Este documento describe tres objetivos principales: 1) identificar los factores que contribuyen al acoso laboral (mobbing) en la convivencia escolar de los docentes, 2) diagnosticar las consecuencias del acoso laboral, y 3) proponer lineamientos cognitivo-conductuales para aumentar la conciencia sobre el acoso laboral entre los docentes. El documento analiza varios estudios previos sobre el acoso laboral y sus efectos psicológicos, físicos y sociales. El estudio se llevará a cabo mediante encuestas a docentes
Examen final: Curso Acción Psicosocial y Familia; Grupo 403027_144FlorAngelaBeltran
Este documento presenta un resumen de un examen final sobre intervención psicosocial y familia. El documento incluye una introducción que describe la familia como el sistema social más importante y cómo ha cambiado en su estructura y funcionamiento. También incluye secciones sobre justificación, objetivos, marco teórico y una sección de temas de investigación con análisis de investigaciones sobre dinámicas familiares en condiciones de desplazamiento.
Las percepciones del clima escolar por directivos, docentes y alumnosmendozavi
Este documento explora las percepciones del clima escolar entre directivos, docentes y estudiantes en Chile a través del uso de redes semánticas naturales. Los resultados muestran que los docentes y directivos vinculan el clima escolar principalmente a las relaciones interpersonales, mientras que los estudiantes lo vinculan a los contextos de aprendizaje. También se encontró que problemas de comunicación y estilos de liderazgo son obstáculos importantes del clima escolar desde la perspectiva de los actores. Mejorar el clima requiere atender a
Este documento presenta definiciones y conceptos clave sobre la intervención psicosocial. Define la intervención psicosocial como acciones planificadas para prevenir o reducir la desorganización social y promover el bienestar de la comunidad. Explora los contextos, objetivos y funciones de la intervención psicosocial, así como estrategias para la prevención y manejo del estrés a nivel personal y laboral. Concluye que la intervención psicosocial involucra actividades como asesorar, dinamizar, planificar y evaluar con el objetivo de mejorar la calidad de vida
Este documento discute el malestar docente y sus causas. Identifica factores como bajos salarios, acumulación de roles, falta de apoyo social y cambios constantes en el sistema educativo como fuentes de estrés para los profesores. Propone estrategias de prevención como la formación continua y el apoyo entre colegas. También enumera demandas razonables de los profesores como mayor estabilidad laboral, promoción profesional y reconocimiento social.
Este documento presenta el trabajo colaborativo de un grupo de estudiantes para el curso Modelos de Intervención en Psicología. Incluye diapositivas resumiendo lecturas clave, el planteamiento de un caso de violencia intrafamiliar, y análisis del caso a través de matrices. Concluye que el modelo sistémico familiar es el más adecuado para intervenir en este caso, enfocándose en las interacciones familiares.
El documento discute el maltrato infantil y la resiliencia. Explica que el maltrato infantil es un problema social grave que afecta a muchos niños y se debe crear una cultura de buen trato. También describe la resiliencia como la capacidad de sobreponerse a situaciones adversas. Luego resume factores de riesgo como el maltrato y la violencia, y factores protectores como el apoyo familiar y de la comunidad.
Este documento describe una investigación sobre los factores que generan estrés en los docentes, en particular la diversidad del alumnado incluyendo a los estudiantes con discapacidad. Explica que el trabajo docente se ve influenciado por múltiples factores que pueden causar malestar, y que la integración de alumnos con discapacidad plantea nuevos retos para los profesores. El objetivo es comprobar si esta diversidad del alumnado, especialmente los estudiantes con discapacidad, puede ser un factor de estrés para los docentes utilizando un
Examen final: Curso Acción Psicosocial y Familia; Grupo 403027_144FlorAngelaBeltran
Este documento presenta un resumen de un examen final sobre intervención psicosocial y familia. El documento incluye una introducción que describe la familia como el sistema social más importante y cómo ha cambiado en su estructura y funcionamiento. También incluye secciones sobre justificación, objetivos, marco teórico y una sección de temas de investigación con análisis de investigaciones sobre dinámicas familiares en condiciones de desplazamiento.
Las percepciones del clima escolar por directivos, docentes y alumnosmendozavi
Este documento explora las percepciones del clima escolar entre directivos, docentes y estudiantes en Chile a través del uso de redes semánticas naturales. Los resultados muestran que los docentes y directivos vinculan el clima escolar principalmente a las relaciones interpersonales, mientras que los estudiantes lo vinculan a los contextos de aprendizaje. También se encontró que problemas de comunicación y estilos de liderazgo son obstáculos importantes del clima escolar desde la perspectiva de los actores. Mejorar el clima requiere atender a
Este documento presenta definiciones y conceptos clave sobre la intervención psicosocial. Define la intervención psicosocial como acciones planificadas para prevenir o reducir la desorganización social y promover el bienestar de la comunidad. Explora los contextos, objetivos y funciones de la intervención psicosocial, así como estrategias para la prevención y manejo del estrés a nivel personal y laboral. Concluye que la intervención psicosocial involucra actividades como asesorar, dinamizar, planificar y evaluar con el objetivo de mejorar la calidad de vida
Este documento discute el malestar docente y sus causas. Identifica factores como bajos salarios, acumulación de roles, falta de apoyo social y cambios constantes en el sistema educativo como fuentes de estrés para los profesores. Propone estrategias de prevención como la formación continua y el apoyo entre colegas. También enumera demandas razonables de los profesores como mayor estabilidad laboral, promoción profesional y reconocimiento social.
Este documento presenta el trabajo colaborativo de un grupo de estudiantes para el curso Modelos de Intervención en Psicología. Incluye diapositivas resumiendo lecturas clave, el planteamiento de un caso de violencia intrafamiliar, y análisis del caso a través de matrices. Concluye que el modelo sistémico familiar es el más adecuado para intervenir en este caso, enfocándose en las interacciones familiares.
El documento discute el maltrato infantil y la resiliencia. Explica que el maltrato infantil es un problema social grave que afecta a muchos niños y se debe crear una cultura de buen trato. También describe la resiliencia como la capacidad de sobreponerse a situaciones adversas. Luego resume factores de riesgo como el maltrato y la violencia, y factores protectores como el apoyo familiar y de la comunidad.
