes
preguntas:
• ¿conocen estos elementos?
• ¿a qué elementos de la vida cotidiana les recuerda?
• ¿saben cómo se llaman?
• ¿conocen otros cuerpos geométricos?
• ¿Por qué les parece que son cuerpos y no figuras geométricas?
Se explicará que los cuerpos geométricos tienen ese nombre porque son figuras que poseen tres dimensiones: ancho,
largo y alto, y ocupan un lugar en el espacio.
Oralmente, y con ayuda de los elementos en mano para que ellos lo puedan visualizar, se mencionarán los nombres de
cada uno de los cuerpos y sus elementos: base, cara, aristas y vértices.
Presentaré en la pizarra un afiche que tenga dibujado los siguientes cuerpos:
Entre todos les colocaremos los nombres y señalaremos sus elementos. Los alumnos pasarán a escribirlo en el afiche.
En el cuaderno colocarán como título “los cuerpos geométricos” y se les repartirá una copia con los mismos cuerpos del
afiche para que lo completen.
• Coloca el nombre del cuerpo y sus elementos.
Copiarán el concepto en sus cuadernos:
“Los cuerpos geométricos son figuras geométricas que poseen tres dimensiones: ancho, largo y alto, por lo tanto, ocupan
un lugar en el espacio.”
Segunda clase (80 minutos): 15 de septiembre
Retomando conceptos trabajados, se les entregará la siguiente fotocopia:

3. Antes de comenzar recordaremos oralmente cuáles son los elementos de los cuerpos geométricos.
Se realizará la corrección oral, consultando cuál eligieron, y por qué.
Luego se escribirá en la pizarra las siguientes preguntas para que contesten observando la copia anterior.
• ¿qué cuerpo no tiene aristas?
• ¿cuáles son los cuerpos con caras triangulares?
• ¿cuántas aristas tiene el prisma con base triangular?
• ¿qué cuerpos tienen 8 aristas?
Las respuestas se corregirán oralmente y serán escritas en la pizarra para que se puedan autocorregir.
Para finalizar la clase les propondré un juego: en la pizarra colocaré dos imágenes de cuerpos geométricos pero dada
vuelta, para que ellos no la puedan ver. Por medios de preguntas que ellos harán, tendrán que adivinar de qué cuerpo se
trata. Las respuestas que la docente puede dar solo son si o no, es decir que las preguntas deberán ser concretas. Se les
dará ejemplos de cómo pueden ser los interrogantes:
• ¿Tiene 6 caras?
• ¿tiene 4 vértices?
Tercera clase (80 minutos): 18 de septiembre.
En esta clase les propondré que realicen sus propios cuerpos geométricos, para que luego, con hilo de cordón, los
colguemos en el aula a modo de decoración.
Se dividirán en grupos de 4 integrantes. Cada grupo recibirá cartulinas con el molde para realizar los cuerpos. Los deberán
cortar y doblar para poder formar la figura, una vez que están seguros de que se trata de la figura correcta los pegarán
para que queden firmes.
Se propondrá que armen y desarmen las figuras para que observemos cómo se componen cada cuerpo.
Terminada las figuras cada grupo mostrará su producción y explicará de qué cuerpo se trata.
Con ayuda del docente pasaremos los cuerpos por un hilo de cordón, y los colgaremos en el salón.

4. Para terminar con la clase se les repartirá la siguiente copia:
Cuarta clase (80 minutos): 21 de septiembre
Se presentarán algunos de los cuerpos presentados en la primera clase:
• Pirámide con base triangular.
• Prisma con base rectangular.
• Cubo.
• Cilindro.
En la pizarra colocare un afiche, en ellos los alumnos pasarán y con ayuda de los cuerpos van a dibujar el contorno de
algunas de sus caras, para descubrir qué figuras en el plano se forma.
Oralmente se consultará:
• ¿qué son?
• ¿qué diferencia tienen con los cuerpos trabajados?
• ¿por qué los podemos formar a partir de los cuerpos?
• ¿qué otras figuras conocen?
Debajo de cada figura pondremos sus nombres.
Se explicará que la figura geométrica es plana, bidimensional, no posee tres dimensiones como los cuerpos, solo poseen
alto y ancho.
En los cuadernos colocaremos el título: “figuras geométricas” y escribiremos el concepto:
“las figuras geométricas son espacios en un plano formados por líneas, poseen dos dimensiones, ancho y alto, y no ocupan
un lugar en el espacio.”
Se les repartirá la siguiente fotocopia:

5. Se corregirá oralmente, y se dibujará las respuestas en la pizarra.
Quinta clase (80 minutos): 22 de septiembre.
Para comenzar la clase se les repartirá a los alumnos papel glasé.
En la pizarra se escribirá las figuras que deben obtener realizando pliegues:
• Dos triángulos.
• Dos rectángulos.
• Cuatro triángulos.
• Cuatro cuadrados.
Los alumnos tendrán un papel para cada consigna a realizar. Los haremos de manera colectiva.
Cuando realicen la figura, las cortarán y pegarán en sus cuadernos.
Terminada la actividad se les solicitará que se coloquen en grupos de 4.
A cada grupo se les repartirá un sobre con diferentes figuras geométricas. En la pizarra se colocará las siguientes imágenes.
Deberán armar las figuras presentadas, y se les propondrá armar otras que ellos se imagen.