Este documento presenta una secuencia didáctica de 5 clases sobre cuerpos y figuras geométricas para estudiantes de 2do grado. La secuencia busca que los estudiantes reconozcan las características de cuerpos y figuras a través de la manipulación de materiales concretos y la resolución de problemas. Cada clase propone actividades como la construcción de cuerpos y personajes para promover el aprendizaje a través del juego.

1. FUNDAMENTACIÓN
El trabajo para resolver problemas geométricos en el primer ciclo estará
caracterizado por un marcado énfasis en la exploración, ya que, para justificar, los
estudiantes acuden al reconocimiento visual de figuras y cuerpos, a ejemplos, a
constataciones empíricas y a argumentos vinculados al contexto en el que obtienen
los resultados.
A partir de este ciclo, los niños/as irán incorporando un nuevo vocabulario que les
permitirá ir describiendo las relaciones que se van estableciendo en este caso, en
torno a los cuerpos y figuras geométricas.
La presente secuencia está diseñada para un segundo grado, gira en torno al eje
“geometría y su medida” y se abordan en ella los “cuerpos y figuras geométricas”.
Se realiza un trabajo con los estudiantes alrededor de las características de los
cuerpos geométricos y las figuras estableciendo una relación entre los mismos a
partir de la construcción y desconstrucción de cuerpos con diferentes figuras.
También se promueve en relación a las figuras, que resuelvan problemas de
copiado, de reproducción a través del uso, identificación y análisis de bordes rectos
o curvos, número de lados y de vértices; y en relación con los cuerpos geométricos,
que analicen superficies curvas o planas, número y formas de caras, vértices,
aristas.
PROPÒSITO
Potenciar en los estudiantes sus capacidades fundamentales mediante la
aproximación a las formas geométricas, partiendo del reconocimiento de los cuerpos
geométricos y sus características, creando un espacio de actividad que les permita
tomar decisiones respecto de la resolución de los problemas que enfrentan.
OBJETIVOS
● Describir cuerpos geométricos (figuras tridimensionales) y figuras planas, a
partir de sus características (número y forma de caras para los cuerpos y
números de lados o vértices, igualdad de la medida de sus lados, presencia de
bordes curvos o rectos para las figuras), para que otros los reconozcan.

2. ● Analizar las afirmaciones sobre las características de las figuras y cuerpos
geométricos y construir modelos.
APRENDIZAJES Y CONTENIDOS
● Reconocimiento de las características de figuras planas (bordes curvos o reto,
si son rectos, número de vértices o lados) y de cuerpos geométricos (forma y
numero de cars) a partir de la construcción, copiado o representación de
acuerdo con un modelo dado.
● Análisis de información basadas en las características de las figuras y los
cuerpos geométricos.
CAPACIDADES FUNDAMENTALES
Abordaje y resolución de situaciones problemáticas.
Comprender e interiorizar la situación problemática.
Identificar la información relevante de la situación problemática.
Seleccionar los procedimientos para la resolución de la situación problemática.
Justificar y fundamentar los procedimientos utilizados.
ACTIVIDADES
Clase 1: “Cuerpos geométricos”
Inicio: para comenzar la clase, les mostraremos a los estudiantes algunos objetos de
la vida cotidiana y a partir de ellos se les preguntará:
 ¿Cómo son?
 ¿Qué forma tienen?
 ¿Qué serán?
 ¿Alguien sabe cómo se llaman cada uno de ellos?

3. Desarrollo: luego de las hipotesis de los estudiantes, se explicará que son los
cuerpos geometricos y las caracteristicas de cada uno de ellos.
Los cuerpos geometricos son aquellos que ocupan un lugar, ademas tienen
alto, ancho y largo.
La definición será dada tomando uno de los cuerpos y haciendo notar cual es el alto,
el ancho y el largo.
A continuación, con el mismo objeto se preguntará: ¿Cómo se llamaran las partes de
este cuerpo geometrico, estos puntitos, y como son las rectas que forman al cuerpo?
A partir de sus respuestas las cuales se registrarán en el pizarrón se explicarán sus
partes:
Despues se hará la presentación del resto de los cuerpos geometricos y se los invitará
a realizar una actividad.
Actividad: manipula los diferentes cuerpos y completa la siguiente fotocopia:

