Este documento presenta la lección sobre triángulos y cuadriláteros para el cuarto grado. La lección cubrirá la clasificación de triángulos según la longitud de sus lados y ángulos, e identificará cuadriláteros formados por la unión de dos triángulos. La sesión de una hora incluirá actividades interactivas como juegos y trabajos en equipo para evaluar la comprensión de los estudiantes.

1. MATEMÀTICAS.
ESCUELA: José Felipe Valle. PRACTICANTE: Roberto Robles.
GRADO: 4 BLOQUE: 1 FECHA: Octubre 2014.
 APRENDIZAJE ESPERADO: Lee información explícita o implícita en
portadores diversos.
 CONTENIDO: Figuras y cuerpos.
 TEMA: Clasificación de triángulos con base en la medida de sus lados
y ángulos. identificación de cuadriláteros que se forman al unir dos
triángulos.
 COMPETENCIAS: resolver problemas de manera autónoma, manejar
técnicas eficientemente.
 EJE: Forma, espacio y medida.
 PROPÓSITOS: Conozcan y usen las propiedades básicas de ángulos y
diferentes tipos de rectas, así como del círculo, triángulos, cuadriláteros,
polígonos regulares e irregulares, prismas, pirámides, cono, cilindro y esfera
al realizar algunas construcciones y calcular medidas.
 ESTÁNDARES: 2. forma, espacio y medida 2.1.1. Explica las
características de diferentes tipos de rectas, ángulos, polígonos y
cuerpos geométricos.
SESIÓN: 1/1 DURACIÓN: 60 minutos.
SECUENCIA DIDÁCTICA.
INICIO:
Comenzaré pegando en el pizarrón tres tipos de
triángulos, (equilátero, isósceles y escaleno) y les
preguntaré que diferencias encuentran en cada uno
de ellos, ¿Cómo son sus lados? Con la intención de
saber que tanto conocen de los triángulos.
Pasarán a escribir debajo del triángulo las
características que encuentren y las diferencias entre
los triángulos, para posteriormente reforzar con el
nombre de cada uno de ellos.
TIEMPO ESTIMADO: 15 minutos.
¿QUÉ Y CÓMO EVALUAR?
Lo que conocen acerca
de los triángulos y sus
características.
Bitácora de col.

2. DESARROLLO.
Jugaremos al famoso juego de “Adivina quién” en
donde mostraré una tarjeta ya sea con el nombre del
triángulo y ellos tendrán que dibujarlo o con el triángulo
y ellos tendrán que adivinar que triangulo es de los tres
mencionados.
En equipos de 4 integrantes, les entregaré un sobre con
distintos triángulos los cuales, ellos tendrán que formar
distintos cuadriláteros, ganará el equipo que más
cuadriláteros haya formado.
TIEMPO ESTIMADO: 20minutos.
¿QUÉ Y CÓMO EVALUAR?
Identificación de los tipos
de triángulos y sus
características así como la
formación de cuadriláteros.
Bitácora de col.
CIERRE.
Para finalizar les entregaré a cada uno una hoja de
actividades en donde tendrán que identificar las
características de los triángulos.
Cerrando con el libro de texto para una evaluación
sobre el tema.
Tiempo: 20 minutos.
¿QUÉ Y CÓMO EVALUAR?
Las características de los
triángulos su clasificación y
formación de cuadriláteros.
Bitácora de col.
RECURSOS DIDÁCTICO.
MAESTRO.
Pizarrón, triángulos hechos de cartulina.
ALUMNO.
Libro de textos, colores, cuaderno individual, hoja de actividades.
ADECUACIONES CURRICULARES.
Para los alumnos con mayores dificultades les aplicaré ejercicios más sencillos.

3. _________________________ __________________________
SORALLA DEL CARMEN. GINA TISNADO GPE.
Directora de la Escuela Maestro del Grupo.
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Maestra Asesora: ROSA MARÍA CARRILLO ÁLVAREZ.