Practicas t. 4 c.visual e porfolio
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DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO
Conformar un grupo de estudiantes, con gusto por el cine e intereses comunes encaminados a ver películas con una visión diferente a la comercial y a la consumista.
Capacitar al grupo de estudiantes que conformarán del cine foro, en lenguaje cinematográfico y en ópticas para poder criticar y asumir posiciones frente a cada filme.
Explicarles a los miembros del cine foro en qué consiste y que pretendemos lograr con esto.
Una vez conformado el grupo establecer horarios, en jornada contraria, hacer una selección de películas de cine arte, cine comercial y cine independiente contemporáneo, como material para ver.
Elaborar una guía que será la base o punto de partida para las discusiones teóricas y técnicas de cada película.
Elaborar un formato donde cada miembro escribirá su propia crítica para luego ser socializada.
Los miembros del foro intercambiarán sus críticas escritas y leerán la de sus compañeros.
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Teoria del diseño organizacional. Admon.
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y diagnostiquen lo que sucede, así como los cambios necesarios para que la empresa siga
siendo competitiva. La teoría organizacional proporciona las herramientas para explicar
el declive de Xerox, entender la transformación realizada por Mulcahy y reconocer algunos pasos que Burns pudo tomar para mantener a Xerox competitiva.
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matriz de American, AMR Corporation, acumuló $11.6 mil millones en pérdidas de 2001
a 2011 y no ha tenido un año rentable desde 2007.2
O considere los errores organizacionales dramáticos ilustrados por la crisis de 2008 en el sector de la industria hipotecaria
y de las finanzas en los Estados Unidos. Bear Stearns desapareció y Lehman Brothers se
declaró en quiebra. American International Group (AIG) buscó un rescate del gobierno
estadounidense. Otro icono, Merrill Lynch, fue salvado por formar parte de Bank of
America, que ya le había arrebatado al prestamista hipotecario Countrywide Financial
Corporation.3
La crisis de 2008 en el sector financiero de Estados Unidos representó un
cambio y una incertidumbre en una escala sin precedentes, y hasta cierto grado, afectó a
los gerentes en todo tipo de organizaciones e industrias del mundo en los años venideros.
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El sistema utilizará algoritmos de ML para optimizar la distribución de recursos, como el transporte, el alojamiento y la seguridad, en función de la afluencia prevista de turistas. La plataforma ofrecerá una amplia oferta de productos, servicios, tiquetería e información relevante para incentivar el uso de está y generarle valor al usuario, además, realiza un levantamiento de datos de los espectadores que se registran y genera la estadística demográfica, ayudando a reducir la congestión, las largas filas y otros problemas, así como a identificar áreas de alto riesgo de delincuencia y otros problemas de seguridad.Bloqueo y candadeo, norma NOM-004-STPS-1999
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Practicas t. 4 c.visual e porfolio
- 1. Prácticas e-porfolio del tema 4 (Plástica) Prácticas del Tema 4 que se deben incluir en el e-portafolio: • PRÁCTICA 1: 1a: Individual .Doc. Ident. Visual y Cultura visual del cuerpo 1b: Individual. Imaginario. (collage) • PRÁCTICA 2: 2a: Individual : Estrategia de comprensión de películas. 2b: Equipo Estrategia de comprensión de dibujos animados.
- 2. Tema 4 (Plástica): Práctica 1 de CV. 1 a): Individual: Con la cámara de fotos: • Construye una serie de fotos del ¿cuerpo? Como DNI visual. Tu Documento Visual de Identidad. DVI. • Construye una serie de fotografías del cuerpo o de partes que sea “objeto de tu cultura visual” • Escribe su fundamento/interprete.(connotación). • Exposición y análisis en el aula. 1 b): Individual: Con fotos construir el imaginario personal.(fotomontaje- autorretrato).(dimensiones genealógica, geográfica, social, cultural, estética, etc.). • Escribe su fundamento/interprete. (connotación). • Exposición y análisis en el aula.
- 3. Tema 4 (Plástica):Practica 2 de CV. (1 Indiv. y 2 equipo) COMPRENSIÓN DE Cultura audiovisual :PELÍCULAS/SERIES/ PELÍCULAS DE DIBUJOS A. “INFANTILES”. 2.a):Actividad: visionar “LA OLA”/ “LOS EDUKADORES”. 1. Pract. individual: Traer individualmente y por escrito la aplicación de las estrategias de comprensión a la película visionada para exponer y debatir en clase. (1: DESCRIPTIVA. 2: ANALÍTICA. 3: INTERPRETACIÓN. 4: CRÍTICA.) 2.b) Actividad de equipo: visionar una película o capítulo de serie de dibujos animados 2. Pract. de equipo: Traer por escrito la aplicación de las estrategias de comprensión a la película o serie de D.A. (1: DESCRIPTIVA. 2: ANALÍTICA. 3: INTERPRETACIÓN. 4: CRÍTICA.)
- 4. GUÍA O ESTRATEGIA DE COMPRENSIÓN DE DOCUMENTOS AUDIOVISUALES 1. DESCRIPTIVA: DE LA PELÍCULA/SERIE INFANTIL. Título, autor, fecha, guión- nucleos, 2. ANALÍTICA:AUDIENCIA: ¿A QUIÉN PRETENDE ESTAR DIRIGIDO? ¿A QUIÉN ESTÁ DIRIGIDO REALMENTE?. SINTAXIS DE LAS IMÁGENES, TOMAS, SECUENCIAS, LUZ… 3. INTERPRETACIÓN: ESTEREOTIPOS.(sociales, de género, ideológicos, religiosos, étnicos, etc.) ¿CON QUÉ ESTEREOTIPOS JUEGA? ¿QUÉ ELEMENTOS USA PARA REPRESENTARLOS? 4. CRITICA: ¿ES CRÍTICO O MÁS BIEN SE MANTIENE EN LO SUPERFICIAL?...