Este documento describe un experimento para determinar qué factores influyen en el crecimiento y germinación de diferentes semillas. Se plantaron porotos, lentejas, trigo y maíz y se observaron durante 4 semanas. Los porotos germinaron primero y crecieron más rápido, mientras que el maíz germinó más lentamente. El trigo tuvo la tasa de germinación más alta. Factores como la cantidad de agua y la ubicación afectaron el desarrollo de las plantas.
Este documento describe un experimento para determinar qué factores influyen en el crecimiento y germinación de diferentes semillas. Se plantaron porotos, lentejas, trigo y maíz y se observaron durante 4 semanas. Los porotos germinaron primero y crecieron más rápido, mientras que el maíz germinó más lentamente. El trigo tuvo la tasa de germinación más alta. Factores como la cantidad de agua y la ubicación afectaron el desarrollo de las plantas.
Este documento describe un experimento para determinar qué factores influyen en el crecimiento y germinación de diferentes semillas. Se plantaron porotos, lentejas, trigo y maíz y se observaron durante 4 semanas. Los porotos germinaron primero y crecieron más rápido, mientras que el maíz germinó más lentamente. El trigo tuvo la tasa de germinación más alta. Factores como la cantidad de agua y la ubicación afectaron el desarrollo de las plantas.
Los experimentos realizados con plantas de patata, frijol de lima y cala muestran cómo la luz, el agua y las horas de luz afectan su crecimiento y desarrollo. La patata creció 32 cm siguiendo la luz, mientras que la falta de agua o arena en el suelo limitó el crecimiento de otras plantas. Las plantas con más horas de luz estaban en mejores condiciones.
Experimento de plantas que crecen más rápido que otras.altamira26
Este documento presenta el registro semanal del proceso de germinación y crecimiento de cuatro tipos de semillas: porotos, lentejas, trigo y maíz. Se observa que el poroto fue la primera semilla en germinar mientras que el maíz fue la última, y que el trigo tuvo la tasa de germinación más alta. A lo largo de las cuatro semanas, el poroto mostró la mayor variación en su desarrollo, con algunas plantas creciendo significativamente y otras semillas aún germinando. Al final del period
Este documento describe el proceso de experimentar la germinación de semillas de maíz, frijol y lenteja. Se colocaron semillas húmedas y secas en 6 vasos diferentes y se observaron durante 5 días para registrar los cambios, como el desarrollo de raíces. Algunas semillas germinaron con éxito mientras que otras se pudrieron.
Este documento describe un experimento para determinar qué factores influyen en el crecimiento y germinación de diferentes semillas. Se plantaron porotos, lentejas, trigo y maíz y se observaron durante 4 semanas. Los porotos germinaron primero y crecieron más rápido, mientras que el maíz germinó más lentamente. El trigo tuvo la tasa de germinación más alta. Factores como la cantidad de agua y la ubicación afectaron el desarrollo de las semillas.
Informe experimento del 6 de nov al 27 novkarimmalverde
El experimento buscó determinar a qué temperatura germinan más rápido las semillas colocando porotos en vasos a distintas temperaturas. Los resultados mostraron que los porotos germinaron más rápido en el vaso colocado en el baño, seguido por el de la cocina, mientras que los del refrigerador y el patio no mostraron cambios. Luego de 3 semanas, las plantas del baño alcanzaron los 33cm, superando en crecimiento a las demás.
Este documento describe un experimento para determinar qué factores influyen en el crecimiento y germinación de diferentes semillas. Se plantaron porotos, lentejas, trigo y maíz y se observaron durante 4 semanas. Los porotos germinaron primero y crecieron más rápido, mientras que el maíz germinó más lentamente. El trigo tuvo la tasa de germinación más alta. Factores como la cantidad de agua y la ubicación afectaron el desarrollo de las plantas.
Este documento describe un experimento para determinar qué factores influyen en el crecimiento y germinación de diferentes semillas. Se plantaron porotos, lentejas, trigo y maíz y se observaron durante 4 semanas. Los porotos germinaron primero y crecieron más rápido, mientras que el maíz germinó más lentamente. El trigo tuvo la tasa de germinación más alta. Factores como la cantidad de agua y la ubicación afectaron el desarrollo de las plantas.
Los experimentos realizados con plantas de patata, frijol de lima y cala muestran cómo la luz, el agua y las horas de luz afectan su crecimiento y desarrollo. La patata creció 32 cm siguiendo la luz, mientras que la falta de agua o arena en el suelo limitó el crecimiento de otras plantas. Las plantas con más horas de luz estaban en mejores condiciones.
Experimento de plantas que crecen más rápido que otras.altamira26
Este documento presenta el registro semanal del proceso de germinación y crecimiento de cuatro tipos de semillas: porotos, lentejas, trigo y maíz. Se observa que el poroto fue la primera semilla en germinar mientras que el maíz fue la última, y que el trigo tuvo la tasa de germinación más alta. A lo largo de las cuatro semanas, el poroto mostró la mayor variación en su desarrollo, con algunas plantas creciendo significativamente y otras semillas aún germinando. Al final del period
Este documento describe el proceso de experimentar la germinación de semillas de maíz, frijol y lenteja. Se colocaron semillas húmedas y secas en 6 vasos diferentes y se observaron durante 5 días para registrar los cambios, como el desarrollo de raíces. Algunas semillas germinaron con éxito mientras que otras se pudrieron.
Este documento describe un experimento para determinar qué factores influyen en el crecimiento y germinación de diferentes semillas. Se plantaron porotos, lentejas, trigo y maíz y se observaron durante 4 semanas. Los porotos germinaron primero y crecieron más rápido, mientras que el maíz germinó más lentamente. El trigo tuvo la tasa de germinación más alta. Factores como la cantidad de agua y la ubicación afectaron el desarrollo de las semillas.
