El lenguaje es la capacidad humana de comunicarse mediante signos orales, escritos, gestuales y otros signos. Se clasifica en lenguaje verbal, que usa palabras, y lenguaje no verbal, que incluye gestos, expresiones faciales y corporales.
El documento habla sobre el lenguaje como proceso de comunicación para el hombre. Explica que el hombre es un ser social que se comunica con otros para expresar ideas, pensamientos, sentimientos e impresiones. Define el lenguaje como un sistema de comunicación mediante gestos, sonidos y signos para relacionarse. Luego describe las clases de lenguaje como mímico, oral y escrito. Finalmente enumera las funciones del lenguaje como representativa, apelativa, expresiva, fática y metalingüística.
Este documento presenta las funciones del lenguaje. Explica que las funciones del lenguaje son las diferentes finalidades con las que utilizamos el lenguaje en la comunicación. Describe las principales funciones como la función representativa, expresiva, apelativa, metalingüística, fática y poética. Concluye que conocer las funciones nos ayudará a comunicarnos de mejor manera y a comprender la intención del mensaje.
El documento explica la relación entre el lenguaje y la comunicación. El lenguaje es la herramienta fundamental para la comunicación entre los seres humanos a través de signos orales y escritos. Además, presenta las teorías del innatismo y el constructivismo sobre la adquisición del lenguaje, y describe la comunicación como un proceso de interacción que permite obtener y compartir información.
El documento discute varios temas relacionados con el lenguaje incluyendo las diferencias entre la lengua hablada y escrita, el uso de distintos códigos lingüísticos según la clase social, y la importancia de la unidad de la lengua española. También analiza cómo los hablantes tienden a discriminar a quienes no hablan igual que ellos y cómo el prestigio social influye en las formas lingüísticas consideradas más valoradas.
Este documento describe las diferentes funciones de la comunicación lingüística, incluyendo la función referencial para hacer referencia al mundo real, la función apelativa para pedir acciones, y la función sintomática para percibir características del interlocutor. También discute la función fática para establecer contacto entre los interlocutores, la función metalingüística para reflexionar sobre el lenguaje, y la autorregulación para adaptar el mensaje al oyente.
La lengua oral es una forma natural y espontánea de comunicación que permite la interacción inmediata entre el emisor y el receptor mediante sonidos articulados y códigos no verbales. La lengua escrita es una forma diferida y duradera de comunicación que no permite la interacción directa ni el uso extensivo de códigos no verbales, y cuyo mensaje puede ser corregido y elaborado por el emisor antes de ser leído por el receptor.
El documento habla sobre el lenguaje como proceso de comunicación para el hombre. Explica que el hombre es un ser social que se comunica con otros para expresar ideas, pensamientos, sentimientos e impresiones. Define el lenguaje como un sistema de comunicación mediante gestos, sonidos y signos para relacionarse. Luego describe las clases de lenguaje como mímico, oral y escrito. Finalmente enumera las funciones del lenguaje como representativa, apelativa, expresiva, fática y metalingüística.
Este documento presenta las funciones del lenguaje. Explica que las funciones del lenguaje son las diferentes finalidades con las que utilizamos el lenguaje en la comunicación. Describe las principales funciones como la función representativa, expresiva, apelativa, metalingüística, fática y poética. Concluye que conocer las funciones nos ayudará a comunicarnos de mejor manera y a comprender la intención del mensaje.
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El documento discute varios temas relacionados con el lenguaje incluyendo las diferencias entre la lengua hablada y escrita, el uso de distintos códigos lingüísticos según la clase social, y la importancia de la unidad de la lengua española. También analiza cómo los hablantes tienden a discriminar a quienes no hablan igual que ellos y cómo el prestigio social influye en las formas lingüísticas consideradas más valoradas.
Este documento describe las diferentes funciones de la comunicación lingüística, incluyendo la función referencial para hacer referencia al mundo real, la función apelativa para pedir acciones, y la función sintomática para percibir características del interlocutor. También discute la función fática para establecer contacto entre los interlocutores, la función metalingüística para reflexionar sobre el lenguaje, y la autorregulación para adaptar el mensaje al oyente.