Este documento describe una investigación sobre los factores que generan estrés en los docentes, en particular la diversidad del alumnado incluyendo a los estudiantes con discapacidad. Explica que el trabajo docente se ve influenciado por múltiples factores que pueden causar malestar, y que la integración de alumnos con discapacidad plantea nuevos retos para los profesores. El objetivo es comprobar si esta diversidad del alumnado, especialmente los estudiantes con discapacidad, puede ser un factor de estrés para los docentes utilizando un
Este documento resume varios modelos y enfoques de intervención psicosocial, incluyendo el principio de emancipación, el bienestar como objetivo, la resiliencia familiar como enfoque de investigación e intervención, la resiliencia en el maltrato infantil desde un modelo ecológico, y el enfoque psicosocial en la intervención de contextos sociales.
Este documento presenta información sobre diagnóstico social, indicadores, habilidades sociales, intervención en catástrofes, trabajo social e intervención psicosocial. Explica que el diagnóstico social busca conocer necesidades y problemas de un contexto para programar acciones y estrategias. También describe cómo los indicadores deben usarse en contexto y como herramienta de medición. Finalmente, resume los conceptos clave de diferentes áreas relacionadas con la intervención social.
Trastornos Del Desarrollo, Discapacidad y Necesidades Educativasuniversitasuniversus
Este documento analiza los términos "trastornos del desarrollo, discapacidad y necesidades educativas especiales" desde una perspectiva psicológica e integrada. Define los trastornos del desarrollo como alteraciones en el funcionamiento intelectual y la conducta adaptativa que requieren apoyo. Examina los trastornos a través de los niveles biológico y psicológico e incluye ejemplos como el retraso mental y los trastornos de la comunicación. Finalmente, vincula los trastornos
Este documento presenta los fundamentos de la intervención psicosocial, incluyendo los principios de emancipación, liberación y bienestar como objetivos. También describe los ámbitos y pasos de la intervención psicosocial, así como modelos para el desarrollo de carreras y la resiliencia frente al maltrato infantil desde un enfoque ecológico.
Aplicación Modelos Disciplinares grupo 403021_107Liliana Portillo
Este documento presenta una revisión de diferentes modelos y enfoques aplicados a problemas sociales, incluyendo la resiliencia familiar y la resiliencia en el maltrato infantil desde un enfoque ecológico. Se discuten las ideas de Augusto Comte y Martín Baró sobre la necesidad de liberar la ciencia social de ideas metafísicas y situar la psicología en el contexto social. También se explican conceptos como la calidad de vida, el enfoque psicosocial, y los factores internos y externos que influyen en la resiliencia seg
El documento presenta varios modelos y conceptos relacionados con la intervención psicosocial. En particular, describe los modelos de desarrollo de carrera desde la teoría social cognitiva, incluyendo el modelo de autoeficacia de Schunk y el modelo de Lent, Brown y Hackett. También explica el concepto de resiliencia familiar y presenta un modelo ecosistémico de la resiliencia familiar con sus procesos y componentes.
Este documento propone transformar la práctica docente mediante una propuesta basada en la investigación-acción. Plantea analizar críticamente la práctica docente individual y colectiva para detectar áreas de oportunidad. Propone trabajar en grupo aplicando el ciclo PDCA de mejora continua, reflexionando sobre la práctica a la luz del saber pedagógico para innovar y mejorar el desempeño docente. El objetivo final es hacer aportaciones que beneficien la educación de los alumnos.
Trayectorias educativas y discapacidad motoraMonica Amado
Esta circular técnica de un organismo gubernamental de educación, orienta en los procedimientos para evaluar y realizar adecuaciones curriculares para estudiantes con discapacidad motora.
Evaluacion nec. alumnos con pc en contexto escolarMonica Amado
Este documento resume los principales aspectos a considerar en la evaluación psicopedagógica de un alumno con parálisis cerebral. Describe las áreas a evaluar como el desarrollo motor y la autonomía personal, el habla y la comunicación, las habilidades socioafectivas y las características del entorno escolar. Además, destaca la importancia de evaluar al profesor, la familia y el historial médico y educativo del alumno para determinar sus necesidades educativas especiales.
RESUMEN
Contextualizado en las investigaciones del quehacer educativo, el objetivo de este estudio fue reconocer la efectividad de la conducta prosocial en agrupaciones diferenciadas de adolescentes con conductas infractoras persistentes, determinando la relación la personalidad y el problema de aprendizaje. Participaron en el estudio 40 adolescentes varones entre 13 a 17 años con problemas transgresivos reincidentes y de aprendizaje de II.EE.PP, se evaluó con un clúster de 3 instrumentos y se empleó el enfoque descriptivo – correlativo. Para medir la variable de la conducta prosocial se aplicó la Escala de Habilidades Prosociales para Adolescentes. La variable de personalidad, fue medida con MACI, etiquetándose en 5 grupos: AE, EA, PD, TV, ND; y para medir los resultados de aprendizaje se utilizó la Escala de Valoración. Los resultados finales fueron: el 75% respondieron positivamente al programa, 17,5% presentó un promedio esperado y 7,5% requirió de un mayor apoyo psico-emocional. Se concluyó que la variable de la conducta prosocial juega un rol activo en la génesis y fortaleza de la personalidad y por ende influye en el aprendizaje como factor que favorece la perseverancia y el desarrollo personal, lo que beneficia la eficacia del programa en la pedagogía. Se discuten los resultados en función de su pertinencia para la implementación de programas prosociales de efectivos, así como sus implicaciones para la reducción de estudiantes con problemas de adaptación social.
PALABRAS CLAVE: adolescentes, MACI, conducta prosocial, personalidad, contexto educativo, escala de valoración, aprendizaje, perseverancia.
Este documento describe varios modelos de intervención profesional utilizados en el trabajo social, incluyendo el modelo clínico normativo, el modelo socioconductista, el modelo de crisis y el modelo de comunicación e interacción. Explica las bases teóricas, técnicas, objetivos y procesos metodológicos de cada modelo, así como los fenómenos que abordan y los contextos institucionales en los que se desarrollaron.
Este documento describe un estudio sobre la percepción de los docentes ante el acoso escolar o "bullying" en centros de educación bilingüe. El estudio examina cómo se manifiesta el bullying en estos centros, si hay diferencias dependiendo del nivel económico de los estudiantes y cómo los docentes intervienen en los conflictos escolares. El objetivo es conocer la percepción de los docentes mediante cuestionarios. La hipótesis es que la percepción del docente influye en las estrategias para manejar los conflictos escolares.
