Recopilación de la información para crear el aprendizaje activo mediado por la evaluación formativa y el assessment implementando un portafolio digital, realizada por Carmen Pacheco Sepúlveda, Ed.D. para la actividad de Virtual Educa en PR para las fechas del 10 y 11 de diciembre de 2014.
Recopilación de la información para crear el aprendizaje activo mediado por la evaluación formativa y el assessment implementando un portafolio digital, realizada por Carmen Pacheco Sepúlveda, Ed.D. para la actividad de Virtual Educa en PR para las fechas del 10 y 11 de diciembre de 2014.
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Varón de 30 años acude a consulta por presentar hipertensión arterial de reci...
Preguntas autoevaluacion
1. ¿Conozcolas características, conocimientos y experiencias de mis
estudiantes?A2
¿Tengo en cuenta las características de mis estudiantes y el marco curricular
cuando planifico mis clases?A4
¿Mis evaluaciones son coherentes con lo planificado y permiten a todos mis
estudiantes demostrar lo aprendido?A5
¿Promuevo un clima de aceptación, confianza y respeto entre mis
estudiantes?B1
¿Tengo altas expectativas de todos mis estudiantes?B2
¿Promuevo normas de convivencia en el aula?B3
¿Suelo utilizar estrategias de enseñanza que son desafiantes y significativas
para mis estudiantes?C3
¿Aprovecho el tiempo disponible en mis clases, dedicándolo al aprendizaje de
mis estudiantes?C4
¿Suelo utilizar estrategias que promuevenel desarrollo del pensamiento de mis
estudiantes?C5
¿Analizo y reflexiono regularmente sobre mi práctica?D1
¿Construyorelaciones colaborativas y de equipo con mis colegas?D2
¿Me preocupo por orientar y apoyar a mis alumnos en su desarrollo
personal?D3