El documento presenta un cuadro de evaluación de competencias docentes. Se evalúan diversas competencias agrupadas en tres categorías: planeación didáctica, intervención docente y creación de ambientes de aprendizaje. La mayoría de las competencias se encuentran en un nivel inicial o intermedio de desarrollo.

1. Indicadores Inicial Intermedio
I
Intermedio
II
Final
¿Diseño planeaciones didácticas, aplicando mis
conocimientos pedagógicos y disciplinares para
responder a las necesidades del contexto en el
marco de los plan y programas de educación
básica?
D.I
¿Realizo diagnósticos de los intereses,
motivaciones y necesidades formativas de los
alumnos para organizar las actividades de
aprendizaje?
D.I
¿Diseño situaciones didácticas significativas de
acuerdo a la organización curricular y los
enfoques pedagógicos del plan y los programas
educativos vigentes?
D.I
¿Elaboro proyectos que articulan diversos
campos disciplinares para desarrollar un
conocimiento integrado en los alumnos?
DI
¿Realizo adecuaciones curriculares pertinentes
en mí planeación a partir de los resultados de la
evaluación?
D.I
¿Diseño estrategias de aprendizaje basadas en
las tecnologías de la información y la
comunicación de acuerdo con el nivel escolar de
los alumnos?
D.I
¿Genero ambientes formativos para propiciar la
autonomía y promover el desarrollo de las
competencias en los alumnos de educación
básica?
D.E
¿Utilizo estrategias didácticas para promover un
ambiente propicio para el aprendizaje?
D.I
¿Promuevo un clima de confianza en el aula que
permita desarrollar los conocimientos,
habilidades, actitudes y valores?
D.I
¿Favorezco el desarrollo de la autonomía de los
alumnos en situaciones de aprendizaje?
D.E
¿Establezco comunicación eficiente
considerando las características del grupo
escolar que atiendo?
D.E
¿Adecuo las condiciones físicas en el aula de
acuerdo al contexto y las características de los
alumnos y el grupo?
D.I
¿Aplico críticamente el plan y programas de
estudio de la educación básica para alcanzar los
propósitos educativos y contribuir al pleno
desenvolvimiento de las capacidades de los
alumnos del nivel escolar?
D.I
¿Establezco relaciones entre los principios,
conceptos disciplinarios y contenidos del plan y
programas de estudio de educación básica?
D.I
¿Aplico metodologías situadas para el
aprendizaje significativo de las diferentes áreas
disciplinarias o campos formativos?
DI
¿Empleo los recursos y medios didácticos
idóneos para la generación de aprendizajes de
D.I

2. acuerdo con los niveles de desempeño
esperados en el grado escolar?
¿Uso las TIC como herramienta de enseñanza y
aprendizaje?
D.I
¿Aplico estrategias de aprendizaje basadas en el
uso de las tecnologías de la información y la
comunicación de acuerdo con el nivel escolar de
los alumnos?
D.I
¿Promuevo el uso de la tecnología entre sus
alumnos para que aprendan por sí mismos?
D.I
¿Empleo la tecnología para generar
comunidades de aprendizaje?
D.I
¿Uso los recursos de la tecnología para crear
ambientes de aprendizaje?
D.I
¿Empleo la evaluación para intervenir en los
diferentes ámbitos y momentos de la tarea
educativa?
D.I
¿Utilizo la evaluación diagnóstica, formativa y
sumativa, de carácter cuantitativo y cualitativo,
con base en teorías de evaluación para el
aprendizaje?
D.I
¿Participo en procesos de evaluación
institucional y utilizo sus resultados en la
planeación y gestión escolar?
D.I
¿Realizo el seguimiento del nivel de avance de
sus alumnos y usa sus resultados para mejorar
los aprendizajes?
D.I
¿Establezco niveles de desempeño para evaluar
el desarrollo de competencias?
D.I
¿Interpreto los resultados de las evaluaciones
para realizar ajustes curriculares y estrategias de
aprendizaje?
D.I
¿Interpreto los resultados de las evaluaciones
para realizar ajustes curriculares y estrategias de
aprendizaje?
D.I
¿Propicio y regulo espacios de aprendizaje
incluyentes para todos los alumnos, con el fin de
promover la convivencia, el respeto y la
aceptación?
D.I
¿Atiendo a los alumnos que enfrentan barreras
para el aprendizaje y la participación a través de
actividades de acompañamiento?
D.I
¿Atiendo la diversidad cultural de sus alumnos,
para promover el diálogo intercultural?
D.I
¿Promuevo actividades que favorecen la equidad
de género, tolerancia y respeto, contribuyendo al
desarrollo personal y social de los alumnos?
D.I
¿Actúo oportunamente ante situaciones de
conflicto en la escuela para favorecer un clima de
respeto y empatía?
D.I
¿Promuevo actividades que involucran el trabajo
colaborativo para impulsar el compromiso, la
responsabilidad y la solidaridad de los alumnos?
D.I