LA PRACTICA DE VALORES PARA ERRADICAR EL BULLYING EN LAS IE A NIVEL NACIONAL ...genarolr15
El documento habla sobre la importancia de practicar valores para erradicar el bullying en las instituciones educativas a nivel nacional. Explica que el bullying puede manifestarse de diversas formas como acoso verbal, social, físico, sexual, racial, por orientación sexual y ciberacoso, y puede tener un impacto negativo en la salud mental, rendimiento académico y bienestar de los estudiantes. También señala que los valores como el respeto y la honestidad son necesarios para crear un ambiente sano y armonioso, y que es responsabilidad de
El documento habla sobre la educación de la convivencia para prevenir la violencia en los centros educativos. Explica que la convivencia se refiere a las relaciones interpersonales entre los miembros de la comunidad educativa. También describe factores de riesgo para la violencia, tipos de violencia, estrategias de intervención como círculos de calidad y mediación de conflictos, y el proyecto ANDAVE para prevenir la violencia a través de la sensibilización, atención directa, formación y materiales didácticos.
Este documento describe los conflictos escolares como un problema complejo con múltiples causas. Señala que aunque los seres humanos son por naturaleza convivenciales, las relaciones sociales se pueden deteriorar y generar conflictos. Explica que los conflictos escolares tienen causas tanto internas como externas a la escuela y que, aunque inevitables, pueden enfocarse de forma constructiva o destructiva dependiendo de cómo se aborden. Finalmente, presenta diferentes tipos de conflictos que ocurren en el ámbito escolar y algunas consideraciones sobre cómo resolverlos de
Al hacer una observación directa de los procesos comportamentales de los educandos en la Sede José Bartolomé Celis de la Institución Educativa Mariano Ospina Rodríguez del municipio de San José de Cúcuta, se pudo detectar que en algunos grados se aprecian conductas agresivas que vale la pena analizar y tratar para el mejoramiento de la calidad de vida de la comunidad educativa.
De igual manera algunos educandos reinciden en estos comportamientos inadecuados que alteran la convivencia pacífica en la institución. se presenta por:
la falta de acompañamiento por algunos Padres de familia
La carencia de figura paterna
Bajo nivel académico y social
La comunidad flotante de nuestro sector
Se hace necesario implementar un folleto básico de las herramientas de Microsoft Office para que a través de su implementación responda a las necesidades y expectativas de la agresividad en los estudiantes de la comunidad educativa en búsqueda de las soluciones; aplicando estas herramientas de acuerdo a la conducta agresiva de los niños(as); al aprendizaje básico en la Sede José Bartolomé Celis de la Institución Educativa Mariano Ospina Rodríguez, donde se puedan interactuar conocimientos y conductas.
Este documento discute la convivencia y la prevención de la violencia en las escuelas. Explica que la convivencia se refiere a las relaciones interpersonales entre todos los miembros de la comunidad escolar. Analiza los diferentes tipos de relaciones y cómo afectan el clima de la escuela. También explora conceptos como el conflicto, la desmotivación, la indisciplina y la violencia, y los factores que contribuyen a estos problemas. Finalmente, resume las estrategias clave para mejorar la convivencia y prevenir la violencia, como
La Escuela de hoy no es siempre el espacio de convivencia deseado para nuestros niños y adolescentes, en ella se organizan y planifican la influencia curricular y la no curricular con el objetivo de fortalecer y construir valores de convivencia, de solidaridad y de diálogo entre los sujetos.
El documento describe los talleres de capacitación y sensibilización sobre género y prevención de la violencia que se implementan en el valle de México y dentro de la institución CEMYBS. Los talleres se enfocan principalmente en la prevención primaria y desarrollan expectativas en los participantes sobre recibir apoyo psicológico u orientación legal. El enfoque es construir una perspectiva de género que promueva la igualdad a través de cuestionar las relaciones de poder entre hombres y mujeres.
El documento presenta una investigación sobre cómo afecta la violencia escolar en la práctica de valores de los estudiantes de cuarto grado de una escuela en El Salvador. Explica que la violencia en la escuela causa problemas en el aprendizaje y puede llevar a bajo rendimiento escolar, miedo y deserción. La investigación se enfocará en este grado escolar durante los meses de febrero a julio del 2016 para determinar la influencia de la práctica de valores en la violencia estudiantil.
El documento discute cómo la violencia escolar afecta la práctica de valores en los estudiantes de cuarto grado de una escuela en El Salvador. Examina factores como la familia, la escuela y la sociedad que contribuyen a la violencia, y cómo fortalecer valores como la paz y el respeto puede ayudar a reducir los conflictos y promover el bienestar de los estudiantes. El estudio analizará el impacto de la violencia en la práctica de valores de los estudiantes entre febrero y julio de 2016.
Este documento resume varios modelos y enfoques de intervención psicosocial, incluyendo el principio de emancipación, el bienestar como objetivo, la resiliencia familiar como enfoque de investigación e intervención, la resiliencia en el maltrato infantil desde un modelo ecológico, y el enfoque psicosocial en la intervención de contextos sociales.
Este documento presenta información sobre diagnóstico social, indicadores, habilidades sociales, intervención en catástrofes, trabajo social e intervención psicosocial. Explica que el diagnóstico social busca conocer necesidades y problemas de un contexto para programar acciones y estrategias. También describe cómo los indicadores deben usarse en contexto y como herramienta de medición. Finalmente, resume los conceptos clave de diferentes áreas relacionadas con la intervención social.
Trastornos Del Desarrollo, Discapacidad y Necesidades Educativasuniversitasuniversus
Este documento analiza los términos "trastornos del desarrollo, discapacidad y necesidades educativas especiales" desde una perspectiva psicológica e integrada. Define los trastornos del desarrollo como alteraciones en el funcionamiento intelectual y la conducta adaptativa que requieren apoyo. Examina los trastornos a través de los niveles biológico y psicológico e incluye ejemplos como el retraso mental y los trastornos de la comunicación. Finalmente, vincula los trastornos
Este documento presenta los fundamentos de la intervención psicosocial, incluyendo los principios de emancipación, liberación y bienestar como objetivos. También describe los ámbitos y pasos de la intervención psicosocial, así como modelos para el desarrollo de carreras y la resiliencia frente al maltrato infantil desde un enfoque ecológico.