Informe experimento del 6 de nov al 27 novkarimmalverde
El experimento buscó determinar a qué temperatura germinan más rápido las semillas colocando porotos en vasos a distintas temperaturas. Los resultados mostraron que los porotos germinaron más rápido en el vaso colocado en el baño, seguido por el de la cocina, mientras que los del refrigerador y el patio no mostraron cambios. Luego de 3 semanas, las plantas del baño alcanzaron los 33cm, superando en crecimiento a las demás.
Este documento presenta el trabajo de ciencias de cuatro estudiantes sobre la germinación de semillas de poroto a diferentes temperaturas. Realizaron un experimento colocando semillas en el baño, ventana, exterior y refrigerador para ver dónde germinaban más rápido. Determinaron que la hipótesis de que la mayor temperatura causaría una germinación más rápida era incorrecta, y que la temperatura óptima es templada, no mayor a 25°C. Las semillas en el baño germinaron primero, validando esta conclusión.
La ausencia de luz no afecta el crecimiento de la semilla de maíz pero lo hace más rápido, ya que busca la luz. La presencia de luz favorece un crecimiento menor y más lento de la semilla, con tallos más verdes y desarrollados para realizar fotosíntesis.
¿Cuál semilla crece más: la con ausencia o presencia de luz?Ariadna_Caceres
La semilla de maíz crece más rápido y alcanza un tamaño mayor en ausencia de luz, ya que orienta su crecimiento hacia la fuente de luz ausente. La semilla expuesta a la luz solar crece más lentamente y alcanza un tamaño menor.
El estudiante plantó semillas de lenteja en algodón empapado con agua, agua destilada y agua con tinta para comparar cómo afectan diferentes líquidos al crecimiento de las semillas. Después de una semana, las semillas regadas con agua crecieron rápidamente y sin daños, mientras que las regadas con agua destilada crecieron normalmente y las regadas con agua y tinta tardaron más en germinar y solo produjeron una pequeña raíz. El estudiante concluyó que el agua es la mejor para el cre
El grupo estudiantil realizó un experimento para comprobar si la primera semilla en germinar sería la número 3. Colocaron semillas en 3 vasos a diferentes profundidades (9, 6 y 3 cm) y observaron su crecimiento durante 25 días. Contrario a su hipótesis, la primera semilla en germinar fue la número 1 a mayor profundidad, seguida por la 2 y luego la 3. Concluyeron que la profundidad fue el factor más influyente, pues a mayor profundidad había más humedad y condiciones para la germinación.
El grupo realizó un experimento para determinar qué semilla (1, 2 o 3) brotaría primero dependiendo de su profundidad en el suelo (9 cm, 6 cm, 3 cm respectivamente). Contrario a su hipótesis, la semilla número 1 a mayor profundidad brotó primero, posiblemente debido a que retenía más humedad. El grupo concluyó que el factor más influyente en el crecimiento fue el agua, necesaria para la germinación. Surgen nuevas preguntas sobre el marchitamiento de las hojas y diferencias en el crec
Este documento describe el proceso de germinación de las semillas. Explica que la germinación comienza cuando la semilla absorbe agua y el embrión se hincha, rompiendo la cubierta de la semilla. Luego describe las tres fases del proceso de germinación - hidratación, germinación y crecimiento - y los factores internos y externos que afectan la germinación de las semillas.
Este documento describe un experimento para observar el efecto de la luz de diferentes colores en la germinación de semillas de maíz, frijol y alpiste. Se colocarán semillas de cada tipo en botes cubiertos con papel celofán de color verde, azul, transparente y negro. Luego de 4 días se contará el número de semillas germinadas en cada bote y se graficarán los resultados para analizar cómo las distintas longitudes de onda de luz afectan el proceso de germinación. El objetivo es explicar la importancia de
Este documento presenta información sobre las plantas. Explica que algunas plantas son venenosas para los humanos, dando como ejemplo la cicuta. También describe las partes principales de las plantas (raíz, tallo y hojas), sus funciones vitales (nutrición, reproducción y relación) y los grupos de plantas (con flores y sin flores). El texto proporciona detalles sobre cada tema e incluye preguntas y actividades para los estudiantes.
Yolanda, una niña de 7 años, presenta la segunda clase sobre flores y frutos a sus compañeros. Revisan brevemente la primera clase y ven un video que explica las partes de la flor, incluyendo el estambre, el pistilo, el polen y el ovario. Luego, ven otro video sobre diferentes tipos de frutos y cómo se forman a partir de la polinización de las flores. Finalmente, la maestra les asigna actividades para identificar flores y árboles frutales.
Este documento describe varios aspectos de las plantas, incluyendo sus tipos (hierbas, arbustos y árboles), sus partes (raíz, tallo y hojas), la nutrición a través de la fotosíntesis y la respiración, y la reproducción sexual mediante la polinización y formación de semillas y frutos. También explica las diferencias entre plantas con y sin flores, y los procesos de fotosíntesis, nutrición y respiración de las plantas.
El documento resume los experimentos realizados en la 4a sesión de un proyecto sobre si las plantas hablan. Se describen 12 experimentos sobre temas como el tipo de tierra, la emisión de vapor, el geotropismo, la cantidad de luz y agua, y la circulación en las plantas. Se incluyen detalles sobre los materiales, procedimientos e hipótesis de cada experimento, así como los datos recogidos.
Las partes de la plantas. para alumnos de 3º grado de primariacecilia zalazar
Este documento describe las partes principales de las plantas y sus funciones. Las partes principales son las hojas, flores, frutos, tallos y raíces. Las hojas ayudan a las plantas a respirar y a realizar la fotosíntesis. Las flores producen semillas para la reproducción. Los frutos protegen las semillas. Los tallos sostienen las hojas, flores y frutos y transportan agua y nutrientes. Las raíces absorben agua y nutrientes del suelo y apoyan a la planta.
