El documento describe cuatro posibilidades de comunicación en entornos educativos mediados por tecnología: comunicación sincrónica cuando el emisor y receptor interactúan en el mismo tiempo y lugar o a distancia en tiempo real; y comunicación asincrónica cuando no interactúan simultáneamente pero intercambian información como en foros o correo electrónico. También analiza aspectos a considerar en cada posibilidad como el uso de herramientas tecnológicas para superar barreras de tiempo y lugar.
Rol de docentes y estudiantes ante las nuevas TIC aplicadas a la educaciónNGIdeM
Se analiza la función del docente, las características del buen docente, el rol que tiene que enfrentar ante las TIC y su aplicación en la educación, el rol del estudiante y las posibilidades que le ofrecen las TIC para su preparación profesional a distancia.
Rol de docentes y estudiantes ante las nuevas TIC aplicadas a la educaciónNGIdeM
Se analiza la función del docente, las características del buen docente, el rol que tiene que enfrentar ante las TIC y su aplicación en la educación, el rol del estudiante y las posibilidades que le ofrecen las TIC para su preparación profesional a distancia.
Taller destinado a formar los Tutores de la Academia de Telecentros de Chile. Revisa los conceptos asociados a la Educación a Distancia Virtual, a los nuevos roles del docente y del estudiante y recomendaciones para la comunicación eficaz en esta modalidad.
Taller destinado a formar los Tutores de la Academia de Telecentros de Chile. Revisa los conceptos asociados a la Educación a Distancia Virtual, a los nuevos roles del docente y del estudiante y recomendaciones para la comunicación eficaz en esta modalidad.
Este es un trabajo que trata el tema de la educacion Virtual , fue realizado para la asignatura Medios Interactivos”, de la Facultad de Comunicación Social de la UPB, es elaborada por Maria Clara Restrepo y Vivina Betancur.
Today is Pentecost. Who is it that is here in front of you? (Wang Omma.) Jesus Christ and the substantial Holy Spirit, the only Begotten Daughter, Wang Omma, are both here. I am here because of Jesus's hope. Having no recourse but to go to the cross, he promised to return. Christianity began with the apostles, with their resurrection through the Holy Spirit at Pentecost.
Hoy es Pentecostés. ¿Quién es el que está aquí frente a vosotros? (Wang Omma.) Jesucristo y el Espíritu Santo sustancial, la única Hija Unigénita, Wang Omma, están ambos aquí. Estoy aquí por la esperanza de Jesús. No teniendo más remedio que ir a la cruz, prometió regresar. El cristianismo comenzó con los apóstoles, con su resurrección por medio del Espíritu Santo en Pentecostés.
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
Las capacidades sociomotrices son las que hacen posible que el individuo se pueda desenvolver socialmente de acuerdo a la actuación motriz propias de cada edad evolutiva del individuo; Martha Castañer las clasifica en: Interacción y comunicación, introyección, emoción y expresión, creatividad e imaginación.
1. Pregunta n.° 4
La incorporación de las NNTT, supone cuatro posibilidades de comunicación,
¿Cómo considera su incursión
en el entorno educativo?
MODALIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA
Escuela de Ciencias de la Educación
Maestría en gerencia y liderazgo educacional
Tutor: Mgs. Franklin Javier Miranda Realpe
Apellidos y Nombres: Aguirre Valencia Mónica Germania
Centro Universitario: Quito – San Rafael
Período Académico: Noviembre 2011 – Mayo 2012
Lugar y Fecha: San Rafael, 5 de marzo de 2012
Nombre del Módulo: Tecnología Educativa para la Gestión
2. UTPL Tecnología Educativa para la Gestión
• Para comunicarse hay
que querer hacerlo.
• La comunicación es un
acto de voluntad.
• El objetivo de la
comunicación es la
persuasión.
Introducción:
El entorno a los procesos de
comunicación
Elaborado por: Mónica Germania Aguirre Valencia
3. UTPL Tecnología Educativa para la Gestión
• La entropía comunicacional es un factor limitante en el
proceso de enseñanza.
• La calidad del proceso de aprendizaje es el resultado natural de
la calidad del proceso de comunicación.