Aplicación Modelos Disciplinares grupo 403021_107Liliana Portillo
Este documento presenta una revisión de diferentes modelos y enfoques aplicados a problemas sociales, incluyendo la resiliencia familiar y la resiliencia en el maltrato infantil desde un enfoque ecológico. Se discuten las ideas de Augusto Comte y Martín Baró sobre la necesidad de liberar la ciencia social de ideas metafísicas y situar la psicología en el contexto social. También se explican conceptos como la calidad de vida, el enfoque psicosocial, y los factores internos y externos que influyen en la resiliencia seg
El documento presenta varios modelos y conceptos relacionados con la intervención psicosocial. En particular, describe los modelos de desarrollo de carrera desde la teoría social cognitiva, incluyendo el modelo de autoeficacia de Schunk y el modelo de Lent, Brown y Hackett. También explica el concepto de resiliencia familiar y presenta un modelo ecosistémico de la resiliencia familiar con sus procesos y componentes.
Este documento propone transformar la práctica docente mediante una propuesta basada en la investigación-acción. Plantea analizar críticamente la práctica docente individual y colectiva para detectar áreas de oportunidad. Propone trabajar en grupo aplicando el ciclo PDCA de mejora continua, reflexionando sobre la práctica a la luz del saber pedagógico para innovar y mejorar el desempeño docente. El objetivo final es hacer aportaciones que beneficien la educación de los alumnos.
Trayectorias educativas y discapacidad motoraMonica Amado
Esta circular técnica de un organismo gubernamental de educación, orienta en los procedimientos para evaluar y realizar adecuaciones curriculares para estudiantes con discapacidad motora.
Evaluacion nec. alumnos con pc en contexto escolarMonica Amado
Este documento resume los principales aspectos a considerar en la evaluación psicopedagógica de un alumno con parálisis cerebral. Describe las áreas a evaluar como el desarrollo motor y la autonomía personal, el habla y la comunicación, las habilidades socioafectivas y las características del entorno escolar. Además, destaca la importancia de evaluar al profesor, la familia y el historial médico y educativo del alumno para determinar sus necesidades educativas especiales.
RESUMEN
Contextualizado en las investigaciones del quehacer educativo, el objetivo de este estudio fue reconocer la efectividad de la conducta prosocial en agrupaciones diferenciadas de adolescentes con conductas infractoras persistentes, determinando la relación la personalidad y el problema de aprendizaje. Participaron en el estudio 40 adolescentes varones entre 13 a 17 años con problemas transgresivos reincidentes y de aprendizaje de II.EE.PP, se evaluó con un clúster de 3 instrumentos y se empleó el enfoque descriptivo – correlativo. Para medir la variable de la conducta prosocial se aplicó la Escala de Habilidades Prosociales para Adolescentes. La variable de personalidad, fue medida con MACI, etiquetándose en 5 grupos: AE, EA, PD, TV, ND; y para medir los resultados de aprendizaje se utilizó la Escala de Valoración. Los resultados finales fueron: el 75% respondieron positivamente al programa, 17,5% presentó un promedio esperado y 7,5% requirió de un mayor apoyo psico-emocional. Se concluyó que la variable de la conducta prosocial juega un rol activo en la génesis y fortaleza de la personalidad y por ende influye en el aprendizaje como factor que favorece la perseverancia y el desarrollo personal, lo que beneficia la eficacia del programa en la pedagogía. Se discuten los resultados en función de su pertinencia para la implementación de programas prosociales de efectivos, así como sus implicaciones para la reducción de estudiantes con problemas de adaptación social.
PALABRAS CLAVE: adolescentes, MACI, conducta prosocial, personalidad, contexto educativo, escala de valoración, aprendizaje, perseverancia.
Este documento describe varios modelos de intervención profesional utilizados en el trabajo social, incluyendo el modelo clínico normativo, el modelo socioconductista, el modelo de crisis y el modelo de comunicación e interacción. Explica las bases teóricas, técnicas, objetivos y procesos metodológicos de cada modelo, así como los fenómenos que abordan y los contextos institucionales en los que se desarrollaron.
Este documento describe un estudio sobre la percepción de los docentes ante el acoso escolar o "bullying" en centros de educación bilingüe. El estudio examina cómo se manifiesta el bullying en estos centros, si hay diferencias dependiendo del nivel económico de los estudiantes y cómo los docentes intervienen en los conflictos escolares. El objetivo es conocer la percepción de los docentes mediante cuestionarios. La hipótesis es que la percepción del docente influye en las estrategias para manejar los conflictos escolares.
LA PRACTICA DE VALORES PARA ERRADICAR EL BULLYING EN LAS IE A NIVEL NACIONAL ...genarolr15
El documento habla sobre la importancia de practicar valores para erradicar el bullying en las instituciones educativas a nivel nacional. Explica que el bullying puede manifestarse de diversas formas como acoso verbal, social, físico, sexual, racial, por orientación sexual y ciberacoso, y puede tener un impacto negativo en la salud mental, rendimiento académico y bienestar de los estudiantes. También señala que los valores como el respeto y la honestidad son necesarios para crear un ambiente sano y armonioso, y que es responsabilidad de
El documento habla sobre la educación de la convivencia para prevenir la violencia en los centros educativos. Explica que la convivencia se refiere a las relaciones interpersonales entre los miembros de la comunidad educativa. También describe factores de riesgo para la violencia, tipos de violencia, estrategias de intervención como círculos de calidad y mediación de conflictos, y el proyecto ANDAVE para prevenir la violencia a través de la sensibilización, atención directa, formación y materiales didácticos.
Este documento describe los conflictos escolares como un problema complejo con múltiples causas. Señala que aunque los seres humanos son por naturaleza convivenciales, las relaciones sociales se pueden deteriorar y generar conflictos. Explica que los conflictos escolares tienen causas tanto internas como externas a la escuela y que, aunque inevitables, pueden enfocarse de forma constructiva o destructiva dependiendo de cómo se aborden. Finalmente, presenta diferentes tipos de conflictos que ocurren en el ámbito escolar y algunas consideraciones sobre cómo resolverlos de
Al hacer una observación directa de los procesos comportamentales de los educandos en la Sede José Bartolomé Celis de la Institución Educativa Mariano Ospina Rodríguez del municipio de San José de Cúcuta, se pudo detectar que en algunos grados se aprecian conductas agresivas que vale la pena analizar y tratar para el mejoramiento de la calidad de vida de la comunidad educativa.
