El documento aborda el diseño del e-learning del siglo XXI, centrado en aspectos como la conformación de grupos de trabajo, la planificación del tiempo y la gestión de roles. Se enfatiza la importancia de la comunicación, negociación y la dimensión ética en el aprendizaje colaborativo, así como en la evaluación de los procesos formativos. También se menciona la creación de comunidades de aprendices mediante actividades interactivas y la utilización de TIC para promover el trabajo en grupo.

1. CONSTRUYENDO EL E-LEARNING DEL
SIGLO XXI
ASPECTOS DEL DISEÑO DEL PROCESO DE APRENDIZAJE
 La conformación de los grupos de trabajo
 La planificación (individual y grupal) y la gestión
del tiempo teniendo en cuenta la asignación de
roles
 Los procesos de comunicación e interacción
 Los procesos de negociación y gestión de conflictos
 La dimensión ética del aprendizaje colaborativo
 La evaluación, autoevaluación y coevaluación

2. PLANIFICAR UN PROCESO FORMATIVO CON EL SOPORTE DE LAS TICS
Presentación de la actividad y de los
participantes
Identificar las fases y acciones que están
implicadas en los procesos de introducción
innovadora de las TIC
Sistematizar las fases y acciones detectadas y
compararlas
Formular las estrategias para desarrollar la
formación utilizando las TIC en uno de los
casos estudiados

3. FOROS
Se utilizará un
foro de debate
conjunto y uno
para cada grupo.
Además cada
grupo dispondrá
de una wiki para
generar los
documentos
conjuntos y el
debate. La
propuesta final se
realizará mediante
una presentación
EVOLUCION Y RETOS
EJECUCION
El proceso de
ejecución puede
ser realizado de
múltiples
maneras, los
grupos pueden
ser constituidos
por el profesor o
bien ser
espontáneos.
Habrá que limitar
el número de
componentes
entre 3 y 5
personas y
ACTIVIDADES
En la formación
en línea es muy
importante
crear
comunidades de
aprendices y
para ello es
fundamental
diseñar unas
buenas
actividades para
promover la
interacción, el
intercambio y el
trabajo en
grupo.

4. TIPOLOGÍA DE ACTIVIDADES.
DEBATES
VIRTUALES
INDAGACIÓN DE
ACTIVIDADES
APRENDIZAJE
ORIENTADO A LA
SOLUCIÓN DE
PROBLEMAS
SIMULACIÓN
Establecer los
objetivos
Acotar el
tiempo
Modalidad y
forma de
autorización
Forma de
evaluación
Motivación
Identificación de
las cuestiones/
temas
Elaboración
Confirmación y
revisión de
ideas Síntesis
Comprensión
del
problema/caso
Selección de
información
Manejo de
recursos
Elaboración
Síntesis
Manejo de
variables
Análisis
situación
Interacción
rápida