Prácticas módulo I

2012

Prácticas del módulo
I de Educación
Educación y Sociedad

Lucía Rubio Rubio
Universidad de Castilla-La Mancha. Facultad de Educación de Toledo
16/05/2012

PRÁCTICAS DEL MÓDULO I DE EDUCACIÓN Y SOCIEDAD

Apellidos, Nombre Rubio Rubio, Lucía

Titulación Grado de Maestro en Educación Primaria Curso Académico 2011/12

Autoevaluación Práctica I

(0-1 pto según corresponda.) : 0,1 - 0,2 - 0,3 - 0,4 - 0,5

PRÁCTICA 1A
REFLEXIÓN INDIVIDUAL: Guía Diagnóstica.

 ¿Qué es lo que te parece más interesante del programa de Educación y
Sociedad?, ¿por qué lo dices?

Desde mi punto de vista, lo más interesante que se plantea en el desarrollo de
esta asignatura es el método de trabajo. Es decir, por lo general, estamos
acostumbrados desde siempre a una forma de trabajar tradicional: atiendes en clase,
coges apuntes y esos apuntes te los estudias para plasmarlos en un papel el día del
examen y ya no volver a saber de ellos, y además, como mucho, te mandan un par de
trabajos y ya está, evaluada la asignatura.

Me ha parecido realmente llamativo este nuevo procedimiento, donde se va a
valorar más el juicio crítico del alumnado y su capacidad de reflexión de las cosas vistas
en el aula, sin que tenga que intervenir un factor memorístico como el que interviene
ante una situación de examen y volcándose más en un aprendizaje constructivo y
significativo para el alumno. Decir, sin embargo, que este método lleva detrás una gran
carga para el estudiantado, pues tiene que echarle muchas horas. Pero en definitiva me
parece mucho más interesante y una muy buena forma de abordar la asignatura.

Por otro lado, apuntar que la asignatura en sí me parece esencial para nuestros
futuros puestos de trabajo (si es que podemos llegar a trabajar algún día ante la situación

actual, pero esto es otro tema), entre otros, por el asunto de la introducción en el mundo
de las TIC, con gran impacto hoy en día y en el futuro y tema que no todos controlamos
pero que sí que todos deberíamos hacerlo. En ese sentido, creo que esta asignatura nos
va a “espabilar” a todos, capacitándonos en el uso y manejo de estos recursos y
herramientas didácticas.

 Sobre los apartados siguientes, señala observaciones que te interesen,
preguntas, aclaraciones, etc.:
- Competencias: Viendo el programa de la asignatura, las competencias que se
proponen para su desarrollo a lo largo del cuatrimestre me parecen muy
adecuadas y acordes con la materia. Relacionar la educación con el medio, la
comunicación con las familias y analizar e incorporar de forma crítica cuestiones
sociales actuales que afectan de forma directa a la Educación. Son competencias
que sí o sí tenemos que conseguir para nuestro futuro.
- Módulos de contenido: Los contenidos propuestos tanto para Sociología como
para Educación me parecen básicos y de importante asimilación. Entre los temas
citados, me llaman especialmente la atención los temas de Educación, creo que
me van a gustar todos y por lo menos ya se cosas de ellos. Los de Sociología
parecen algo más “pesados” o con más carga teórica, quizás porque no me sean
tan familiares, pero considero que son igual de fundamentales. De los de
Sociología me atrae más el tema 3 sobre los derechos humanos.
- Metodología: Como he dicho anteriormente, la metodología es lo que me ha
resultado más interesante del programa. Insisto, me da la impresión de que nos
va a llevar bastante trabajo esta asignatura, pero que a la vez, me parece la más
innovadora de las que hasta ahora me he encontrado en el Grado, y me gusta.
- Prácticas, actividades y tareas: Se plantean de tal manera que el alumno sea el
protagonista de su propio aprendizaje, y que aprende la materia de forma
significativa.
- Recursos: entorno virtual: Los recursos que se van a emplear en el desarrollo de
la asignatura están mayormente relacionados con el entorno virtual, y me parece
muy acertado para que todos tengamos toma de contacto con este tipo de
medios.
- Evaluación: Acertada en todo momento. Va en relación con lo ya mencionado
antes de la metodología, que se valora el seguimiento, la evolución y el trabajo