De igual manera algunos educandos reinciden en estos comportamientos inadecuados que alteran la convivencia pacífica en la institución. se presenta por:
la falta de acompañamiento por algunos Padres de familia
La carencia de figura paterna
Bajo nivel académico y social
La comunidad flotante de nuestro sector
Se hace necesario implementar un folleto básico de las herramientas de Microsoft Office para que a través de su implementación responda a las necesidades y expectativas de la agresividad en los estudiantes de la comunidad educativa en búsqueda de las soluciones; aplicando estas herramientas de acuerdo a la conducta agresiva de los niños(as); al aprendizaje básico en la Sede José Bartolomé Celis de la Institución Educativa Mariano Ospina Rodríguez, donde se puedan interactuar conocimientos y conductas.
Este documento discute la convivencia y la prevención de la violencia en las escuelas. Explica que la convivencia se refiere a las relaciones interpersonales entre todos los miembros de la comunidad escolar. Analiza los diferentes tipos de relaciones y cómo afectan el clima de la escuela. También explora conceptos como el conflicto, la desmotivación, la indisciplina y la violencia, y los factores que contribuyen a estos problemas. Finalmente, resume las estrategias clave para mejorar la convivencia y prevenir la violencia, como
La Escuela de hoy no es siempre el espacio de convivencia deseado para nuestros niños y adolescentes, en ella se organizan y planifican la influencia curricular y la no curricular con el objetivo de fortalecer y construir valores de convivencia, de solidaridad y de diálogo entre los sujetos.
El documento describe los talleres de capacitación y sensibilización sobre género y prevención de la violencia que se implementan en el valle de México y dentro de la institución CEMYBS. Los talleres se enfocan principalmente en la prevención primaria y desarrollan expectativas en los participantes sobre recibir apoyo psicológico u orientación legal. El enfoque es construir una perspectiva de género que promueva la igualdad a través de cuestionar las relaciones de poder entre hombres y mujeres.
El documento presenta una investigación sobre cómo afecta la violencia escolar en la práctica de valores de los estudiantes de cuarto grado de una escuela en El Salvador. Explica que la violencia en la escuela causa problemas en el aprendizaje y puede llevar a bajo rendimiento escolar, miedo y deserción. La investigación se enfocará en este grado escolar durante los meses de febrero a julio del 2016 para determinar la influencia de la práctica de valores en la violencia estudiantil.
El documento discute cómo la violencia escolar afecta la práctica de valores en los estudiantes de cuarto grado de una escuela en El Salvador. Examina factores como la familia, la escuela y la sociedad que contribuyen a la violencia, y cómo fortalecer valores como la paz y el respeto puede ayudar a reducir los conflictos y promover el bienestar de los estudiantes. El estudio analizará el impacto de la violencia en la práctica de valores de los estudiantes entre febrero y julio de 2016.
El documento presenta un estudio de investigación sobre cómo afecta el fenómeno de la violencia escolar en la práctica de valores de los estudiantes de cuarto grado de una escuela en El Salvador. El estudio analiza factores como la familia, la escuela, y métodos pedagógicos para la enseñanza de valores. También presenta definiciones de valores, tipos de violencia escolar, y metodologías para enseñar valores que pueden ayudar a reducir la violencia en la escuela.
El papel mediador de la capacitación docente en el manejo de la violencia esc...Sergio Melgarejo Muñoz
Este documento explora cómo la percepción de frecuencia de maltrato entre estudiantes afecta la coherencia social que los profesores observan en su contexto escolar, mediado por su percepción sobre la magnitud del problema de violencia escolar y su necesidad de capacitación para enfrentarla. El estudio encontró que solo la percepción de necesidad de capacitación actúa como mediadora entre la frecuencia de maltrato y la coherencia social percibida. Esto sugiere la importancia de fortalecer los programas de formación y capacitación docente en
El documento habla sobre la violencia escolar y la resolución de conflictos. Define la violencia y sus diferentes tipos. Explica que la violencia en las escuelas puede vulnerar los derechos de los estudiantes y afectar negativamente su rendimiento escolar y comportamiento. También describe las manifestaciones de la violencia escolar y los desafíos de prevenirla, como mejorar la información sobre el tema, desarrollar metodologías de prevención e incorporar esta temática en la formación docente.
El ECC se aplica en diversos campos como la clínica, la educación, lo social y lo laboral. En la clínica se usa para tratar trastornos como la ansiedad, la depresión y los trastornos obsesivos, entre otros. En la educación sirve para mejorar la convivencia escolar y desarrollar habilidades sociales y emocionales. En lo social, ayuda a entender las interacciones grupales y promover el bienestar comunitario. Finalmente, en lo laboral se enfoca en mejorar el liderazgo, la motivación y
Este documento resume los conceptos clave relacionados con el acoso laboral o "mobbing". Define mobbing como conductas hostiles sistemáticas ejercidas por uno o más trabajadores contra otro, que resultan en su menoscabo o humillación. Explica que el mobbing es una forma de violencia laboral que puede manifestarse física o psicológicamente. Además, identifica factores organizacionales como causas subyacentes y describe los posibles orígenes, reconocimiento y prácticas de mobbing en el lugar de trabajo.
El documento presenta información sobre modelos de intervención psicosocial. Discute el rol del psicólogo en entender dinámicas teóricas para brindar herramientas que ayuden a superar obstáculos. También cubre el modelo social cognitivo y cómo las capacidades cognitivas, motoras y emocionales permiten la adaptación al entorno. Finalmente, analiza la resiliencia familiar y la capacidad de las familias de sobreponerse a problemas cotidianos.