Las gimnospermas son plantas con semillas desnudas, como los pinos, mientras que las angiospermas tienen semillas encerradas dentro de un fruto. Las angiospermas producen flores que contienen estambres y pistilos; cuando el polen de una flor fecunda el óvulo de otra, se forma la semilla dentro del ovario, el cual se convierte en el fruto protegiendo la semilla. Las angiospermas son el grupo más numeroso de plantas y se reproducen a través de la polinización y fecundación dentro de las flores.
Las gimnospermas y angiospermas son plantas vasculares que se reproducen sexualmente. Las gimnospermas producen semillas desnudas sin fruto, mientras que las angiospermas enfrutan las semillas dentro de un ovario maduro. Las flores de las angiospermas atraen a los polinizadores y su ovario se convierte en fruto luego de la fecundación, dando origen a una nueva planta cuando la semilla germina.
Las plantas se dividen en fanerógamas y criptógamas. Las fanerógamas tienen flores, frutos y semillas para reproducirse, mientras que las criptógamas no tienen flores y se reproducen mediante esporas. Las principales partes de una planta son la raíz, el tallo, las hojas, las flores y los frutos. Cada parte tiene funciones específicas como la absorción de agua y nutrientes, el transporte de savia, la fotosíntesis, la reproducción y la protección de las semillas.
Las plantas obtienen agua y nutrientes a través de las raíces y realizan la fotosíntesis en las hojas para producir su propio alimento. Se reproducen sexualmente a través de flores, frutos y semillas o asexualmente mediante esporas, rizomas, tubérculos u otros métodos. Las plantas también se mueven y se relacionan con su entorno mediante procesos como la fototropía y el gravitropismo.
Este documento presenta la unidad 3 sobre las plantas para el 5o grado de primaria. Explica que las plantas tienen características comunes como ser verdes debido a la clorofila, realizar la fotosíntesis, y tener partes como la raíz, tallo, hojas y flores. Distingue entre plantas con flor y sin flor, y describe sus métodos de reproducción, ya sea sexual a través de semillas o asexual por esporas. Brevemente menciona otros temas como la transpiración, plantas parásitas, carn
Juana Fernández Morales de Ibarbourou fue una poetisa y narradora uruguaya nacida en 1892 en Melo, Uruguay. Publicó su primer libro de poemas en 1919 y escribió varios libros más a lo largo de su vida, explorando temas como el amor, la naturaleza y la maternidad. Recibió numerosos premios y reconocimientos por su trabajo y es considerada una de las figuras literarias más importantes de Latinoamérica. Murió en Montevideo en 1979 a la edad de 87 años.
La Unión Europea ha acordado un embargo petrolero contra Rusia en respuesta a la invasión de Ucrania. El embargo prohibirá las importaciones marítimas de petróleo ruso a la UE y pondrá fin a las entregas a través de oleoductos dentro de seis meses. Esta medida forma parte de un sexto paquete de sanciones de la UE destinadas a aumentar la presión económica sobre Moscú y privar al Kremlin de fondos para financiar su guerra.
Este documento presenta el trabajo de ciencias de cuatro estudiantes sobre la germinación de semillas de poroto a diferentes temperaturas. Realizaron un experimento colocando semillas en el baño, ventana, exterior y refrigerador para ver dónde germinaban más rápido. Determinaron que la hipótesis de que la mayor temperatura causaría una germinación más rápida era incorrecta, y que la temperatura óptima es templada, no mayor a 25°C. Las semillas en el baño germinaron primero, validando esta conclusión.
La ausencia de luz no afecta el crecimiento de la semilla de maíz pero lo hace más rápido, ya que busca la luz. La presencia de luz favorece un crecimiento menor y más lento de la semilla, con tallos más verdes y desarrollados para realizar fotosíntesis.
¿Cuál semilla crece más: la con ausencia o presencia de luz?Ariadna_Caceres
La semilla de maíz crece más rápido y alcanza un tamaño mayor en ausencia de luz, ya que orienta su crecimiento hacia la fuente de luz ausente. La semilla expuesta a la luz solar crece más lentamente y alcanza un tamaño menor.
El estudiante plantó semillas de lenteja en algodón empapado con agua, agua destilada y agua con tinta para comparar cómo afectan diferentes líquidos al crecimiento de las semillas. Después de una semana, las semillas regadas con agua crecieron rápidamente y sin daños, mientras que las regadas con agua destilada crecieron normalmente y las regadas con agua y tinta tardaron más en germinar y solo produjeron una pequeña raíz. El estudiante concluyó que el agua es la mejor para el cre
El grupo estudiantil realizó un experimento para comprobar si la primera semilla en germinar sería la número 3. Colocaron semillas en 3 vasos a diferentes profundidades (9, 6 y 3 cm) y observaron su crecimiento durante 25 días. Contrario a su hipótesis, la primera semilla en germinar fue la número 1 a mayor profundidad, seguida por la 2 y luego la 3. Concluyeron que la profundidad fue el factor más influyente, pues a mayor profundidad había más humedad y condiciones para la germinación.
El grupo realizó un experimento para determinar qué semilla (1, 2 o 3) brotaría primero dependiendo de su profundidad en el suelo (9 cm, 6 cm, 3 cm respectivamente). Contrario a su hipótesis, la semilla número 1 a mayor profundidad brotó primero, posiblemente debido a que retenía más humedad. El grupo concluyó que el factor más influyente en el crecimiento fue el agua, necesaria para la germinación. Surgen nuevas preguntas sobre el marchitamiento de las hojas y diferencias en el crec
Este documento describe el proceso de germinación de las semillas. Explica que la germinación comienza cuando la semilla absorbe agua y el embrión se hincha, rompiendo la cubierta de la semilla. Luego describe las tres fases del proceso de germinación - hidratación, germinación y crecimiento - y los factores internos y externos que afectan la germinación de las semillas.