• El proceso de enseñanza siempre tiene su intencionalidad
definida, es decir se promueve el aprendizaje en el receptor
sobre la base de los objetivos establecidos en la planificación.
• El emisor (docente) tiene la predisposición para
enseñar, guiar, orientar, evaluar el aprendizaje del receptor
(estudiante) .
Introducción:
Comunicación y enseñanza
Elaborado por: Mónica Germania Aguirre Valencia
4. UTPL Tecnología Educativa para la Gestión
• El entorno cultural del
estudiante es el elemento
que rodea y condiciona
significativamente el
proceso de enseñanza –
aprendizaje, es lo que
configura la realidad
personal del emisor y
receptor.
Introducción:
Comunicación y enseñanza
Elaborado por: Mónica Germania Aguirre Valencia
5. UTPL Tecnología Educativa para la Gestión
• Comunicación Sincrónica • Comunicación Sincrónica
• Este tipo de comunicación es •Ejemplos: Chat, Video
la que se produce en una chat, videoconferencia en la
clase bajo la modalidad que el tutor (docente) presenta
• presencial su clase desde un lugar
Mismo Mismo distinto al que se encuentran
tiempo – tiempo – los estudiantes
mismo distinto
Lugar lugar
Distinto Distinto
tiempo – tiempo –
• Comunicación Asincrónica mismo distinto • Comunicación Asincrónica
• Para esta posibilidad de lugar • Como ejemplo para este caso señalo
lugar los procesos educativos establecidos
comunicación se puede citar en una aula virtual, como
la visualización de videos. participación en foros, revisión de
material educativo publicado,
servicio de mensajeria de la
plataforma, correo electrónico.
Posibilidades de comunicación
Elaborado por: Mónica Germania Aguirre Valencia
6. UTPL Tecnología Educativa para la Gestión
• Mismo tiempo – mismo Lugar
• En esta posibilidad, siendo la
más frecuente, no se presenta la
necesidad de “traslado” tanto
en el tiempo como en el lugar
para efectos de la
comunicación y el proceso
educativo.
Como ejemplo situamos a los procesos de formación bajo la
modalidad presencial, en los cuales se puede integrar las NNTT
y se produce una comunicación Sincrónica.
Aspectos a considerar
Elaborado por: Mónica Germania Aguirre Valencia
7. UTPL Tecnología Educativa para la Gestión
• Mismo tiempo – distinto lugar
• Para superar la problemática
comunicacional que se puede
presentar en una situación de
formación en la que el docente se
encuentre en otro sitio diferente
al de sus estudiantes, se puede
hacer uso de las NNTT para
promover una comunicación
Sincrónica a través del
Chat, Video
chat, videoconferencia.
Aspectos a considerar
Elaborado por: Mónica Germania Aguirre Valencia
8. UTPL Tecnología Educativa para la Gestión
• Distinto tiempo – mismo lugar
• Comunicación Asincrónica
• Para esta posibilidad de comunicación se puede hacer uso
de recursos como las imágenes, visualización de videos.
Aspectos a considerar
Elaborado por: Mónica Germania Aguirre Valencia
9. UTPL Tecnología Educativa para la Gestión
• Distinto tiempo –
distinto lugar
• Comunicación
Asincrónica
• Como ejemplo para este
caso señalo los procesos
educativos establecidos
en una aula virtual, como
participación en foros,
revisión de material
educativo publicado,
servicio de mensajeria de
la plataforma, correo
electrónico.
Aspectos a considerar
Elaborado por: Mónica Germania Aguirre Valencia
10. UTPL Tecnología Educativa para la Gestión
Gracias por su atención
Bibliografía:
Martínez, F. y Prendes. M (2007), Nuevas Tecnologías y Educación, Ed. Pearson Educación
S.A., Prentice Hall, Madrid.
Martínez, F. (2011), Guía didáctica Ciclo I Tecnología Educativa para la Gestión, Ed. UTPL, Loja.
Prieto, D. (2009), La comunicación en la educación, La crujía, ediciones, Buenos Aires.
Elaborado por: Mónica Germania Aguirre Valencia