El documento describe los campos de aplicación de la terapia cognitivo-conductual (ECC) en las áreas clínicas, educativas, sociales y laborales. En el ámbito clínico, la ECC se ha mostrado efectiva para trastornos como la ansiedad, depresión y fobias. En educación, ayuda a desarrollar habilidades emocionales y sociales en estudiantes. Socialmente, la ECC busca empoderar a las comunidades. En organizaciones, los psicólogos usan la ECC para mejorar el liderazgo,
El documento describe los campos de aplicación de la terapia cognitivo-conductual (ECC) en las áreas clínicas, educativas, sociales y laborales. En el ámbito clínico, la ECC se ha mostrado efectiva para trastornos como la ansiedad, depresión y fobias. En educación, ayuda a desarrollar habilidades emocionales y sociales en estudiantes. Socialmente, la ECC busca empoderar a las comunidades. En organizaciones, los psicólogos usan la ECC para mejorar el liderazgo,
Este documento describe el acoso laboral o "mobbing", definiéndolo como acciones sistemáticas de índole verbal o psicológica que hieren, humillan u ofenden a una víctima en el lugar de trabajo. Luego detalla los tres tipos de acoso laboral (horizontal, vertical descendente y vertical ascendente), así como las formas en que se manifiesta, incluyendo medidas organizacionales, aislamiento social, agresiones verbales y psicológicas. Finalmente, explica cómo el acoso laboral afecta negativamente a la organización al
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Inteligencia emocional de los padres hacia sus hijos con diversidad funcionalAna Velazco
Este manual proporciona técnicas cognitivas conductuales para desarrollar la inteligencia emocional de los padres hacia sus hijos con diversidad funcional. El manual se divide en dos capítulos que cubren la inteligencia intrapersonal y la inteligencia interpersonal. El objetivo general es mejorar estas habilidades emocionales en los padres para que puedan apoyar mejor a sus hijos.
Este documento describe un trabajo de grado para optar al grado de Magister en Gerencia y Liderazgo en Educación. El objetivo general es promover la comunicación para el desarrollo del clima organizacional en el personal directivo del N.E.R. 020 en Barinas, Venezuela 2016-2017. Se determinarán los tipos de comunicación, estilos y elementos del clima organizacional presentes en los directivos a través de variables e indicadores medidos con un cuestionario.
Guia para la_presentacion_de_propuestas_de_financiacion_interna_version 2012Ana Velazco
La guía describe los requisitos para la presentación de propuestas de investigación para financiamiento interno, incluyendo la estructura y contenido requerido de la propuesta, el proceso de presentación, y ejemplos de rubros financiables. La propuesta debe tener un máximo de 20 páginas, seguir un formato específico, y cubrir elementos como resumen, planteamiento del problema, objetivos, marco teórico, metodología, cronograma, resultados y presupuesto esperados.
Guia para la_presentacion_de_propuestas_de_financiacion_interna_version 2012
PRESENCIA DEL ACOSO LABORAL (MOBBING) EN LA CONVIVENCIA ESCOLAR DE LOS DOCENTES
1. CENTRO DE INVESTIGACIONES PSIQUIÁTRICAS
PSICOLÓGICAS Y SEXOLÓGICAS DE VENEZUELA
NÚCLEO TÁCHIRA
SAN CRISTOBAL- ESTADO TACHIRA
MAESTRÍA EN CIENCIAS MENCIÓN ORIENTACIÓN DE LA CONDUCTA
PRESENCIA DELACOSO
LABORAL (MOBBING) EN LA
CONVIVENCIA ESCOLAR DE
LOS DOCENTES
(Lineamientos de Orientación
cognitivo Conductual)
Agosto 2014
3. Ministerio de Educación del Gobierno de Chile (2011)
•La convivencia escolar se trata de la construcción de un modo de relación entre las
personas de una comunidad, sustentada en el respeto mutuo y en la solidaridad
recíproca, expresada en la interrelación armoniosa y sin violencia entre los
diferentes actores y estamentos de la Comunidad Educativa... (p. s/n)
Fernández (1998)
• “Un ambiente ordenado que fomenta el
«aprender» el cual ha de traspasar los
problemas existentes en el entorno de trabajo”
(p. 14)
Bartolome. (2009)
• Desempeñar funciones docentes con carácter ordinario o interino, disfrutar de un
ambiente de trabajo acorde con su función docente, estar informado acerca de todas las
actividades educativas, científicas, sociales, culturales y deportivas, planificadas o en
ejecución en el ámbito de la comunidad educativa, participar efectivamente en la
planificación, ejecución y evaluación de las actividades de la comunidad educativa,
justificar las razones por las cuales no pudo asistir a sus labores, entre otras.
4. Ley Orgánica del Trabajo (2012) como:
• El hostigamiento o conducta abusiva ejercida en forma recurrente o continuada por
el patrono o sus representantes, que atente contra la dignidad o la integridad
biopsicosocial de un trabajador... La norma establece que el Estado, los
trabajadores, sus organizaciones sociales, los patronos, quedan obligados a
promover acciones que garanticen la prevención, la investigación, la sanción, así
como la difusión, el tratamiento, el seguimiento y el apoyo a las denuncias o
reclamos. (Art. 164-166)
5. Escuela Técnica Robinsoniana Eleazar López Contreras
SÍNTOMAS
Conductas abusivas hacia el
docente
Ven al docente como un
objeto de burla e irrespeto
Influencia en hostigamiento
a los docentes
Acoso Laboral (Mobbing)
Exceso de trabajo (carga
horaria)
Presión de los estudiantes
hacia el docente
CAUSAS
Pérdida de valores
Falta de liderazgo y
autonomía del personal
docente
Desconocimiento de
Lineamientos de Orientación
Cognitivo Conductual
Carencia pronunciada de
toma de conciencia
Falta de valoración y
aceptación
CONSECUENCIAS
Acoso moral, psicológico y físico
Docente actué o manifieste conductas que afectan el
proceso de enseñanza y aprendizaje
Aislamiento
Absentismo laboral
Incapacidad para resolver problemas del estudiante
Frustración
Baja autoestima
Rechazo a estudiantes
Impotencia hacia los directivos
Tristeza
Intranquilidad
Alternativade
solución Lineamiento de Orientación
Cognitivo Conductual, dirigidos a los
docentes para la concienciación del
Acoso Laboral (Mobbing) en la
convivencia Escolar
6. ¿Cómo se presenta el Acoso
Laboral (Mobbing) en la
Convivencia Escolar de los
Docentes, de la Educación Media
y Diversificada de la Escuela
Técnica Robinsoniana Eleazar
López Contreras. Municipio San
Cristóbal, Estado Táchira, para
el diseño de Lineamientos de
Orientación Cognitivo
conductual?