constante y continuado del alumnado. El día a día. Comentar quizás, que
teniendo un intercambio de opiniones con el resto de compañeros, estamos todos
un poco perdidos con el blog personal (portafolios), no entendemos, por lo
general, que es lo que se nos pide en este espacio. Supongo que a lo largo del
cuatrimestre iremos resolviendo estas dudas.
- Fuentes de información: Normalmente, la principal fuente de información que
utilizamos es Internet. En mi caso, es lo mismo, aunque me suelo apoyar en
algunas ocasiones en bibliografía, de la cual tenemos bastante en el programa de
la asignatura.

 ¿Qué actitudes personales tienes ante esta asignatura? (Señala 2 ó 3)

Como actitudes personales, en principio, tomo esta asignatura con ganas y buena
actitud, marcándome como propósito seguirla día a día, aunque por otro lado sé que esto
no es fácil a medida que avanza el cuatrimestre y ves que no es una asignatura lo que
tienes, sino seis con sus respectivas tareas.

Tengo, de momento, altas expectativas puestas en la materia y en el desarrollo que
lleven los profesores de esta, confiando en que será amena e interesante, y en que será
útil en un futuro; esperando también, notar una mejoría por mi parte en el uso de las
nuevas tecnologías.

 ¿Qué necesidades actuales tienes ante el aprendizaje inicial de esta materia?
(Señala 2 ó 3).

Como necesidad principal, ganar soltura en el manejo de las nuevas tecnologías
para el día de mañana, ya que empezaremos a tratar con niños que prácticamente “nacen
con un ordenador debajo del brazo” y, personalmente, creo que lo suyo sería poder
enseñar a los niños a manejarse en este entorno y no que los niños nos enseñen a
nosotros.

 ¿Qué dificultades de comienzo? (Señala 2 ó 3).

Respecto a las dificultades de comienzo que me voy a encontrar, la asimilación y
adaptación a este nuevo método de trabajo y el hecho de que mis conocimientos en el
mundo de las TIC sea, yo considero, que básico.

 ¿Tienes alguna iniciativa en relación con el aprendizaje de esta asignatura
para el curso? Explícala y da las razones de por qué.

Aprender y exprimir al máximo el jugo de las clases, de los profesores y de los
compañeros.

PRÁCTICA 1B
Realiza una búsqueda de direcciones de interés en la red
relacionadas con "Educación y Sociedad" y elabora una ficha de
las cinco más interesantes a las que has accedido, siguiendo los
criterios de evaluación que figuran en la ficha.
PRIMER ESPACIO WEB:

ESPACIOS WEB DE INTERÉS EDUCATIVO
FICHA DE CATALOGACIÓN Y EVALUACIÓN CON PROPUESTA DIDÁCTICA
©Pere Marquès-UAB,2001
Dirección URL ( + fecha de la consulta): http:// http://www.sociedadyeducacion.org/

Título del espacio web (+ idiomas): Sociedad y Educación (Idiomas: Inglés y Castellano)

Autores/Productores: (+ e-mail, ciudad, país): No figuran.

Patrocinadores: “Fundación Europea Sociedad y Educación” y “El Instituto de Estudios Educativos y
Sociales”
(subrayar uno o más de cada apartado)

TIPOLOGÍA: TIENDA VIRTUAL - TELEFORMACIÓN TUTORIZADA - MATERIAL DIDÁCTICO ON LINE - WEB TEMÁTICO

- PRENSA ELECTRÓNICA - WEB DE PRESENTACIÓN - CENTRO DE RECURSOS - ÍNDICE / BUSCADOR - ENTORNO DE

COMUNICACIÓN - PORTAL

PROPÓSITO: VENTA / DISTRIBUCIÓN - INFORMAR - INSTRUIR - COMUNICACIÓN INTERPERSONAL - REALIZAR

TRÁMITES - ENTRETENER / INTERESAR

LIBRE ACCESO: SI NO -///- INCLUYE PUBLICIDAD: SI NO -///- ACCESO WAP: SI NO

Presentación:

. Sociedad y Educación crea espacios de reflexión sobre la actualidad educativa, a la luz de las
investigaciones realizadas por sus analistas y colaboradores, con el fin de construir un punto de
encuentro abierto entre las Administraciones, la comunidad educativa, la empresa y la sociedad.