La lengua oral es una forma natural y espontánea de comunicación que permite la interacción inmediata entre el emisor y el receptor mediante sonidos articulados y códigos no verbales. La lengua escrita es una forma diferida y duradera de comunicación que no permite la interacción directa ni el uso extensivo de códigos no verbales, y cuyo mensaje puede ser corregido y elaborado por el emisor antes de ser leído por el receptor.
Este documento describe los diferentes factores que influyen en la comunicación, incluyendo elementos verbales y no verbales. Explica que la comunicación implica un emisor, receptor, mensaje y contexto. También describe las funciones del lenguaje como referencial, fática, metalingüística y otras. Luego discute elementos paralingüísticos como entonación y pausas. Finalmente, introduce la comunicación no verbal a través de expresiones faciales, gestos y distancia entre interlocutores.
Las funciones lingüísticas en un acto de comunicación pueden ser emociva (expresar emociones del hablante), conativa (influir en el oyente), referencial (proveer información sobre la realidad), fática (iniciar, prolongar o interrumpir la comunicación), metalingüística (proveer información sobre el código), y poética (usar el lenguaje con fines estéticos). La comunicación es la capacidad humana de interactuar mediante gestos, actitudes o lenguaje.
La comunicación se define como un proceso de interrelación entre dos o más personas que implica la transmisión de información de manera deliberada por parte de un emisor con intención significativa. Para que el mensaje llegue al receptor, el emisor debe codificar la información en signos lingüísticos compartidos por ambos. La codificación es el acto de poner la información en signos para su transmisión.
El documento define el lenguaje como la capacidad humana de comunicarse a través de signos orales, escritos y gestuales. Explica que el lenguaje es esencial para que los humanos puedan establecer comunicación y vivir en sociedad, y que los lenguajes varían entre regiones. Además, describe algunas características del lenguaje como su capacidad de desplazamiento en el tiempo y espacio, su universalidad y su naturaleza social.
El documento describe las características fundamentales de la comunicación y el lenguaje humanos. Explica que la comunicación implica el intercambio de mensajes entre dos o más participantes a través de un lenguaje o forma de expresión. Define el lenguaje como un sistema de expresión, representación y comunicación basado en signos y reglas. El lenguaje tiene dimensiones estructural, funcional y de comportamiento. Las características clave del lenguaje humano incluyen su naturaleza arbitraria, su transmisión por tradición y su canal auditivo-vocal
Este documento trata sobre el lenguaje y sus funciones. Explica que el lenguaje es una categoría abstracta que usa signos para transmitir información de manera compleja. Luego discute la importancia del lenguaje como medio de comunicación entre los seres humanos y enumera seis funciones del lenguaje: conativa, emociva, metalingüística, fática, poética y referencial.
Este documento describe diferentes formatos escritos y sus características. Explica que los formatos escritos tienen ventajas como la permanencia de la información pero también desventajas como la falta de retroalimentación inmediata. Luego describe formatos comunes como cartas, informes, actas y currículos. Finalmente, explica los tipos de párrafos como narrativos, descriptivos, argumentativos y expositivos.
El documento describe las características del lenguaje oral y escrito. El lenguaje oral se basa en sonidos y es más expresivo debido a los gestos, pero tiene un vocabulario más limitado. El lenguaje escrito se basa en letras, es menos expresivo pero permite un vocabulario más amplio. Ambos requieren técnicas para comunicarse de manera efectiva.
El documento describe las características funcionales y estructurales del lenguaje. El lenguaje permite la comunicación y representación de ideas, y contribuye a construir relaciones sociales. Además, el lenguaje es un sistema de sonidos que permite asociar significados culturales a la realidad y expresar el pensamiento.
Este documento trata sobre la lengua y los signos lingüísticos. Explica que la lengua segmenta la realidad de manera particular a través de su léxico. También describe los diferentes tipos de signos, contextos y funciones de la lengua. Finalmente, señala que el idioma español tiene diversas modalidades que varían según la región.
Relacion entre lenguaje y comunicacion exposicionvalenciamary
El lenguaje y la comunicación están íntimamente relacionados. El lenguaje es el medio principal de la comunicación humana y permite transmitir pensamientos e ideas entre personas. La psicolingüística estudia cómo las personas aprenden y usan el lenguaje para comunicarse, mientras que la pragmática lingüística analiza los elementos y efectos de la comunicación lingüística. La cultura también depende de la comunicación y el lenguaje para transmitirse entre generaciones.