3. ¿Actúo de manera ética ante la diversidad de
situaciones que se presentan en la práctica
profesional?
D.I
¿Asumo críticamente las responsabilidades
establecidas en el marco normativo para orientar
su ejercicio profesional?
D.I
¿Reconozco el proceso a través del cual se ha
desarrollado la profesión docente, la influencia
del contexto histórico y social, los principios
filosóficos y valores en los que se sustenta, para
fundamentar la importancia de su función social?
D.I
¿Soluciono conflictos y situaciones emergentes
de acuerdo con los principios derivados de las
leyes y normas educativas y con los valores
propios de la profesión docente?
D.I
¿Utilizo recursos de la investigación educativa
para enriquecer mí práctica docente, expresando
mís interés por la ciencia y la propia
investigación?
D.I
¿Utilizo medios tecnológicos y las fuentes de
información disponibles para mantenerme
actualizado respecto a las diversas áreas
disciplinarias y campos formativos que
intervienen en mi trabajo docente?
D.I
¿Aplico resultados de investigación para
profundizar en el conocimiento de mis alumnos e
intervengo en mis procesos de desarrollo?
D.I
¿Elaboro documentos de difusión y divulgación
para socializar la información producto de sus
indagaciones?
D.I
¿Intervengo de manera colaborativa con la
comunidad escolar, padres de familia,
autoridades y docentes, en la toma de decisiones
y en el desarrollo de alternativas de solución a
problemáticas socioeducativas?
D.I
¿Diseño proyectos de trabajo para vincular las
necesidades del entorno y la institución con base
en un diagnóstico?
D.I
¿Evalúo los avances de los procesos de
intervención e informo a la comunidad de los
resultados’
D.I
2.1 ¿Defino formas de organizar la intervención
docente para el diseño, la organización y el
desarrollo de situaciones de aprendizaje?
D.I
2.1.1 ¿Identifico situaciones didácticas para el
aprendizaje de los contenidos, de acuerdo con el
enfoque de las asignaturas y las características
de los alumnos, incluyendo las relacionadas con
la Interculturalidad y las necesidades educativas
especiales?
D.I
2.1.2 ¿Identifico diversas formas de organizar a
los alumnos de acuerdo con la finalidad de las
actividades?
D.I

4. 2.1.3 ¿Identifico actividades que impliquen a los
alumnos desarrollar habilidades cognitivas
como: pensar, expresar ideas propias, observar,
explicar, buscar soluciones, preguntar e
imaginar?
D.I
2.1.4 ¿Selecciono los materiales y recursos
adecuados para el logro de los aprendizajes,
incluyendo el uso de las Tecnologías de la
Información y la Comunicación?
D.I
2.2 ¿Determino cuándo y cómo diversificar
estrategias didácticas?
D.I
2.2.1 ¿Distingo estrategias para lograr que los
alumnos se involucren en las situaciones de
aprendizaje?
D.I
2.2.2 ¿Identifico formas de la intervención
docente para lograr que los alumnos
sistematicen, expliquen y obtengan
conclusiones sobre los contenidos estudiados?
D.I
2.2.3 ¿Determino cuándo y cómo utilizar
alternativas didácticas variadas para brindar a
los alumnos una atención diferenciada?
D.I
2.3 ¿Determino estrategias de evaluación del
proceso educativo con fines de mejora?
D.I
2.3.1 ¿Reconozco el sentido formativo de la
evaluación?
D.I
2.3.2 ¿Identifico el tipo de instrumentos que
requiere para recabar información sobre el
desempeño de los alumnos?
D.I
2.3.3 ¿Valoro los aprendizajes de los alumnos
para definir una situación didáctica pertinente, a
partir del análisis de sus producciones?
D.I
2.3.4 ¿Ejemplifico cómo la evaluación formativa
contribuye al mejoramiento de la intervención
docente?
D.I
2.4 ¿Determino acciones para la creación de
ambientes favorables para el aprendizaje en el
aula y en la escuela?
D.I
2.4.1 ¿Distingo acciones e interacciones para
promover en el aula y en la escuela un clima de
confianza en el que se favorece el diálogo, el
respeto mutuo y la inclusión?
D.I
2.4.2 ¿Determino formas de organizar los
espacios del aula y la escuela para que sean
lugares seguros y con condiciones propicias
para el aprendizaje de todos los alumnos?
D.I
2.4.3 ¿Identifico acciones para establecer una
relación afectiva y respetuosa con los alumnos
como: el interés por lo que piensan, expresan y
hacen, ¿el fomento de la solidaridad y la
participación de todos?
D.I
2.4.4 ¿Determino formas de utilizar el tiempo
escolar en actividades con sentido formativo
para todos los alumnos?
D.I

5. ESCUELA NORMAL EXPERIMENTAL DE EL FUERTE
“PROFESOR MIGUEL CASTILLO CRUZ”
EXTENSIÓN MAZATLÁN
Ciclo Escolar 2017
Curso:
Proyectos de Intervención Socioeducativa
Contenido:
Cuadro de mis competencias evaluadas
Alumno:
Avena Peralta Lidio Jesús
4to Semestre Grupo 2 “C”
Titular de la Asignatura:
Profesor: Sandoval Ceja Víctor Manuel
Mazatlán, Sinaloa Febrero del 2017