7. Objetivo General
Describir la presencia del Acoso Laboral
(Mobbing) en la Convivencia Escolar de los
Docentes, de la Educación Media y
Diversificada de la Escuela Técnica
Robinsoniana Eleazar López Contreras.
Municipio San Cristóbal, Estado Táchira, para
el diseño de Lineamientos de Orientación
Cognitivo conductual.
Objetivos Específicos
Indagar los factores que intervienen en
la presencia del Acoso Laboral
(Mobbing) en la Convivencia Escolar de
los Docentes.
Diagnosticar las consecuencias que
ocasionan la presencia del Acoso
laboral (Mobbing) en la Convivencia
Escolar de los Docentes.
Proponer lineamientos de orientación
cognitivo conductual dirigidos a los
docentes para la concienciación del
Acoso Laboral (Mobbing) en la
Convivencia Escolar de los Docentes
de la Educación Media y Diversificada
de la Escuela Técnica Robinsoniana
Eleazar López Contreras. Municipio
San Cristóbal, Estado Táchira.
8. Justificación de la Investigación
Teórico
Metodológico
Práctico
Académico
•Líneas de Investigación del
CIPPSV, Área de la conducta
humana y en la subárea de la
convivencia escolar.
9. Pando y otros (2010). México
• Mostrar las diferencias de asociación de la
Violencia Genérica y el Mobbing con la
presencia de trastornos de sueños en los
trabajadores. Universidad de Guadalajara,
México. Investigación con estudio
transversal, descriptivo. Muestra de 139
trabajadores pertenecientes a la economía
formal. Concluye: Se concluye que la
exposición de la violencia Genérica no se
asoció con la presencia de trastorno de
sueño, mientras que ser víctima de Acoso
Laboral (Mobbing) sí presentó asociación
significativa. Es factible suponer que dado
que dicho acoso es vivido como más personal
que la Violencia Genérica, éste produzca una
mayor activación cognitiva, es decir, tenga un
efecto hiperarousal (hiperactivación) que
afecte a la calidad del sueño.
10. Escudero (2011) Buenos Aires
• Impacto de los factores psicosociales
presentes en el ámbito laboral sobre la
salud de los trabajadores y la
organización del Poder Judicial. La
metodología utilizada se basó en ser mixta,
que comprendió dos fases de abordaje,
método cuantitativo, y una segunda fase
cualitativa, observacional analítica.
Concluye: determina la existencia y con
relevancia clínica entre los individuos
expuesta a situación de conflicto laboral y
acoso laboral. La duración de la
intervención, la utilización de tratamientos
psiquiátricos y la utilización de
psicofármacos resultan significativamente
mayores en los individuos acosados.
11. Córdova (2012), Caracas.
• Implementación de la prueba documental
del Mobbing Laboral en los procesos
Judiciales en Venezuela, su valoración y
su impacto en la tutela judicial efectiva.
Investigación de campo, descriptiva apoyada
en documentos. Concluye: es imperativo
considerar sanciones de forma didácticas y
ejemplarizantes para los acosadores o
victimarios, tales como tratamientos
psicológicos o psiquiátricos, con la finalidad
de evitar que se sigan desarrollando estas
conductas en los sitios de trabajo,
considerándose ésta una forma de minimizar
la reiteración así como su impunidad,
contribuyendo así a su prevención y difusión,
tal como lo establece la ley, en materia de
Mobbing Laboral.
12. Acoso Laboral (Mobbing) en la
Convivencia Escolar de los
Docentes.
Heinz Leyman, (citado en Vicente y Cervera,
2005) Situación en la que una persona
ejerce una violencia psicológica extrema, de
forma sistemática y recurrente y durante un
tiempo prolongado sobre otra persona o
personas en el lugar de trabajo con la
finalidad de destruir las redes de
comunicación de la víctima o víctimas,
destruir su reputación, perturbar el ejercicio
de sus labores y lograr que finalmente esa
persona o personas acaben abandonando el
lugar de trabajo (p. 17).
Meliá, Sempere y Romero (2004)
consideran que el acoso laboral
(mobbing), se maneja para representar
contextos donde un empleado, es
constantemente y reiteradamente
agraviado, convirtiéndolo en víctima de
los superiores...
14. Factores
Pando, Ocampo, Águila,
Castañeda, Amezcua y
Sandoval (2008)
“…agentes externos que
conforman el ambiente de
trabajo, afectan la relación
del trabajador con su grupo
y cuya influencia (ya sea
por presencia o ausencia)
puede producir un
desequilibrio psicológico en
la persona” (p. s/n).
Factores familiares
Correa, Manjarrés, Fontalvo y Polo (2003)
“…aquellos elementos presentes en el seno
familiar que están asociados con la violencia en
jóvenes” (p. 60)
Crianza de hijos Binomio autoridad afecto. Formación de valores
15. Factores sociales
Rosario (s/f)
“aquellas cosas que
afectan a los seres
humanos en su
conjunto, sea en el
lugar y en el espacio
en el que se
encuentren” (p. s/n)
Factores Tecnológicos
Sita (1998) “…causa
determinante de gran parte
de las condiciones
particulares de la conducta
organizacional, por encima
de otros factores
contextuales” (p. 21).
Factores de riego laboral
García, Delclos y
Benavides. (2007) “Un
factor de riesgo laboral no
sería más que una
condición de trabajo que
causa un daño a la salud
del trabajador” (p. 27).
16. Consecuencias
Fermanelli (2010) determina que:
…las consecuencias del mobbing, son tanto a nivel
psicológico, físico, familiares como sociales. Entre
ellos: Insomnio, irritabilidad y mal humor, depresión,
tristeza, ansiedad, pérdida de autoestima,
sentimientos de culpabilidad, dificultad para
concentrarse, dolor de cabeza, dolor de nuca,
dolores musculares, dolor de estómago, vómitos,
diarrea, falta de apetito, mareos, fatiga crónica,
aislamiento social, apatía. (p. s/n)
17. Acoso moral
Rudnick, (2007) Una forma sistemática de acoso prolongado en el tiempo con el fin de
perseguir el asilamiento de una persona respecto al grupo laboral, a raíz de lo cual la
victima pierde su autoestima y capacidad de trabajo con el propósito de manifestar una
superioridad o la destrucción laboral del ofendido, llevándolo a autoexilio o expulsión
indirecta. (p. s/n).