Este documento describe un experimento para observar el efecto de la luz de diferentes colores en la germinación de semillas de maíz, frijol y alpiste. Se colocarán semillas de cada tipo en botes cubiertos con papel celofán de color verde, azul, transparente y negro. Luego de 4 días se contará el número de semillas germinadas en cada bote y se graficarán los resultados para analizar cómo las distintas longitudes de onda de luz afectan el proceso de germinación. El objetivo es explicar la importancia de
Este documento presenta información sobre las plantas. Explica que algunas plantas son venenosas para los humanos, dando como ejemplo la cicuta. También describe las partes principales de las plantas (raíz, tallo y hojas), sus funciones vitales (nutrición, reproducción y relación) y los grupos de plantas (con flores y sin flores). El texto proporciona detalles sobre cada tema e incluye preguntas y actividades para los estudiantes.
Yolanda, una niña de 7 años, presenta la segunda clase sobre flores y frutos a sus compañeros. Revisan brevemente la primera clase y ven un video que explica las partes de la flor, incluyendo el estambre, el pistilo, el polen y el ovario. Luego, ven otro video sobre diferentes tipos de frutos y cómo se forman a partir de la polinización de las flores. Finalmente, la maestra les asigna actividades para identificar flores y árboles frutales.
Este documento describe varios aspectos de las plantas, incluyendo sus tipos (hierbas, arbustos y árboles), sus partes (raíz, tallo y hojas), la nutrición a través de la fotosíntesis y la respiración, y la reproducción sexual mediante la polinización y formación de semillas y frutos. También explica las diferencias entre plantas con y sin flores, y los procesos de fotosíntesis, nutrición y respiración de las plantas.
El documento resume los experimentos realizados en la 4a sesión de un proyecto sobre si las plantas hablan. Se describen 12 experimentos sobre temas como el tipo de tierra, la emisión de vapor, el geotropismo, la cantidad de luz y agua, y la circulación en las plantas. Se incluyen detalles sobre los materiales, procedimientos e hipótesis de cada experimento, así como los datos recogidos.
Las partes de la plantas. para alumnos de 3º grado de primariacecilia zalazar
Este documento describe las partes principales de las plantas y sus funciones. Las partes principales son las hojas, flores, frutos, tallos y raíces. Las hojas ayudan a las plantas a respirar y a realizar la fotosíntesis. Las flores producen semillas para la reproducción. Los frutos protegen las semillas. Los tallos sostienen las hojas, flores y frutos y transportan agua y nutrientes. Las raíces absorben agua y nutrientes del suelo y apoyan a la planta.
Las gimnospermas son plantas con semillas desnudas, como los pinos, mientras que las angiospermas tienen semillas encerradas dentro de un fruto. Las angiospermas producen flores que contienen estambres y pistilos; cuando el polen de una flor fecunda el óvulo de otra, se forma la semilla dentro del ovario, el cual se convierte en el fruto protegiendo la semilla. Las angiospermas son el grupo más numeroso de plantas y se reproducen a través de la polinización y fecundación dentro de las flores.
Las gimnospermas y angiospermas son plantas vasculares que se reproducen sexualmente. Las gimnospermas producen semillas desnudas sin fruto, mientras que las angiospermas enfrutan las semillas dentro de un ovario maduro. Las flores de las angiospermas atraen a los polinizadores y su ovario se convierte en fruto luego de la fecundación, dando origen a una nueva planta cuando la semilla germina.
Las plantas se dividen en fanerógamas y criptógamas. Las fanerógamas tienen flores, frutos y semillas para reproducirse, mientras que las criptógamas no tienen flores y se reproducen mediante esporas. Las principales partes de una planta son la raíz, el tallo, las hojas, las flores y los frutos. Cada parte tiene funciones específicas como la absorción de agua y nutrientes, el transporte de savia, la fotosíntesis, la reproducción y la protección de las semillas.
Las plantas obtienen agua y nutrientes a través de las raíces y realizan la fotosíntesis en las hojas para producir su propio alimento. Se reproducen sexualmente a través de flores, frutos y semillas o asexualmente mediante esporas, rizomas, tubérculos u otros métodos. Las plantas también se mueven y se relacionan con su entorno mediante procesos como la fototropía y el gravitropismo.
Este documento presenta la unidad 3 sobre las plantas para el 5o grado de primaria. Explica que las plantas tienen características comunes como ser verdes debido a la clorofila, realizar la fotosíntesis, y tener partes como la raíz, tallo, hojas y flores. Distingue entre plantas con flor y sin flor, y describe sus métodos de reproducción, ya sea sexual a través de semillas o asexual por esporas. Brevemente menciona otros temas como la transpiración, plantas parásitas, carn
Juana Fernández Morales de Ibarbourou fue una poetisa y narradora uruguaya nacida en 1892 en Melo, Uruguay. Publicó su primer libro de poemas en 1919 y escribió varios libros más a lo largo de su vida, explorando temas como el amor, la naturaleza y la maternidad. Recibió numerosos premios y reconocimientos por su trabajo y es considerada una de las figuras literarias más importantes de Latinoamérica. Murió en Montevideo en 1979 a la edad de 87 años.
La Unión Europea ha acordado un embargo petrolero contra Rusia en respuesta a la invasión de Ucrania. El embargo prohibirá las importaciones marítimas de petróleo ruso a la UE y pondrá fin a las entregas a través de oleoductos dentro de seis meses. Esta medida forma parte de un sexto paquete de sanciones de la UE destinadas a aumentar la presión económica sobre Moscú y privar al Kremlin de fondos para financiar su guerra.