4. Seguidamente se procederá a controlar la actividad de manera colectiva, las docentes
tomaremos cada uno de los cuerpos que aparecen en la copia y los estudiantes diran
que cantidad de caras, vertices y aristas tienen.
Cierre: para finalizar, se le pedirá a los estudiantes que piensen en algunos objetos
de la vida cotidiana que se parezacan a alguno de lo cuerpos geometricos y lo dibujen
en sus cuadernos. (deberan dibujar al menos 3)
Clase 2: “Cuerpos que ruedan”
Inicio: para comenzar con la clase, se hará un repaso de lo visto en la clase anterior.
Para esto, se tomará un cuerpo geométrico y se indagará a cerca de cuantas caras,
aristas y vértices tiene.
Desarrollo: se les propondrá a los estudiantes construir cuerpos geométricos (cubo,
pirámide y prisma).
En ese momento se les hará entrega de palillos y plastilinas para que puedan trabajar
y se colocará una lámina en el pizarrón a modo de guía.
Luego de que hayan construido los cuerpos, se les preguntará cómo son sus caras,
serán iguales a las caras del cono, la esfera y el cilindro, qué tienen de diferente. Se
trabajará con material concreto (cuerpos geométricos de madera) para que ellos
puedan observar y responder.
Seguidamente se les pedirá que apoyen las caras de los diferentes cuerpos sobre la
mesa para comprobar que hay cuerpos que tienen caras planas y se llaman poliedros
y otros tiene caras redondas y se llaman cuerpos redondos, se irá guiando a los
estudiantes a través de la manipulación de los cuerpos para poder llegar a la
conclusión que algunos ruedan y otros no.

5. Llegada a la conclusión, se escribirá en el pizarrón la siguiente información para que
los estudiantes lo copien en sus cuadernos y luego se les hará entrega de una copia
con la actividad a resolver.
Copiaran en sus cuadernos:
Actividad: recorta y pega cada objeto en el grupo que corresponda.
Cierre: para dar fin a la clase, se realizará un esquema a modo de síntesis sobre lo
trabajado en el día de hoy. (el esquema será elaborado conjuntamente entre docentes
y estudiantes)

6. Clase 3: “Figuras geométricas”
Inicio: les mostraremos a los estudiantes los distintos cuerpos trabajados en las
clases anteriores y le contaremos que se los queremos regalar a la seño de primer
grado, pero como están un poco viejitos pensamos en cubrirlos con algunas figuras y
para ello necesitamos que nos ayuden ya que todas las figuras están mezcladas en
una caja.
Desarrollo: sacaremos la caja con las figuras y los estudiantes comenzarán a
manipularlas para cubrir los cuerpos geométricos. Para poder hacerlo les
formularemos el siguiente interrogante: ¿Qué figura debemos utilizar para cubrir una
de las caras del cubo? Se hará sucesivamente lo mismo con cada uno de los cuerpos
para poder identificar cada una de las figuras geométricas.
Luego, de haber cubierto los cuerpos geométricos, se les explicará cuales son las
figuras geométricas. Para ello se colocará en distintas partes del aula, carteles con
los nombres de las figuras y se le pedirá a cada estudiante que saque una figura de
la caja y se ubique en el sector del cartel correspondiente.
Con esta actividad daremos cuenta si los estudiantes al momento de cubrir los
cuerpos geométricos, pudieron comprender el nombre de cada figura.
Cierre: para finalizar, se les hará entrega de una fotocopia que deberán resolver y
pegar en sus cuadernos.
 Recorta y pega donde corresponda.

7. Clase 4: “Características de las figuras”
Inicio: se les leerá a los estudiantes la siguiente historia para recordar lo trabajado
en la clase anterior.

8. Desarrollo: una vez recordado el tema, se indagará acerca de si las figuras
geométricas tendrán características que los diferencien, así como los tenían los
cuerpos geométricos; cuáles serán esas características. A partir de las hipótesis de
los estudiantes, se los invitará a ver el siguiente video: (desde min 2:31 a 3:48)
Luego de observar el video se dialogará acerca de lo observado y se rescatará la
información adecuada y se elaborará un cuadro que los estudiantes copiarán en sus
cuadernos.
FIGURAS GEOMÉTRICAS
CARACTERÍSTICAS
Lados Vértices
A continuación, se les propondrá realizar la siguiente actividad:
o Completa el cuadro de acuerdo a lo observado en el video:
FIGURA NÚMERO DE
LADOS
NÚMERO DE
VÉRTICES
LINEAS RECTAS
O CURVAS