El documento presenta una comparación entre la lengua oral y la lengua escrita. Resalta que la lengua oral se basa en la comunicación entre personas a través del habla, mientras que la lengua escrita es más formal y estructurada, requiriendo habilidades como la coherencia y cohesión textual. También discute teorías sobre el origen del lenguaje y proporciona detalles sobre las unidades, medios y procesos involucrados en ambas formas de comunicación lingüística.
El documento describe diferentes tipos de lenguaje utilizados en el derecho y en general. Explica que el derecho tiene su propio lenguaje técnico. Luego define el lenguaje forense, informativo, directo, expresivo, científico, culto, vulgar y coloquial, describiendo brevemente las características de cada uno.
desarrollo de las competencias orales y escrita a través de la pedagogía inte...Mercedes camacho
Este documento describe las competencias comunicativas y sus componentes, incluyendo las habilidades lingüísticas, las áreas del proceso lingüístico, las características y diferencias entre el lenguaje oral y escrito. También presenta teorías sobre el aprendizaje constructivista, la lectura y escritura como procesos, y el lenguaje como textualidad.
El documento describe las diferencias entre la lengua oral y escrita. La lengua oral fue la primera forma de comunicación humana, mientras que la lengua escrita surgió mucho después con la invención del alfabeto fenicio hace aproximadamente 1200 a.C. La lengua escrita ofrece ventajas como la permanencia del mensaje, mientras que la oral se complementa con lenguaje corporal. Se detallan las características de cada una, como que la oral se transmite de forma auditiva y permite modificaciones, mientras la escrita requiere planeación y organización
Este documento trata sobre el lenguaje y la comunicación. Explica conceptos como la comunicación, las lenguas y los códigos, el alfabeto Braille y dactilológico, la diferencia entre lenguaje y lengua, la lengua oral y escrita, las funciones del lenguaje y la organización de la lengua. También analiza cómo se comunican los animales y define qué es el lenguaje.
Roman jakobson y las funciones de comunicaciónMela Garcia
Este documento describe la teoría de las funciones del lenguaje propuesta por el lingüista Roman Jakobson. Jakobson identificó seis funciones básicas del lenguaje: referencial, expresiva, conativa, fática, poética y metalingüística. Cada una se centra en un aspecto diferente de la comunicación como informar, expresar emociones, persuadir, establecer contacto, enfocarse en la forma del mensaje y hablar sobre el lenguaje mismo. El modelo de Jakobson sigue siendo influyente en el estudio de
El documento discute la lengua, el habla y el discurso. Define la lengua como un sistema de signos que permite la comunicación entre individuos, mientras que el habla es el uso individual de la lengua. También explora las funciones del lenguaje y cómo el discurso ideológico busca justificar el poder a través de la creación de conceptos y explicaciones que son tomados como realidades, aunque no necesariamente reflejen la verdad.
Infografia habilidades receptivas y productivas de la lenguaLupitaSosa12
El documento contrasta las habilidades receptivas y productivas en el lenguaje. Las habilidades receptivas como la comprensión oral y escrita permiten un dominio más amplio de la lengua con un repertorio más diverso de registros y palabras, mientras que las habilidades productivas como la expresión oral y escrita conllevan un dominio más limitado restringido a la variedad dialectal propia. Además, las microhabilidades de la comprensión como la anticipación e inferencia difieren de las microhabilidades de expresión como el análisis y búsqu
Este documento describe las diferentes funciones del lenguaje: la función expresiva para comunicar emociones, la función estética para crear goce artístico, la función apelativa para provocar una respuesta en el oyente, la función discursiva para transmitir información objetiva, la función de contacto para mantener la comunicación abierta, y la función metalingüística para hablar sobre el propio lenguaje.