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El documento trata sobre el trabajo en equipo. Explica que un equipo de trabajo es un grupo de personas que trabajan de forma coordinada hacia un objetivo común y que el resultado depende del trabajo conjunto. Detalla las etapas de puesta en marcha de un equipo, su evolución y roles de sus miembros. También destaca la importancia de la comunicación y cómo enfrentar dificultades y conflictos para lograr el éxito.
El documento describe los diferentes tipos de redes, incluyendo clasificaciones según su cobertura (PAN, LAN, MAN, WAN), topología (estrella, anillo, bus, jerárquica, híbridas), y relación funcional (cliente-servidor, par a par). También explica los componentes básicos de una red como placas de red, cables, transmisiones inalámbricas y equipos de conexión como concentradores, switches, puentes y enrutadores.
La Unión Europea ha acordado un paquete de sanciones contra Rusia por su invasión de Ucrania. Las sanciones incluyen restricciones a las transacciones con bancos rusos clave y la prohibición de la venta de aviones y equipos a Rusia. Los líderes de la UE esperan que las sanciones aumenten la presión económica sobre Rusia y la disuadan de continuar su agresión contra Ucrania.
estructura y funcionamiento de un sistema de computoViko Victoria
El documento describe un sistema informático que integra componentes organizados en diferentes niveles jerárquicos. El nivel más alto controla el funcionamiento de los niveles más bajos. Los componentes se encargan del procesamiento y almacenamiento de datos, y de la entrada y salida de información hacia y desde dispositivos externos, todo ello coordinado por una unidad de control central.
Este documento presenta el plan de formación para docentes sobre el uso de recursos digitales (Mochila digital) para 5o y 6o primaria. Consiste en 5 sesiones que cubren temas como presentación de recursos educativos de Internet, desarrollo de competencias básicas, y trabajo por proyectos utilizando dichos recursos. Cada sesión incluye objetivos, contenidos, y una metodología basada en presentación, discusión, taller y tareas.
Un concierto benéfico a cargo del cuarteto Sentir Sonoro, con la colaboración del Ayuntamiento de Sevilla, Morera&Vallejo y RioMóvil.
Las entradas, a 5 euros, se pueden adquirir a partir del 27 de abril en el propio Palacio de los Marqueses de la Algaba, o solicitándolas a través de www.lonvingart.es. También el mismo día, en la entrada al Palacio.
El documento resume los principales géneros literarios - narrativo, lírico y dramático. El género narrativo se caracteriza por un narrador e historia. El lírico expresa sentimientos a través de recursos rítmicos como la métrica y recursos expresivos como la metáfora. El género dramático presenta un conflicto a través del diálogo entre personajes para ser representado ante un público.
Este documento describe las características generales de las enfermedades inflamatorias intestinales, incluyendo la enfermedad de Crohn y la colitis ulcerosa. Explica su epidemiología, etiología, anatomía patológica, manifestaciones clínicas y métodos de diagnóstico y tratamiento.
Este documento proporciona instrucciones paso a paso para instalar Windows Server 2003, configurar DNS, DHCP, Active Directory y otras herramientas administrativas. Incluye cómo instalar el sistema operativo desde el CD, particionar el disco, configurar DNS con reenviadores, mantener la zona DNS, instalar herramientas como GPMC y WINS, configurar TCP/IP, autorizar DHCP, crear ámbitos DHCP, unidades organizativas y carpetas compartidas.
Este documento presenta las ventajas de implementar las TIC en el aula de clase. Explica que las TIC como medios de enseñanza auxiliares permiten que los estudiantes aprendan de forma más didáctica e interactiva a través de texto, imágenes, videos y otros recursos. El objetivo es motivar a docentes y estudiantes a apropiarse de estas herramientas dado que vivimos en una sociedad de la información donde la innovación tecnológica crea motivación para aprender.
La persona está estudiando su primer cuatrimestre de la carrera de Bibliotecología, ya tiene un título de preescolar pero actualmente no trabaja en eso. Vive en Verbena Norte con su hija y esposa, y sus objetivos son graduarse de Bibliotecología, ser una mejor madre y esposa, y convertirse en una excelente profesional.
@PWC_Mexico Aspectos más Relevantes de la Iniciativa de Reformas Fiscales pa...Marco Aguirre
El gobierno mexicano presentó una propuesta de reformas fiscales para 2016 que incluye medidas para estimular la inversión en energía e infraestructura, aligerar impuestos para grupos consolidados y fomentar el ahorro de personas físicas. Algunas de estas medidas son deducir inversiones de activos fijos de manera inmediata para pequeñas empresas e inversiones en energía, permitir que empresas reinviertan utilidades sin pagar impuesto corporativo, y permitir que personas físicas deduzcan aportaciones a planes de retiro sin límite
El documento describe el proceso de fotosíntesis en plantas y los resultados de experimentos sobre cómo diferentes colores de papel celofán afectan el crecimiento de plantas de frijol. La fotosíntesis permite a las plantas alimentarse usando la luz y clorofila. Los experimentos mostraron que la luz roja y sin filtro promovieron un mayor crecimiento que la luz verde. La ausencia de luz resultó en un crecimiento pálido y poco saludable.
El grupo realizó un experimento para determinar qué semilla (1, 2 o 3) brotaría primero dependiendo de su profundidad en el suelo (9 cm, 6 cm, 3 cm respectivamente). Su hipótesis fue que la semilla 3 brotaría primero. Sin embargo, los resultados mostraron que la semilla 1 a mayor profundidad fue la primera en brotar, probablemente debido a que tenía mayor acceso a agua. El grupo concluyó que el factor más influyente en el crecimiento de las semillas fue el agua, y que las semillas a mayor profundidad tenían
Las semillas de zapallo fueron plantadas y monitoreadas durante 107 días. Solo la semilla número 2 creció exitosamente, desarrollando 4 hojas. Tres plantas de zapallo más maduras se usaron para comparar el crecimiento. Estas plantas desarrollaron hojas, flores y frutos más rápido. El estudio proporcionó información sobre las etapas de crecimiento del zapallo a lo largo de varios meses.