9. Cierre: se finalizará la clase corroborando si la actividad fue realizada de manera
correcta. Para ello se continuará con la reproducción del video visto anteriormente.
(desde el min. 3:57 a 6:55)
Además, se les hará entrega de una nota donde se les pedirá traer material para
trabajar la clase próxima.
Nota: para mañana traer los siguientes materiales: esferas de telgopor, cajitas de
diferentes tamaños (remedio, puré de tomate, confites, etc.), tubos de papel
higiénico o servilleta, conos de cartón, tapitas, papeles de colores, tijera, plasticola o
silicona.
Clase 5: “Construcción con cuerpos y figuras geométricas”
Inicio: para dar inicio a la clase, recordaremos todo lo trabajado hasta el monto. Para
ello se invitará a los estudiantes a jugar al “dime que soy”.
Uno de los estudiantes se parará en frente de la clase y las docentes les mostraremos
al resto de los compañeros una imagen de un cuerpo o figura geométrica. Los
compañeros comenzarán a darle pistas al estudiante que se encuentre parado al
frente a modo de que éste pueda adivinar de que cuerpo figura se trata.
Por ejemplo, si se les muestra un cubo algunas posibles pistas pueden ser:
 Eres un cuerpo geométrico.
 No ruedas.
 Tienes 6 caras.
 Un dado se parece a ti.
El juego se realizará hasta descubrir los 6 cuerpos trabajados y las 4 figuras
principales.
Desarrollo: luego de haber jugado, se les contará que en el día de hoy crearemos
personajes con cuerpos y figuras geométricas.

10. En ese momento se distribuirá a los estudiantes en pequeños grupos y se les solicitará
que saquen el material que se les había pedido con anterioridad.
Además, se les presentaran algunos diseños para que usen de ejemplo o sino podrán
crear un personaje como a ellos se les ocurra. Las docentes guiaremos y ayudaremos
en el armado y con materiales extras que llevaremos por si se necesitan.
Cierre: para concluir con la clase, cada grupo pasará a presentar a su personaje a
las docentes y al resto de sus compañeros. Contarán como lo hicieron, que cuerpos
y figuras usaron. Además, las docentes aprovecharemos para realizar algunas
preguntas como, por ejemplo: si realizaron los ojos dibujando un circulo se les podrá
preguntar, ¿el circulo tiene lados?, si para las manos usaron un cono se podrá
preguntar ¿el cono es un poliedro o un cuerpo redondo?
ESTRATEGIAS
Para llevar a cabo esta secuencia didáctica se utilizarán las siguientes técnicas y
métodos: formulación de interrogantes para la recuperación de conocimientos previos,
registro de aportes mediante lluvia de ideas, manipulación de material concreto, escritura en
pizarrón y cuaderno, registro mediante cuadros e imágenes, abordaje del tema por medio
de actividades lúdicas, trabajo en grupo, lectura. Además, se utilizarán los siguientes
recursos: medios audiovisuales (pizarrón, video, afiche con cuadro, laminas con imágenes);
material impreso (fotocopias); herramientas o productos tecnológicos sociales (fibrones,
cuaderno, plasticola, cinta, figuras en cartulina, cuerpos geométricos de madera, canica,
bonete, lata de gaseosa, caja de remedio, papeles de colores, palillos, plastilina, lápiz, tubos
de cartón, cajas, conos de cartón, esferas de telgopor, tapitas, silicona, televisor, celular).

11. EVALUACIÓN
La evaluación se llevará a cabo durante los 3 momentos de las clases. Focalizando en el
momento más potente de cada clase. En los inicios se evaluará mediante preguntas
directas o indirectas para conocer los conocimientos previos de los estudiantes como así
también la comprensión de los temas vistos en las clases anteriores. durante los desarrollos
se evaluará mediante la observación, predisposición de los estudiantes, creatividad,
interpretación de consignas, resolución de las situaciones problemáticas, participación
activa, el desempeño al momento de trabajar en grupo e individualmente, la escucha atenta
en los momentos de lectura u observación de videos. En los cierres se evaluará la
comprensión del tema desarrollado durante la clase.
CRONOGRAMA
CLASE FECHA
“Cuerpos geométricos”
24/07
“Cuerpos que ruedan”
25/07
“Figuras geométricas”
26/07
“Características de las figuras”
27/07
“Construcción con cuerpos y
figuras geométricas” 28/07
BIBLIOGRAFÍA
 Ministerio de Educación de la Provincia de Córdoba, 2020, Diseño Curricular
de la Educación Primaria.
 Ministerio de Educación, Córdoba, 2017, Capacidades Fundamentales,
fascículo 22.
 Ministerio de Educación, Córdoba, 2023, Actualización Curricular,
Matemática.