Este documento describe un curso para futuros docentes sobre prácticas sociales del lenguaje. El propósito del curso es analizar situaciones problemáticas para entender la importancia de la interacción oral y escrita y diferentes tipos de textos, y diseñar propuestas didácticas que fortalezcan las competencias comunicativas y lingüísticas de los estudiantes considerando sus prácticas sociales del lenguaje. El curso contribuye a competencias profesionales como diseñar planeaciones didácticas y aplicar planes de estudio para lograr objet
Este documento presenta la idea de que si la escritura se fonologizara, se reduciría grandemente el problema de la ortografía. Luego describe el diasistema fonológico como la unión de varios sistemas fonológicos en lugar de uno determinado, y enumera siete dialectos del español que difieren en su fonología, particularmente en la pronunciación de letras como z, s, y, ll, rr, ch, j. Finalmente, explica que los fonemas del diasistema pueden considerarse elementos abstractos de los cuales se derivan
Este documento describe los diferentes factores que influyen en la comunicación, incluyendo elementos verbales y no verbales. Explica que la comunicación implica un emisor, receptor, mensaje y contexto. También describe las funciones del lenguaje como referencial, fática, metalingüística y otras. Luego discute elementos paralingüísticos como entonación y pausas. Finalmente, introduce la comunicación no verbal a través de expresiones faciales, gestos y distancia entre interlocutores.
Las funciones lingüísticas en un acto de comunicación pueden ser emociva (expresar emociones del hablante), conativa (influir en el oyente), referencial (proveer información sobre la realidad), fática (iniciar, prolongar o interrumpir la comunicación), metalingüística (proveer información sobre el código), y poética (usar el lenguaje con fines estéticos). La comunicación es la capacidad humana de interactuar mediante gestos, actitudes o lenguaje.
La comunicación se define como un proceso de interrelación entre dos o más personas que implica la transmisión de información de manera deliberada por parte de un emisor con intención significativa. Para que el mensaje llegue al receptor, el emisor debe codificar la información en signos lingüísticos compartidos por ambos. La codificación es el acto de poner la información en signos para su transmisión.
El documento define el lenguaje como la capacidad humana de comunicarse a través de signos orales, escritos y gestuales. Explica que el lenguaje es esencial para que los humanos puedan establecer comunicación y vivir en sociedad, y que los lenguajes varían entre regiones. Además, describe algunas características del lenguaje como su capacidad de desplazamiento en el tiempo y espacio, su universalidad y su naturaleza social.
El documento describe las características fundamentales de la comunicación y el lenguaje humanos. Explica que la comunicación implica el intercambio de mensajes entre dos o más participantes a través de un lenguaje o forma de expresión. Define el lenguaje como un sistema de expresión, representación y comunicación basado en signos y reglas. El lenguaje tiene dimensiones estructural, funcional y de comportamiento. Las características clave del lenguaje humano incluyen su naturaleza arbitraria, su transmisión por tradición y su canal auditivo-vocal
Este documento trata sobre el lenguaje y sus funciones. Explica que el lenguaje es una categoría abstracta que usa signos para transmitir información de manera compleja. Luego discute la importancia del lenguaje como medio de comunicación entre los seres humanos y enumera seis funciones del lenguaje: conativa, emociva, metalingüística, fática, poética y referencial.
Este documento describe diferentes formatos escritos y sus características. Explica que los formatos escritos tienen ventajas como la permanencia de la información pero también desventajas como la falta de retroalimentación inmediata. Luego describe formatos comunes como cartas, informes, actas y currículos. Finalmente, explica los tipos de párrafos como narrativos, descriptivos, argumentativos y expositivos.
El documento describe las características del lenguaje oral y escrito. El lenguaje oral se basa en sonidos y es más expresivo debido a los gestos, pero tiene un vocabulario más limitado. El lenguaje escrito se basa en letras, es menos expresivo pero permite un vocabulario más amplio. Ambos requieren técnicas para comunicarse de manera efectiva.
El documento describe las características funcionales y estructurales del lenguaje. El lenguaje permite la comunicación y representación de ideas, y contribuye a construir relaciones sociales. Además, el lenguaje es un sistema de sonidos que permite asociar significados culturales a la realidad y expresar el pensamiento.
Este documento trata sobre la lengua y los signos lingüísticos. Explica que la lengua segmenta la realidad de manera particular a través de su léxico. También describe los diferentes tipos de signos, contextos y funciones de la lengua. Finalmente, señala que el idioma español tiene diversas modalidades que varían según la región.
Relacion entre lenguaje y comunicacion exposicionvalenciamary
El lenguaje y la comunicación están íntimamente relacionados. El lenguaje es el medio principal de la comunicación humana y permite transmitir pensamientos e ideas entre personas. La psicolingüística estudia cómo las personas aprenden y usan el lenguaje para comunicarse, mientras que la pragmática lingüística analiza los elementos y efectos de la comunicación lingüística. La cultura también depende de la comunicación y el lenguaje para transmitirse entre generaciones.