Este documento presenta el trabajo de ciencias de cuatro estudiantes sobre la germinación de semillas de poroto a diferentes temperaturas. Realizaron cuatro experimentos colocando semillas en el baño, ventana, exterior y refrigerador para comparar su crecimiento. Determinaron que la hipótesis de que crecen más rápido a mayor temperatura era incorrecta, y que crecen mejor a temperaturas templadas alrededor de 25°C. Las semillas en el baño germinaron primero, mientras que las del refrigerador no germinaron debido a la baja temperatura
Este documento presenta el trabajo de ciencias de cuatro estudiantes sobre la germinación de semillas de poroto a diferentes temperaturas. Realizaron un experimento colocando semillas en el baño, ventana, exterior y refrigerador para ver dónde germinaban más rápido. Su hipótesis de que la semilla germinaría más rápido a mayor temperatura no se validó, sino que la germinación fue más rápida a temperaturas templadas de alrededor de 25°C. Las semillas en el baño germinaron primero, mientras que las del refrigerador
Las semillas de cilantro crecieron más rápido que las semillas de avena. Aunque se hipotetizó que las semillas de avena germinarían primero debido a su cubierta más delgada, el experimento no consideró factores como el tipo de suelo, clima e hidratación, los cuales influyen en el crecimiento. El cilantro prefiere climas cálidos y crece rápidamente, mientras que la avena requiere más agua, temperaturas moderadas y suelos con buena retención hídrica.
El documento resume las características principales de las plantas, incluyendo su clasificación, partes, nutrición, reproducción y adaptaciones. Las plantas se dividen en plantas sin semillas (musgos, helechos, equisetos) y plantas con semillas (gimnospermas y angiospermas). Realizan la fotosíntesis para producir su alimento y se reproducen sexualmente a través de semillas y flores o asexualmente por esporas.
El documento describe las partes y funciones básicas de las plantas. Explica que las plantas fabrican su propio alimento a través de la fotosíntesis usando agua, dióxido de carbono, sales minerales y energía del sol. Las tres partes principales de la planta son la raíz, el tallo y las hojas. La raíz absorbe agua y minerales, el tallo transporta agua y alimento, y las hojas producen alimento a través de la fotosíntesis.
Este documento describe el proceso de experimentar la germinación de semillas de maíz, frijol y lenteja. Se colocaron semillas húmedas y secas en 6 vasos diferentes y se observaron durante 5 días para registrar los cambios, como el desarrollo de raíces. Algunas semillas germinaron con éxito mientras que otras se pudrieron.
El documento describe el proceso de germinación de una semilla de girasol. Se realizó un experimento para observar el desarrollo de la semilla durante 12 días, desde el 27 de noviembre hasta el 8 de diciembre. Se plantó una semilla en una maceta con tierra y se realizaron observaciones diarias. Al cuarto día, la semilla comenzó a germinar y emergió una pequeña planta de color verde. El documento también explica los requerimientos básicos para el crecimiento de las plantas y dos métodos para ger
Las plantas se pueden reproducir de varias formas: a través de la germinación de semillas cuando estas caen al suelo y germinan formando una nueva planta, mediante esquejes al plantar trozos de ramas que luego enraízan, o a través de esporas o gemas que al caer al suelo u originarse de trozos de plantas también dan lugar a nuevas plantas.
Las plantas son seres vivos que nacen, crecen, se reproducen y mueren. Tienen partes como la raíz, tallo, hojas y frutos, cada una con funciones específicas como absorber nutrientes, transportar alimento y proteger semillas. Las plantas realizan la fotosíntesis en las hojas para producir su alimento a partir de agua, dióxido de carbono y luz solar. Se reproducen sexualmente a través de las flores y semillas o asexualmente mediante partes como estolones. Existen varias clasificaciones de
Las plantas pueden producir su propio alimento a través de un proceso llamado fotosíntesis usando la energía del sol, agua, dióxido de carbono y sales minerales. Están formadas principalmente por tres partes: la raíz, el tallo y las hojas. La raíz sujeta la planta en la tierra y absorbe agua y minerales, el tallo transporta agua y alimento por toda la planta, y las hojas usan la energía del sol para producir alimentos a través de la fotosíntesis.
Las plantas tienen raíces, tallos, hojas y en algunos casos flores y frutos. Realizan la fotosíntesis para producir su alimento a partir de la luz solar, el agua y el dióxido de carbono. Se reproducen sexualmente a través de las semillas o asexualmente por medio de estacas, rizomas u hojas. Son esenciales para los seres vivos al proveer oxígeno, alimentos y materias primas, así como estabilizar el suelo.
Las plantas son seres vivos que producen su propio alimento mediante la fotosíntesis. Se clasifican en plantas sin flor y plantas con flor. Las plantas son fundamentales para los seres humanos y el medio ambiente, pues proporcionan alimento, materiales de construcción, medicinas y oxígeno, además de regular el clima y ser la base de las cadenas alimenticias.
Este documento describe las partes y funciones básicas de las plantas. Las plantas tienen raíces, tallos, hojas, flores y frutos. Realizan la fotosíntesis y se reproducen sexualmente a través de las semillas y asexualmente mediante esquejes, rizomas y bulbos. Las plantas son esenciales para los seres vivos al producir oxígeno y alimento, y tienen usos como alimentos, medicinas, decoración e industria.
