rol del docente

1. El papel de los profesores y de los
alumnos en el proceso enseñanza
aprendizaje
MTRA. ROXANA CARDOSO TABOADA
MCERL

2. ¿Cuánto tiempo de clase puede dedicarse o
se espera que se dedique:
 a) a las exposiciones, las explicaciones, etc. del
profesor a toda la clase?
 b) a sesiones completas de preguntas o
respuestas (distinguiendo entre preguntas de
consulta, de exposición y de evaluación)?
 c) al trabajo en grupo o en parejas?
 d) al trabajo individual?

3. Los profesores deberían darse
cuenta de que sus acciones,
reflejo de sus actitudes y de sus
capacidades, son una parte muy
importante de la situación de
aprendizaje o de la adquisición
de una lengua. Sus acciones
constituyen modelos que los
alumnos pueden seguir en su uso
posterior de la lengua y en su
práctica como docentes.

4. ¿Qué importancia se le da a:
a) sus destrezas de enseñanza?
b) sus destrezas de control de la clase?
c) su capacidad para calcular sus
acciones y para reflexionar sobre su
experiencia?
d) sus estilos de enseñanza?
e) su comprensión y capacidad a la
hora de utilizar los exámenes, dar las
calificaciones y realizar la evaluación?

5. f) su conocimiento de la información
sociocultural y su capacidad para
enseñarla?
g) sus actitudes y destrezas
interculturales?
h) su capacidad para la apreciación
estética de la literatura y su habilidad
para ayudar al alumno a desarrollarla?
i) su capacidad para tratar rasgos
individuales dentro de clases con
alumnos de diversos tipos y
capacidades?

6. ¿Cómo se desarrollan mejor las cualidades y las
capacidades adecuadas? Durante el trabajo
individual, en parejas y en grupo, ¿el profesor
debería:
 a) simplemente supervisar y mantener el orden?
 b) caminar por el aula para realizar un seguimiento
del trabajo?
 c) estar disponible para dar consejo psicológico
individualmente?
 d) adoptar el papel de supervisor y facilitador,
aceptando y teniendo en cuenta los comentarios y
opiniones de los alumnos respecto a su aprendizaje
y coordinando las actividades de los alumnos,
además de hacer el seguimiento y de dar consejo
psicológico?

7. ¿Hasta qué punto se espera de los alumnos o
se les exige:
 a) que sigan todas y únicamente las
instrucciones del profesor de forma ordenada y
disciplinada sólo cuando se les pida?
 b) que participen activamente en el proceso de
aprendizaje en colaboración con el profesor y
otros alumnos para conseguir un acuerdo sobre
los objetivos y los métodos, aceptando el
compromiso y dedicándose a enseñar a otros
compañeros y a evaluarse entre sí para
progresar a ritmo constante hacia el aprendizaje
autónomo?

8. c) que trabajen independientemente
con materiales de estudio autónomo
que incluyan la autoevaluación?
d) que compitan entre sí?

9. Hasta qué punto se espera de los alumnos
o se les exige que aprendan de las tareas
y de las actividades
 a) ¿mediante la simple participación en
actividades espontáneas?
 b) ¿mediante la simple participación en tareas y
actividades planeadas en torno a los diferentes
 tipos de actividades, a los objetivos, al material
de entrada (input), a los resultados, a los papeles
de los participantes, etc.?

10. c) ¿mediante la participación no sólo
en la tarea sino en la planificación
previa, así como en el análisis y la
evaluación a posteriori?
d) ¿como en c), pero también con una
toma de conciencia explícita respecto
a los objetivos,
la naturaleza y la estructura de las
tareas, los requisitos de los papeles de
los participantes, etc.?