El documento presenta una comparación entre la lengua oral y la lengua escrita. Resalta que la lengua oral se basa en la comunicación entre personas a través del habla, mientras que la lengua escrita es más formal y estructurada, requiriendo habilidades como la coherencia y cohesión textual. También discute teorías sobre el origen del lenguaje y proporciona detalles sobre las unidades, medios y procesos involucrados en ambas formas de comunicación lingüística.
El documento describe diferentes tipos de lenguaje utilizados en el derecho y en general. Explica que el derecho tiene su propio lenguaje técnico. Luego define el lenguaje forense, informativo, directo, expresivo, científico, culto, vulgar y coloquial, describiendo brevemente las características de cada uno.
desarrollo de las competencias orales y escrita a través de la pedagogía inte...Mercedes camacho
Este documento describe las competencias comunicativas y sus componentes, incluyendo las habilidades lingüísticas, las áreas del proceso lingüístico, las características y diferencias entre el lenguaje oral y escrito. También presenta teorías sobre el aprendizaje constructivista, la lectura y escritura como procesos, y el lenguaje como textualidad.
El documento describe las diferencias entre la lengua oral y escrita. La lengua oral fue la primera forma de comunicación humana, mientras que la lengua escrita surgió mucho después con la invención del alfabeto fenicio hace aproximadamente 1200 a.C. La lengua escrita ofrece ventajas como la permanencia del mensaje, mientras que la oral se complementa con lenguaje corporal. Se detallan las características de cada una, como que la oral se transmite de forma auditiva y permite modificaciones, mientras la escrita requiere planeación y organización
Este documento trata sobre el lenguaje y la comunicación. Explica conceptos como la comunicación, las lenguas y los códigos, el alfabeto Braille y dactilológico, la diferencia entre lenguaje y lengua, la lengua oral y escrita, las funciones del lenguaje y la organización de la lengua. También analiza cómo se comunican los animales y define qué es el lenguaje.
Roman jakobson y las funciones de comunicaciónMela Garcia
Este documento describe la teoría de las funciones del lenguaje propuesta por el lingüista Roman Jakobson. Jakobson identificó seis funciones básicas del lenguaje: referencial, expresiva, conativa, fática, poética y metalingüística. Cada una se centra en un aspecto diferente de la comunicación como informar, expresar emociones, persuadir, establecer contacto, enfocarse en la forma del mensaje y hablar sobre el lenguaje mismo. El modelo de Jakobson sigue siendo influyente en el estudio de
El documento discute la lengua, el habla y el discurso. Define la lengua como un sistema de signos que permite la comunicación entre individuos, mientras que el habla es el uso individual de la lengua. También explora las funciones del lenguaje y cómo el discurso ideológico busca justificar el poder a través de la creación de conceptos y explicaciones que son tomados como realidades, aunque no necesariamente reflejen la verdad.
Infografia habilidades receptivas y productivas de la lenguaLupitaSosa12
El documento contrasta las habilidades receptivas y productivas en el lenguaje. Las habilidades receptivas como la comprensión oral y escrita permiten un dominio más amplio de la lengua con un repertorio más diverso de registros y palabras, mientras que las habilidades productivas como la expresión oral y escrita conllevan un dominio más limitado restringido a la variedad dialectal propia. Además, las microhabilidades de la comprensión como la anticipación e inferencia difieren de las microhabilidades de expresión como el análisis y búsqu
Este documento describe las diferentes funciones del lenguaje: la función expresiva para comunicar emociones, la función estética para crear goce artístico, la función apelativa para provocar una respuesta en el oyente, la función discursiva para transmitir información objetiva, la función de contacto para mantener la comunicación abierta, y la función metalingüística para hablar sobre el propio lenguaje.
