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PREGUNTAS ORIENTADORASLas preguntas orientadoras del currículo incluyen las preguntas esenciales, de unidad y de contenidoAdaptado de Trabajos por Proyectos de Intel Educar
Son amplias y abiertas: Tratan de grandes ideas y conceptos duraderosSon cautivadoras y significativasLlaman a la curiosidadPlantean un desafío razonableRequieren destrezas de pensamiento de orden superiorPoseen respuestas que no pueden ser encontradas en un libroA menudo entrecruzan disciplinas y ayudan a que los estudiantes vean cómo se relacionan las materias entre síEjemplo: P.E:   ¿Por qué necesitamos unos de otros?Adaptado de Trabajos por Proyectos de Intel EducarPREGUNTAS ESENCIALES
Son preguntas abiertas que se enlazan directamente a un proyecto o unidad.Plantean un desafío razonableRequieren  destrezas de pensamiento de orden superiorAyudan a los estudiantes a construir sus propias respuestas y su propio significado de la información obtenida por ellosApoyan la pregunta esencialEjemplos:PE: ¿Por qué necesitamos de los otros?PU:¿Cuál de nuestros ayudantes comunitarios es el más importante? ¿Cuál ayudante comunitario le gustaría ser?Adaptado de Trabajos por Proyectos de Intel EducarPREGUNTAS DE UNIDAD
Tienen un limitado  grupo de respuestas correctas, respuestas basadas en hechos.A menudo se refieren a definiciones,  identificaciones y, en general, a la recordar información (ejemplo: las preguntas se encuentran en una prueba)Ayudan a responder las preguntas unidadEjemplos:PE:  ¿Por qué necesitamos de los otros?PU: ¿Cuál de nuestros ayudantes comunitarios es el más importante?  O ¿Cuál ayudante comunitario le gustaría ser? CQ:¿Quienes son algunos de los ayudantes comunitarios? ¿Qué hace un ayudante comunitario?Adaptado de Trabajos por Proyectos de Intel EducarPREGUNTAS DE CONTENIDO
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Preguntas orientadoras

  • 1. PREGUNTAS ORIENTADORASLas preguntas orientadoras del currículo incluyen las preguntas esenciales, de unidad y de contenidoAdaptado de Trabajos por Proyectos de Intel Educar
  • 2. Son amplias y abiertas: Tratan de grandes ideas y conceptos duraderosSon cautivadoras y significativasLlaman a la curiosidadPlantean un desafío razonableRequieren destrezas de pensamiento de orden superiorPoseen respuestas que no pueden ser encontradas en un libroA menudo entrecruzan disciplinas y ayudan a que los estudiantes vean cómo se relacionan las materias entre síEjemplo: P.E: ¿Por qué necesitamos unos de otros?Adaptado de Trabajos por Proyectos de Intel EducarPREGUNTAS ESENCIALES
  • 3. Son preguntas abiertas que se enlazan directamente a un proyecto o unidad.Plantean un desafío razonableRequieren destrezas de pensamiento de orden superiorAyudan a los estudiantes a construir sus propias respuestas y su propio significado de la información obtenida por ellosApoyan la pregunta esencialEjemplos:PE: ¿Por qué necesitamos de los otros?PU:¿Cuál de nuestros ayudantes comunitarios es el más importante? ¿Cuál ayudante comunitario le gustaría ser?Adaptado de Trabajos por Proyectos de Intel EducarPREGUNTAS DE UNIDAD
  • 4. Tienen un limitado grupo de respuestas correctas, respuestas basadas en hechos.A menudo se refieren a definiciones, identificaciones y, en general, a la recordar información (ejemplo: las preguntas se encuentran en una prueba)Ayudan a responder las preguntas unidadEjemplos:PE: ¿Por qué necesitamos de los otros?PU: ¿Cuál de nuestros ayudantes comunitarios es el más importante? O ¿Cuál ayudante comunitario le gustaría ser? CQ:¿Quienes son algunos de los ayudantes comunitarios? ¿Qué hace un ayudante comunitario?Adaptado de Trabajos por Proyectos de Intel EducarPREGUNTAS DE CONTENIDO
  • 5. Adaptado de Trabajos por Proyectos de Intel EducarEJEMPLOS
  • 6. Adaptado de Trabajos por Proyectos de Intel Educar
  • 7. CLEMENTINA BUITRAGOULLENID JIMÉNEZMedellín 2011Adaptado de Trabajos por Proyectos de Intel Educar