Contenidos que se presentan:

. Se presentan recursos para la comunidad educativa, investigaciones, estudios, planes de trabajo, en
definitiva para la mejora de la calidad de la educación para todos y también para impulsar aquellos
principios democráticos que sostienen los sistemas educativos y sociales en Europa.

Mapa de navegación: (índice, principales secciones)

. Hay un apartado de bienvenida, un apartado de entrada donde encontramos secciones como:
investigación, formación, publicaciones, colaboradores, benefactores y “participa”, otro apartado de
organización (con el organigrama de esta entidad), otro apartado ¿qué hacemos?, Instituto,
Publicaciones, Formación, Noticias y Contacto.

Destinatarios: (grupo de personas al que está dirigido el espacio web)

.Administraciones, comunidad educativa, empresa y sociedad en general.
Requisitos técnicos: (hardware y software)

.
Valores que potencia o presenta:

. Potencia la reflexión sobre la actualidad educativa en la sociedad.

ASPECTOS FUNCIONALES. UTILIDAD marcar con una X, donde proceda, la valoración

EXCELEN CORRECT
ALTA BAJA
TE A

Relevancia, interés de los contenidos y servicios que ofrece... X
Facilidad de uso e instalación de los visualizadores........ X
Carácter multilingüe, al menos algunos apartados principales... X
Múltiples enlaces externos .................................................. X
Canales de comunicación bidireccional........................ X
Servicios de apoyo on-line ............................................... X
Créditos: fecha de la actualización, autores, patrocinadores...... X
Ausencia o poca presencia de publicidad X
ASPECTOS TÉCNICOS Y ESTÉTICOS

EXCELEN CORRECT
ALTA BAJA
TE A

Entorno audiovisual: presentación, pantallas, sonido, letra.... X

Elementos multimedia: calidad, cantidad............................... X

Calidad y estructuración de los contenidos............... X

Estructura y navegación por las actividades, metáforas........ X

Hipertextos descriptivos y actualizados..................................... X

Ejecución fiable, velocidad de acceso adecuada...... X

Originalidad y uso de tecnología avanzada.. X

ASPECTOS PSICOLÓGICOS

EXCELEN CORREC
ALTA BAJA
TE TA

Capacidad de motivación, atractivo, interés......................... X

Adecuación a los destinatarios de los contenidos, actividades. X

VALORACIÓN GLOBAL DE LA PÁGINA WEB

EXCELEN CORREC
ALTA BAJA
TE TA

Calidad Técnica…………………………………………… X

Atractivo…………………………………………................. X

Funcionalidad, utilidad……………………………………. X

PROPUESTA DE APLICACIÓN DIDÁCTICA

Posibles usuarios: (etapa o contexto educativo , características )

. Esta página la veo más adecuada a estudiantes de grado que a etapas de primaria, por sus contenidos,
objetivos y diseño.

Principales aportaciones educativas de la página:

. Se aportan muchas publicaciones sobre la situación actual dentro del marco educativo en nuestra
sociedad hoy en día.

Actividades que realizarán los estudiantes con la web:

. Una lectura de algunas de las publicaciones que en la página se encuentran y con sus respectivas
reflexiones. Después en una clase debatiríamos sobre algunos de los temas, por que los hay muy
interesantes. Haríamos grupos de debate según las opiniones.
VALORACIÓN DE LA PROPUESTA DE APLICACIÓN DIDÁCTICA

EXCELEN CORRECT
ALTA BAJA
TE A

Capacidad de motivación, atractivo, interés............ X


Uso de recursos para la buscar y procesar datos................ X

Uso de recursos didácticos: síntesis, organizadores................. X

Fomento del autoaprendizaje. iniciativa, toma decisiones.......... X

Enfoque aplicativo/ creativo de las actividades........................ X

Trabajo cooperativo...................................................................... x

OBSERVACIONES

Dificultades y limitaciones a considerar:

. Habrá gente que por diversos motivos no quiera participar en el debate en clase, por eso también
pediría una reflexión escrita a cada uno de ellos.