Este documento describe un curso para futuros docentes sobre prácticas sociales del lenguaje. El propósito del curso es analizar situaciones problemáticas para entender la importancia de la interacción oral y escrita y diferentes tipos de textos, y diseñar propuestas didácticas que fortalezcan las competencias comunicativas y lingüísticas de los estudiantes considerando sus prácticas sociales del lenguaje. El curso contribuye a competencias profesionales como diseñar planeaciones didácticas y aplicar planes de estudio para lograr objet
Este documento presenta la idea de que si la escritura se fonologizara, se reduciría grandemente el problema de la ortografía. Luego describe el diasistema fonológico como la unión de varios sistemas fonológicos en lugar de uno determinado, y enumera siete dialectos del español que difieren en su fonología, particularmente en la pronunciación de letras como z, s, y, ll, rr, ch, j. Finalmente, explica que los fonemas del diasistema pueden considerarse elementos abstractos de los cuales se derivan
Qué se entiende por prácticas sociales del lenguajesilviadsr
El documento describe las prácticas sociales del lenguaje como situaciones cotidianas donde los sujetos se identifican como hablantes de una lengua a través del continuo ejercicio de códigos de comunicación dentro de contextos. También lista los tipos de lenguaje como oral, escrito, pictográfico e informáticos y señala que explicará la diferencia entre lenguaje, lengua y habla.
Prácticas sociales del lenguaje y su relación conzibrayzi
Las prácticas sociales del lenguaje se constituyen por los diferentes usos del lenguaje y han cambiado a lo largo del tiempo. En la escuela, se han agrupado en tres ámbitos: estudio, literatura y participación social. El estudio promueve la adquisición de conocimientos a través de la lectura y escritura. La literatura fomenta la creatividad e interpretación. La participación social ayuda a expresarse y defender opiniones.
practica sociales y desafios de la enseñanzazein1982
Este documento analiza los desafíos en la enseñanza de la lengua y propone formas de mejorar las prácticas. Señala que es necesario que los estudiantes aprendan el uso social del lenguaje más allá de solo leer y escribir. También sugiere vincular las estrategias de alfabetización con prácticas sociales para que los estudiantes puedan comprender y comunicar mejor.
Este documento presenta el plan de estudios de la asignatura "Prácticas Sociales del Lenguaje" para la Licenciatura en Educación Primaria. El curso analiza las funciones del lenguaje y su uso en diferentes contextos para desarrollar las competencias comunicativas de los futuros maestros. Se dividen los contenidos en tres unidades que abordan el proceso de comunicación, las prácticas sociales del lenguaje como enfoque de enseñanza y estrategias didácticas para favorecerlas. Cada unidad propone actividades, evidencias de
El documento describe las prácticas sociales del lenguaje y cómo la escuela busca desarrollarlas. Estas prácticas incluyen el uso del lenguaje oral y escrito con propósitos sociales y didácticos en diferentes situaciones comunicativas. La escuela debe proporcionar oportunidades para que los estudiantes interactúen con textos auténticos y desarrollen competencias comunicativas a través de la lectura, escritura, habla y escucha con propósitos definidos.
Este documento resume un ensayo sobre la relación entre las prácticas sociales del lenguaje y los medios de comunicación. Explica que las prácticas sociales del lenguaje permiten la comunicación, interpretación y comprensión de textos a través de la vida escolar y social. También describe algunas estrategias docentes observadas para desarrollar habilidades lingüísticas en los estudiantes. Concluye resaltando la importancia de actualizar la educación e implementar nuevas estrategias que permitan el aprendizaje significativo a través de la particip
Presentación prácticas sociales del lenguaje profra. 2Ana Maria Serna
Presentación general del curso de Prácticas sociales del lenguaje de la Licnciatura en Educación Primaria de la Reforma Curricular 2011 para las Escuelas Normales.
Prácticas sociales del lenguaje y su relación conaradeni
Las prácticas sociales del lenguaje se constituyen por los diferentes usos del lenguaje y han cambiado a lo largo del tiempo. Dentro de los planes educativos, las prácticas sociales del lenguaje se agrupan en tres ámbitos: estudio, literatura y participación social. El objetivo es desarrollar competencias comunicativas que permitan aplicar estas prácticas en la vida cotidiana.
Organización de las prácticas sociales del lenguaje por ámbitosSofia Castellanosc
El documento organiza las prácticas sociales del lenguaje en tres ámbitos: el estudio, la literatura y la participación social. El ámbito de estudio apoya a los alumnos en sus estudios para expresarse oralmente y por escrito de manera formal y académica. El ámbito de literatura acerca a los alumnos a la lectura y a producir textos creativos. El ámbito de participación social amplía los espacios para que los alumnos comprendan el mundo y actúen en él a través de la lectura y documentos administrat
El documento describe diferentes enfoques y prácticas para el desarrollo de las habilidades del lenguaje en los ciclos primarios. Se discuten consideraciones para mejorar las prácticas de lectura, escritura, ortografía y participación ciudadana a través de un enfoque integral del lenguaje en distintos ámbitos.