Este documento describe un experimento sobre el efecto de la anilina en el crecimiento de semillas de lentejas. Se observó el crecimiento de 4 grupos de semillas regadas con diferentes cantidades de anilina, y un grupo de control regado solo con agua. El grupo sin anilina mostró el mayor crecimiento, mientras que el grupo con más anilina mostró muy poco crecimiento. Ningún grupo adquirió coloración de la anilina. El objetivo de averiguar cómo afecta la anilina al crecimiento y coloración se cumplió.
Este documento describe un experimento sobre el efecto de la anilina en el crecimiento de semillas de lentejas. Se observó el crecimiento de 4 grupos de semillas regadas con diferentes cantidades de anilina, y un grupo de control regado solo con agua. El grupo sin anilina mostró el mayor crecimiento, mientras que el grupo con más anilina mostró muy poco crecimiento. El experimento sugiere que la anilina afecta negativamente el crecimiento normal de las plantas.
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...Juan Martín Martín
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
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ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
SEMIOLOGIA DE HEMORRAGIAS DIGESTIVAS.pptxOsiris Urbano
Evaluación de principales hallazgos de la Historia Clínica utiles en la orientación diagnóstica de Hemorragia Digestiva en el abordaje inicial del paciente.
4. Marco Teórico 1- Diseño Experimental Actividad a. Instrumentos b. Materiales c. Procedimiento d. Resultados e. Comprobación de Hipótesis 10. Conclusión 11. Planteamiento de nuevos problemas
5. 1- Introducción Las semillas proceden de los primordios o rudimentos seminales de la flor, una vez fecundados y maduros. Su función es la de dar lugar a un nuevo individuo, perpetuando y multiplicando la especies a la que pertenece. La semilla consta esencialmente de un embrión y una provisión de reservas nutritivas , que pueden almacenarse en un tejido especializado o en el propio embrión, y una cubierta seminal que recubre y protege a ambos.
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7. Las semillas son la unidad de reproducción asexual de las plantas y tienen la función de multiplicar y perpetuar la especie a la que pertenecen. Además, es uno de los elementos más eficaces para que la especie se disperse, tanto en el tiempo como en el espacio. Para que la semilla cumpla con su objetivo es necesario que el embrión se transforme en una plántula, que sea capaz de valerse por si misma y, finalmente convertirse en una planta adulta. Todo ello comprende una serie de procesos metabólicos y morfogenéticos cuyo resultado final es la germinación de las semillas.
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10. 2- Hipótesis general El clima influye en el crecimiento más rápido de unas semillas con respecto a otras.
11. OBJETIVO: Determinar la influencia de distintos lugares y cuidados en el crecimiento y germinación de las semillas.
12. 3.Problema de investigación ¿Qué factores influyen en el crecimiento de las semillas? ¿Afectará el lugar donde se encuentran las semillas, a su germinación?
20. Se cambian de lugar para observar cambios, ya que la temperatura a sido un factor que afecta la germanización.
21. 11 de noviembre Ha crecido aproximadamente 5 centímetros.Tiene varias hojitas de color verde claro. Se le agregan 6 cc.de agua. 19 noviembre El largo es de 20 centímetro las hojas son chiquititas y de color verde. Hay plantas más pequeñas que las otras. Lenteja
22. 25 de noviembre 02 de diciembre Con el largo que ha tenido la lenteja se ha inclinado bastante sobre el suelo. Tiene hojas pequeñas y bastante distantes. Su largo aproximado es de 25 centímetros. Se ha tenido que regar más seguido por las calores.
23. 19 noviembre Han crecido 10 granos de trigo. No todas las hojas crecen de igual medida. Trigo 25 de noviembre Muy húmedo se encuentra las plantas de los porotos..El largo de las plantas es de 20 centímetros. 02 de diciembre Se ha observado una comparación bastante notoria con el poroto hay un crecimiento elevado con las plantas.
24. 19 noviembre Cuatro plantas de 15 centímetros de largo. Hay muchos raíces al lado de las plantas. Maíz 25 de noviembre Se ha juntado bastante agua en el fondo del envase y se empezó a regarse día por medio. Su largo de 17 centímetros. 02 de diciembre Se muestra el alto que la que ha alcanzado la mayor altura fue el poroto. El maíz ha alcanzado una altura de 20 centímetros.
25. 19 noviembre Largo aproximado de 25 centímetro. Los porotos se abren y se forman las hojas y los restos de los porotos caen al vaso. Poroto 25 de noviembre Su largo es aproximado de 35 centímetros. Las varas tuvieron que amarrarse debido al peso. Sus hojas se mantienen bastantes verde. 02 de diciembre El largo aproximado es de 40 centímetros de largo. Las hojas verde y bien grandes. Las varas son muy largas lo que dificulta que estén parada por el peso.
26. Día 1- Lunes 07/11 Las lentejas botaron un líquido rojo. Dos semillas brotaron. Dos semillas del trigo brotaron (0,5 cm). Observaciones:
27. Observaciones: Brotaron 6 porotos. Una semilla tiene un brote color verde que mide 1 cm. Día 3 – Viernes 11/11 Día 10 – Viernes 18/11 Observaciones: De los 6 porotos, 1 mide 9 cm, otro mide 5 cm y 4 porotos miden 1 cm.
28. Día 17 – Viernes 25/11 Observaciones: De los 6 porotos, 1 mide 17 cm, otro mide 10 cm, 1 poroto mide 6 cm, otro mide 4 cm y 2 porotos miden 2 cm. Día 24 – Viernes 02/12 Observaciones: Las plantas se marchitaron, de los 6 porotos, 1 mide 9 cm, 1 mide 14 cm, 1 mide 12 cm, 1 mide 4 cm, 2 miden 2 cm.
29. Observaciones: 4 lentejas brotaron, las que miden 1,5 cm. Una semilla mide 2,5 cm. Todas las semillas brotadas tienen hojas en la punta. Día 3 – Viernes 11/11 Día 10 – Viernes 18/11 Observaciones: de 7 semillas brotadas, una semilla mide 12 cm, 2 miden 9 cm, 2 miden 8 cm y 2 mide 4 cm.