Otros aspectos a destacar: (p.e.: posible trabajo cooperativo, sistemas de tutorización, etc. )

.

Otras páginas de contenido similar o complementario:

SEGUNDO ESPACIO WEB:

Dirección URL (+ fecha de la consulta): http:// http://edusoc.ning.com/

Título del espacio web (+ idiomas): Educación y Sociedad del Conocimiento-EduSoc. Red
Internacional de Investigación (Castellano)

Autores/Productores: (+ e-mail, ciudad, país): José Bernardo (Maracay, Venezuela)

Patrocinadores: No figuran








Presentación:

. Red internacional de investigación, en la que los miembros deben ser aceptados por el administrador
de la página. Cuenta actualmente con 90 miembros.


. Experiencias, noticias, fotos, vídeos etc, sobre el mundo socio-educativo.


. Principal-Invitar-Mi página-Miembros-Fotos-Vídeos-Foro-Blogs


. Está dirigido sobre todo a docentes. En esta página, cada miembro tiene su espacio donde cuelga
experiencias, videos, fotos, noticias etc. De interés para el resto de miembros y gente que visite la
página.

.

. La comunicación, el trabajo cooperativo, ayuda entre iguales.

EXCELEN ALTA CORRECT BAJA
TE A

Relevancia, interés de los contenidos y servicios que ofrece...
X
Facilidad de uso e instalación de los visualizadores........
X
Carácter multilingüe, al menos algunos apartados principales...
X
Múltiples enlaces externos ..................................................
X
Canales de comunicación bidireccional........................
X

Servicios de apoyo on-line ...............................................
X
Créditos: fecha de la actualización, autores, patrocinadores......
X
Ausencia o poca presencia de publicidad
X

TE A

Entorno audiovisual: presentación, pantallas, sonido, letra....
X
Elementos multimedia: calidad, cantidad...............................
X
Calidad y estructuración de los contenidos...............
X
Estructura y navegación por las actividades, metáforas........
X
Hipertextos descriptivos y actualizados.....................................
X
Ejecución fiable, velocidad de acceso adecuada......
X
Originalidad y uso de tecnología avanzada..
X

EXCELEN ALTA CORREC BAJA
TE TA

Capacidad de motivación, atractivo, interés.........................
X
Adecuación a los destinatarios de los contenidos, actividades.
X

TE TA

Calidad Técnica……………………………………………
X
Atractivo………………………………………….................
X
Funcionalidad, utilidad…………………………………….
X



. Estudiantes de Grado y docentes.


. Experiencias, vídeos de interés, noticias de la situación actual.


. Que teatralizasen por grupos algunas de las experiencias narradas/Que se registrasen en la página
como usuarios, creasen su propio espacio dentro de la página y empezasen a colgar reflexiones y
noticias de interés para el resto de miembros.

TE A

Capacidad de motivación, atractivo, interés............
X
X
Uso de recursos para la buscar y procesar datos................
X
Uso de recursos didácticos: síntesis, organizadores.................
X
Fomento del autoaprendizaje. iniciativa, toma decisiones..........
X
Enfoque aplicativo/ creativo de las actividades........................
X
Trabajo cooperativo......................................................................
X
OBSERVACIONES


. Timidez a la hora de teatralizar algunas escenas, pero que a la vez les vendrá bien.


.


TERCER ESPACIO WEB:

Dirección URL (+ fecha de la consulta): http:// http://www.concejoeducativo.org/

Título del espacio web (+ idiomas): CONCEJO EDUCATIVO, CASTILLA Y LEÓN

Autores/Productores: (+ e-mail, ciudad, país): Movimiento de Renovación Pedagógica

Patrocinadores: Portal Innova, Fiare.