18. Psicológicas
Elena y Peña (2001) “…aquel que se
presenta en las organizaciones el cual
afecta significativamente a la eficiencia
del recurso humano, deteriorando la
salud de los trabajadores afectados, que
padecen serios problemas que causan
su baja laboral y su deterioro psicológico
progresivo” (p.187).
Físicas
Villacampa (2009) “…una forma
de acoso que consiste en la
persecución ininterrumpida e
intrusiva a un sujeto con el que se
pretende iniciar o restablecer un
contacto personal contra su
voluntad, significa acechar,
perseguir y que puede traducirse
por acecho o persecución” (p.s/n),
19. Teorías que dan sustento y argumento a la variable en estudio
Teoría del
Aprendizaje
Social de Albert
Bandura.
• Citada por el
Block de
Psicología
(2008)
Terapia
Racional
Emotiva de
Albert Ellis
• Boeree
(2008)
22. ETAPAS DEL ESTUDIO
Técnica e instrumento
de recolección
40 itemes. S-AV-N
Validez de Expertos y
Confiabilidad
0,94 (Muy Alta) Alpha de
Crombach
Procedimiento
para la
recolección
Técnica y Análisis
de datos
1. Permisos
2. Explicación
3. Aplicación instrumento
4. Verificación itemes
Elaboración de
matriz con las
frecuencias
simples y
absolutas según
las alternativas de
respuestas para el
análisis.
Población:
42 docentes 4to y 5to Año
Sistema de
Variable
Para el criterio de
análisis se asumieron
los porcentajes más
altos, tomando en
cuenta:
S: alta presencia
AV: Mediana presencia
N: no hay presencia
23. Cuadro 1
Operacionalizacion de la Variable
Variable
Variable
Conceptual
Dimensión Sub-dimensiones Indicadores Ítems
El Acoso
Laboral
Mobbing en
la
convivencia
escolar de
los
docentes.
Es la condición
en la que se
ejerce acoso
Psicológico
Moral y Físico a
los Docentes
durante un
tiempo
prolongado en
el lugar de
trabajo.
Factores
Consecuencias
Factores Familiares
Factores Sociales
Factores Tecnológicos
Factores
de riesgo
Laboral.
Moral
Psicológicas
Físicas
Crianza de hijos
Binomio autoridad afecto.
Formación de valores
Entorno social
Influencia de pares
Nivel socioeconómico
Influencia de las TICS
Redes sociales
Exceso de trabajo.
Gestión del directivo.
Presión de los estudiantes.
Aislamiento
Absentismo laboral
Incapacidad para solucionar
conflictos en estudiantes
Frustración
Baja autoestima
Rechazo a estudiantes
Impotencia hacia los directivos.
Tristeza
Intranquilidad
1-2
3-4
5-6
7-8
9-10
11-12
13-14
15-16
17-18
19-20
21-22
23-24
25-26
27-28
29-30
31-32
33-34
35-36
37-38
39-40
27. Al personal directivo
de la institución
Implementar las
líneas de acción
propuestas en
esta investigación.
Estar alerta con los factores que
inciden en la manifestación del
Acoso Laboral (Mobbing), para
lograr la disminución de los
mismos, y así, no permitir el
acrecentamiento de dicho acoso,
debido a que con el tiempo, traerá
consecuencias cada vez mayores.
A los colegas y demás
instituciones
Queda abierta la
posibilidad que otros
investigadores continúen
desarrollando
investigación sobre esta
variable a nivel de otro
tipo de población para
continuar fortaleciendo
esta temática.
28. LINEAMIENTOS DE ORIENTACIÓN COGNITIVO
CONDUCTUAL DIRIGIDOS A LOS DOCENTES PARA LA
CONCIENCIACIÓN DEL ACOSO LABORAL (MOBBING) EN
LA CONVIVENCIA ESCOLAR DE LOS DOCENTES DE LA
EDUCACIÓN MEDIA Y DIVERSIFICADA
• Proporcionar lineamientos cognitivo-conductual dirigidos a los
docentes para la concienciación del acoso laboral (mobbing)
en la convivencia escolar de los docentes de la Escuela
Técnica Robinsoniana Eleazar López Contreras, del
Municipio San Cristóbal Estado Táchira.
Objetivo General.
• Orientar a los docentes en técnicas cognitivo conductual
sobre los factores que intervienen en la presencia del Acoso
Laboral (Mobbing) en la Convivencia Escolar de la institución
en estudio.
• Disminuir las consecuencias que ocasionan la presencia del
Acoso laboral (Mobbing) en la Convivencia Escolar de los
Docentes de la institución seleccionada para el estudio.
Objetivos Específicos.
• Luego de aplicar los Lineamientos de Orientación cognitivo
conductual los docentes, estarán consientes de la
existencia del Acoso Laboral Mobbing, adoptando conductas
y acciones decisivas para el afrontamiento de la situación.
Objetivo terminal:
29. FACTORES FAMILIARES: Crianza de
los hijos, binomio autoridad afecto,
formación de valores.
FACTORES SOCIALES: Contexto
social, influencia de pares, nivel
sociocultural.
FACTORES TECNOLÓGICOS:
Influencia Tics redes sociales.
FACTORES DE RIESGO SOCIAL:
Exceso de trabajo, gestión directivos,
presión estudiantil.
30. Aplicar la técnica del feedback con la finalidad de
hacer una revisión de los factores familiares como la
crianza de los hijos y la formación de valores
familiares que generan presión y angustia en el
ambiente laboral
Utilización de la técnica roll playing para identificar
el manejo del binomio autoridad afecto en los
participantes y como influye en la presencia del
acoso laboral o mobbing
Aplicación de la técnica reestructuración cognitiva
con la finalidad de identificar los errores cognitivos
presentes en la población en estudio; los cuales
intensifican la condición de presión o acoso laboral
(mobbing), con la finalidad de realizar
paulatinamente una toma de conciencia y
reestructurar esos esquemas mentales
Aplicación de la técnica detención del
pensamiento para disminuir los pensamientos
irracionales que se manifiestan ante la influencia del
contexto sociocultural ante el acoso laboral o
mobbing
Feedback con los directivos y autoridades
institucionales …
Aplicación de la técnica resolución de conflictos …
Utilización de la técnica critica y elogio …
Empleo de la técnica banco de niebla …
Aplicación de la técnica contrato de contingencia