30. Día 17 – Viernes 25/11 Observaciones: de 7 semillas brotadas, una semilla mide 15 cm, 1 mide 14 cm, 3 miden 10 cm y 2 mide 7 cm. Día 24 – Viernes 02/12 Observaciones: Las plantas se marchitaron, 1 mide 16 cm, 2 miden 14 cm, 1 mide 13 cm, 2 miden 11 cm, 2 miden 9 cm.
31. Observaciones: Brotaron 3 semillas, las cuales miden 6 cm, 2 cm y 1 cm, consisten en una hoja verde. Día 3 – Viernes 11/11 Día 10 – Viernes 18/11 Observaciones: De 7 semillas brotadas: 1 mide 12 cm, 2 miden 8 cm, 3 miden 6 cm, 1 mide 2 cm.
32. Día 17 – Viernes 25/11 Observaciones: De 7 semillas brotadas: 1 mide 15 cm, 2 miden 10 cm, 4 miden 7 cm. Día 24 – Viernes 02/12 Observaciones: Las plantas se marchitaron, 1 mide 17 cm, 1 mide 13 cm, 3 miden 11 cm, 2 miden 6 cm.
33. Observaciones: La semilla brotada mide 0,5 cm y es de color verde. Día 3 – Viernes 11/11 Día 10 – Viernes 18/11 Observaciones: la semilla brotada mide 8,5 cm, su hoja mide 5 cm x 1,5 cm.
34. Día 17 – Viernes 25/11 Observaciones: la semilla brotada mide 16 cm, tiene 2 hojas las que están más abiertas. Día 24 – Viernes 02/12 Observaciones: La planta se marchitó, mide 17 cm y tiene 3 hojas.
35. Porotos Semana 2: Viernes 18/11 Semana 1 : Viernes 11/11 Sólo 2 porotos han germinado; tienen pequeños brotes, los demás no han sufrido cambios. Hay dos porotos que ya son plantas y miden aprox. 12 cm. También se ve su raíz. Otro poroto está recién germinando y los demás no han sufrido cambios.
36. Semana 3 : Viernes 25 /11 Semana 4 : Viernes 02/12 Hay tres plantas de porotos que han crecido notablemente, midiendo 25 cm ; el resto de las semillas aún no germinan. Las plantas han alcanzado 32 cm de altura. Hay semillas que están empezando a germinar y otras ya tienen un brote de 2 cm.
37. LENTEJAS Semana 1 : Viernes 11/11 Semana 2 : Viernes 18/11 Las lentejas han botado un líquido rojizo. Sólo 4 han germinado y tienen pequeños brotes. Cinco lentejas ya son plantas. La más alta mide aprox. 6 cm y la más baja 2 cm. El resto está recién germinando.
38. Semana 3 : Viernes 25 /11 Semana 4 : Viernes 02/12 Hay 5 plantas de lentejas que miden en promedio 20 cm. L as otras semillas están hinchadas y una de ellas presenta un brote de aprox. 1 cm. Las plantas de lentejas miden en promedio 23 cm. Sus tallos son verdes y alargados y de ellas nacen ramificaciones con 4 hojitas c/u. Han aparecido nuevos brotes.
39. Trigo Semana 1 : Viernes 11/11 Semana 2 : Viernes 18/11 Todas las semillas de trigo germinaron y ya son pequeñas plantas de aprox. 2 cm y 5 cm. Su aspecto es una larga hoja verde. Las plantas ya miden en promedio 10 cm.
40. Semana 3 : Viernes 25 /11 Semana 4 : Viernes 02/12 Hay 8 plantas de trigo, cuyas hojas son delgadas, alargadas y terminadas en punta. Miden en promedio 12 cm. Las plantas han alcanzado una altura de 15 cm. Algunas hojas están variando su color de verde a un tenue café.
41. Maíz Semana 1 : Viernes 11/11 Semana 2 : Viernes 18/11 La germinación y el crecimiento, han sido muy lentos en relación a las otras semillas. Sólo 2 han germinado. Dos semillas tienen un pequeño, verde y grueso tallo que mide entre 1 cm y 3 cm. Otras 4 presentan pequeños brotes.
42. Semana 3 : Viernes 25 /11 Semana 4 : Viernes 02/12 Hay 3 plantas de maíz, cuyas hojas son de color verde, delgadas, alargadas, terminadas en punta. Tienen un tallo de color rojizo, y desde su término nacen las hojas. Miden en promedio 20 cm. Las 3 plantas presentan hojas que están cambiando de color. Unas semillas presentan pequeños brotes y se ve claramente su raíz. Miden en promedio 26 cm.
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44. d). Comprobación de Hipótesis Los resultados obtenidos no fueron parecidos, pudimos observar y registrar que las semillas al tener agua, humedad del algodón, temperatura apropiada y luz puede germinar por su reserva de nutrientes. El exceso de calor es determinante en que el crecimiento de la semilla se afecte producto de la temperatura siendo un factor individual muy potente en el proceso de germinación. La humedad de la superficie que ocupa al secarse afecta directamente al crecimiento y puede afectar hasta marchitarla y morir Así mismo el exceso de agua tiende a descomponerlas y solo algunas se adaptan.
45. 11- Planteamiento de nuevos problemas ¿Las semillas al estar en un mismo ambiente su crecimiento seria el mismo?
46. Las variables que se detectaron en el experimento fueron: El tiempo de germinación aun que fue el mismo en las cuatro personas, los factores climáticos de los sectores afecto el proceso de crecimiento la humedad, temperatura. Esta variable independiente Y la variable dependiente fue alterada por el calor del sector donde se realizaron las actividades