Presentación:

. “CONCEJO EDUCATIVO de Castilla y León es un Movimiento de Renovación Pedagógica que
trabaja, como asociación que es, y desde finales de los años 70, por una educación realmente pública
e igualitaria que ayude a todas las personas a crecer como tales y a comprometerse críticamente con
la realidad social. Pensamos que construir esta alternativa educativa, cultural y social es una tarea en
la que toda la sociedad ha de intervenir.”


. Se tratan muchos contenidos actuales sobre todo, como los recortes, las huelgas, a la vez hay
diversas herramientas e ideas, proyectos, reflexiones, experiencias etc.


. Aprendizajes (qué y cómo), Convivencia y conflicto, Escuela pública, Evaluación y promoción,
Igualdad + Diversidad, Organización de centro, Participación y cooperación, Política Educativa,
Sociedad y Acción crítica, Varios.


. Sobre todo es de utilidad para los docentes de la comunidad de Castilla y León, pero resulta
interesante para el resto de gente que lo visite.

.

. Coordinación, cooperación, unión por una educación pública y de calidad.

TE A

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X
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X
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X
X

TE A

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X
X
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X

EXCELEN CORREC
ALTA BAJA
TE TA

Capacidad de motivación, atractivo, interés.........................
X

X

TE TA


Atractivo…………………………………………................. X




. Estudiantes de Grado de la rama tanto de la Educación como de la Sociología.


. Ideas y experiencias para construir una educación alternativa ligadas a la realidad educativa.


. Asistir a una de las actividades que propone Concejo, llamadas grupos de trabajo, donde se realizan
seminarios, talleres, ponencias, debates, exposiciones etc. Y a la vuelta contarnos la experiencia y
entregar un informe sobre lo aprendido.

TE A

X
X
X
X
X
X
X

OBSERVACIONES


. Las fechas de dichos cursos, “grupos de trabajo”.


.


CUARTO ESPACIO WEB:

Dirección URL (+ fecha de la consulta): http:// http://lacrisiseducativa.blogspot.com.es/

Título del espacio web (+ idiomas): NUESTRA EDUCACIÓN EN CRISIS. Análisis e incidencia de la
crisis en educación. (Castellano)

Autores/Productores: (+ e-mail, ciudad, país): Realizado por nuestro grupo de trabajo de
Sociología: Virginia Mendiguchia, Patricia Sánchez y yo, Lucía Rubio. (Toledo, España).

Patrocinadores: No figuran.







Presentación:

. Se trata de un espacio en blogspot realizado por nosotros mismos para esta asignatura, donde se
realizará un análisis de la crisis en educación, un tema de actualidad.


. Cuenta con textos fundamentados, entrevistas, vídeos, noticias etc.


. Portada-Introducción-Entrevistas-Teoría-Inversión educativa-Noticias-Debate-Enlaces de interés.


. Para toda la gente a la que le interese el tema.

.

. Concienciación de la situación actual desastrosa que estamos viviendo desde hace unos años.

TE A

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X
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X
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X

TE A

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X
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X

TE TA

Capacidad de motivación, atractivo, interés......................... X


TE TA


Atractivo…………………………………………................. X




. Estudiantes de Grado de la rama tanto de la Educación como de la Sociología, estudiantes de
bachillerato e incluso también sería interesante para la ESO.


. Como aportaciones interesantes destacar quizás las entrevistas, para ver un punto de vista cercano,
realizadas a un padre desempleado, un director y profesor de escuela, un alcalde, un sindicalista, un
sacerdote y por último un alumno, que en este caso decidimos que fuese un compañero de magisterio
ya que este tema le afecta doblemente, como alumno y como futuro maestro


. Lectura de las entrevistas y sacar conclusiones de las mismas/Debate/Aportación de más noticias.

TE A

X
X
X
X
X
X
X
OBSERVACIONES


. Gente que no quiera participar en los debates por miedo a mostrar inclinaciones políticas o ideológicas.