Este documento describe la importancia de las prácticas sociales del lenguaje en la vida cotidiana y la sociedad. Explica que las prácticas sociales del lenguaje son fundamentales para la comunicación e interacción entre personas, y cita a varios autores sobre temas como la lengua, la ideología, la adquisición del lenguaje y el contexto social. Finalmente, concluye que las prácticas sociales y la interacción social deben trabajar juntas para tener resultados exitosos en la comunicación dentro de una sociedad.
ESTRATEGIAS CREATIVAS Y HEURÍSTICAS PARA LE ENSEÑANZA DE LA MATEMATICAhogar
Este documento presenta un taller sobre estrategias creativas para la enseñanza y evaluación de la matemática dirigido a docentes de primaria. El taller abordará diversas estrategias creativas basadas en las Rutas del Aprendizaje del Ministerio de Educación para desarrollar las capacidades y conocimientos matemáticos en los estudiantes. El objetivo es mejorar la enseñanza de la matemática en la institución a través del intercambio de experiencias entre los docentes.
El documento describe las etapas del desarrollo del pensamiento lógico-matemático en los niños según la teoría de Piaget. Explica las etapas sensoriomotora y preoperacional donde los niños desarrollan pensamiento basado en la acción y los símbolos, y la etapa de las operaciones concretas donde empiezan a usar razonamiento lógico para resolver problemas concretos.
Actividades para desarrollar pensamiento lógicomatemático dienesSan Martin Schilling
Este documento describe el razonamiento lógico-matemático y cómo desarrollarlo utilizando bloques lógicos. Explica que el razonamiento lógico-matemático implica identificar, relacionar y operar conceptos, y permite resolver problemas nuevos. Luego describe actividades con bloques lógicos para desarrollar la clasificación, seriación, reconocimiento de atributos y otras habilidades lógicas.
Este documento describe estrategias para la resolución de problemas y pruebas objetivas para evaluar a los estudiantes. Presenta situaciones problema para activar conceptos clave y redes conceptuales con nodos y flechas. También describe pruebas de apareamiento, recuerdo simple, lagunas y selección múltiple para fines diagnósticos.
Los géneros son procesos sociales organizados y orientados a un propósito, que los seres humanos usan para organizar su comportamiento comunicativo. El contexto social se compone de un sistema de diferentes géneros. La escritura es un tipo de género discursivo que permite pensar, saber y ser.
Este documento describe diferentes formas de diagnosticar contenidos procedimentales y actitudinales en los estudiantes. Para los contenidos procedimentales, se recomienda que los estudiantes trabajen con libros abiertos y apliquen procedimientos a situaciones particulares. Los contenidos actitudinales se pueden diagnosticar a través de observaciones, selección de valores, y herramientas como listas de control y diferenciales semánticos que presentan afirmaciones con palabras opuestas.
El documento discute la importancia de enseñar el lenguaje a los niños en la escuela y en casa. Señala que el lenguaje es más complejo que otras ciencias ya que abarca diferentes dominios, y que adquirir un idioma es distinto de aprenderlo. También menciona que los niños aprenden el lenguaje de manera individual tanto en la escuela como en casa, y que quienes dominan mejor el lenguaje tienden a obtener mejores calificaciones.
El documento discute las complejidades de la ortografía española, notando que las reglas para letras como c, z, y ll tienen múltiples excepciones y usos contradictorios. También analiza las diferencias dialectales en la pronunciación de estas letras entre regiones de España y América Latina. Propone que simplificar la ortografía reduciría en gran medida los problemas actuales y que conservar letras innecesarias solo por etimología es como mantener escombros en un edificio nuevo.
El documento discute la influencia del inglés en el español y cómo se transmite a través de los medios masivos. Menciona que en México y Zamora, el inglés ha influido mucho debido a la abundancia de medios, mientras que en Tijuana y Reynosa no les interesa tanto el inglés porque ven al país como monolingüe. También habla sobre cómo el inglés se ha convertido en el primer lenguaje universal, superando al árabe y español, y cómo su estructura es eficiente para la expresión del pensamiento.