.


PRÁCTICA 1C
Búsqueda en la red de datos relacionados con el uso de la red en
España y el perfil del internauta (estudio por edad, sexo, clase
social, hábitos de utilización,...). Elaboración de un breve informe
con la información obtenida en el que también se habrá de
completar con la respuesta a los siguientes interrogantes:

Para la realización de este informe, he visitado y extraído datos del Estudio
General de Medios (EGM), de la Asociación de Usuarios de Internet y de la Asociación
para la Investigación de Medios de Comunicación. Además de esto me ha servido de
ayuda también la visualización del vídeo de una noticia del 18 de Enero del pasado año,

que afirma que el número de internautas en España se multiplica por 10 en menos de
una década.

En el año 2000 en el mundo había 361 millones de internautas, dentro de muy
poco, 1 de cada 3 personas en el mundo serán usuarios de la red. De los casi 2000
millones que hay en el mundo, 27 están en España, y los que han conseguido sobre todo
esta cifra han sido los jóvenes, que son los que han tirado del carro. Sin embargo, este
panorame está empezando a cambiar y cada vez se enganchan más mayores de 45 e
incluso de 60.

2 de cada 3 personas se conecta a diario, el 20,3% accede desde el móvil y el
79% desde casa. En España se registran más de 10 millones de conexiones de alta
velocidad, que por otro lado está por debajo de la media Europea, pero en lo que a
conexiones desde el móvil respecta estamos entre los 10 primeros países.

Una de las grandes aplicaciones que han revolucionado la red han sido las redes
sociales, perteneciendo un 50% de internautas a alguna de ellas, y si hablamos de los
más jóvenes, el porcentaje asciende a un 78%.

Según estudios del AIMC, el uso de internet ha aumentado desde 1997 que tan
solo lo utilizaba un 0,9% al 43,4% de españoles que lo utiliza actualmente. Metiéndonos
en el perfil del usuario que más usa este medio, observamos que los que más lo hacen
son hombres de 14 a 19 años y pertenecientes a una clase social alta.

 ¿Qué utilización haces de internet?
Para mi Internet es una herramienta de gran importancia. La utilización
que hago va desde una gran fuente de recursos para mis estudios y una ayuda
importante en mis trabajos y para completar apuntes, pero también lo uso para
estar en contacto con mi alrededor por medio de las redes sociales. A su vez, es
por donde me entero de lo que pasa en el mundo, no utilizo tantos otros medios
como pueden ser la televisión y la radio, porque prefiero estar informada de todo
por medio de internet que me resulta más rápido y yo misma hago una selección
de las noticias que quiero leer o escuchar y las que no.
 ¿Qué importancia concedes al uso de internet en los procesos de formación?
Gran importante, quizás no esencial, pero casi y cada vez más. Hoy en día, en la
Universidad, ¿quién no tiene Internet? Creo que prácticamente todo el mundo,

pues es por ahí por donde te enteras de las cosas, por donde te pones en contacto
con tus profesores y donde muchas veces tienes que entregar los trabajos.
 Aspectos positivos (posibilidades), negativos (limitaciones) y deseables en el
uso de internet en tu actividad.

Aspectos positivos:

- Una mayor motivación en las clases para los niños.
- Gran cantidad de información y recursos disponible.
- Más posibilidad de intercambio que lleva a un mayor trabajo cooperativo.
- Una herramienta rápida y sencilla de usar.
- Favorece que el niño sea más crítico con la elección de información.

Aspectos negativos:

- La gran cantidad de información, que a la vez es un aspecto positivo, pero
también negativo. Puede desbordar tener tanta y no saber seleccionar cuál es la
correcta.
- Puede ir más allá de la motivación y resultar una fuente de distracción.
- El uso excesivo de Internet que podría crear adicción es otro de los problemas.
- También puede conllevar el dejar de utilizar otras fuentes tradicionales que son
importantes (Libros, enciclopedias, etc.)
- La limitación de acceso a estas tecnologías de la información, ya que no todos
pueden permitírselo.

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