El español tiene más de diez siglos de tradición, se extiende por tres continentes y es hablado por aproximadamente 350 millones de personas, y aunque no recibe ayuda oficial, su difusión a través de las madres ha permitido que se hable en diferentes lugares como Nueva York, Florida y California.
El documento habla sobre el diagnóstico en el aula. Explica que el diagnóstico es el proceso de conocer el estado actual de algo o alguien con el fin de intervenir si es necesario para acercarlo a una situación ideal. También menciona que los profesores deberían realizar diagnósticos explícitos de los estudiantes usando instrumentos válidos y confiables, pero que a menudo se basan demasiado en la improvisación.
Las habilidades lingüísticas incluyen la lectura, escritura, escucha y habla, las cuales nos permiten comunicarnos y ampliar nuestros conocimientos. Estas habilidades nos ayudan a comprender a los demás al escuchar, expresarnos al hablar, expandir lo que sabemos al leer y plasmar nuestro pensamiento de forma gráfica al escribir.
El diagnóstico se refiere al proceso de conocer el estado actual de algo o alguien para determinar si se requiere intervención y acercarlo a un estado ideal.
Tensiones entre los propósitos escolares y extraescolares deAkon Torres Castillo
Este documento discute las tensiones entre los propósitos escolares y extraescolares de la lectura y la escritura. Señala que mientras la escuela se enfoca en enseñar habilidades de lectura y escritura para el aprendizaje, los estudiantes a menudo usan estas habilidades para comunicarse con otros. Esto puede llevar a una paradoja donde los estudiantes solo aprenden a leer y escribir para la escuela en lugar de aplicar estas habilidades en la vida real.
La lengua es un sistema de comunicación inventado por el hombre para referirse y evocar el mundo de los objetos reales y mentales a través de palabras. Una palabra evoca algo más allá de los sonidos que la forman y representa un objeto. Es importante que todos tengan acceso igualitario a la lengua y que no sea dominada por una clase alta con estilos de habla grandilocuentes y ambiguos.
Este documento resume los conceptos clave sobre lengua y cultura. En 3 oraciones: La lengua se adquiere de manera inconsciente y refleja la estructura social y cultural de una comunidad. Cada lengua organiza el mundo de manera única e histórica, y está en constante cambio a través de procesos como tabúes, eufemismos y creatividad lingüística. La lengua produce y refleja la cultura de una sociedad.
El documento discute los desafíos de hacer que la lectura y la escritura sean prácticas vivas en la escuela. Señala que la escuela debe convertirse en una comunidad de lectores y escritores para incorporar a los estudiantes a la cultura escrita. Sin embargo, también menciona algunas dificultades, como que los propósitos de la lectura y la escritura en la escuela son diferentes a los de fuera de ella, y que la necesidad de controlar el aprendizaje y distribuir los contenidos en el tiempo puede conducir a fragment
El documento discute la enseñanza del español y las diferencias lingüísticas entre grupos sociales. Señala que el español es una lengua viva que cambia según las necesidades de los hablantes y que existen variaciones regionales, generacionales, sociales y de género. También aborda los códigos lingüísticos extendido y restringido y la importancia de respetar las modalidades idiomáticas de los estudiantes.
El documento describe diferentes variedades del español desde la perspectiva fonológica. Explica que siete dialectos del español tienen pronunciaciones diferentes para letras como z, s, y, ll, rr, ch y j. Luego detalla las particularidades fonológicas de cada dialecto, incluyendo ejemplos de cómo se pronuncian palabras que contienen esas letras en Burgos, Madrid, Quito, San Luis de Argentina, Caguas (Puerto Rico), la Ciudad de México y Buenos Aires.
El documento discute cómo el inglés ha influido en el español a través de los medios masivos de comunicación sin necesidad de pasaportes. Examina cómo ciudades mexicanas como México y Zamora han sido más afectadas que Tijuana y Reynosa debido a su mayor exposición a medios en inglés. También menciona la importancia de preservar las culturas y lenguas prehispánicas de México.
La enseñanza requiere distribuir los contenidos en el tiempo de manera lineal e irreversible para preservar el sentido, aunque esto puede afectar la duración del saber.
2. ¿Qué es el Lenguaje?
Es la capacidad que toda persona tiene de
comunicarse con las demás., mediante
signos orales, escritos, gestuales, mímicos,
simbólicos, etc.
Se conforma por