UNEFM, Plan Nacional de Actualización, Desarrollo e Integración Universitaria, Planeación de Cursos en Línea, Desarrollo Contenidos para la Formación en línea

1. Desarrollo Contenidos
para la Formación en
línea
Diseñar de un plan de actividades
académicas y de evaluación, en
una modalidad de aprendizaje
mediado por las TIC.
Componente:
Diálogo e Interacción
Planeación de
Cursos en Línea

2. Introducción
La utilización de la tecnología implica un
cambio radical, no sólo en la metodología de
formación que se plantea, sino también en las
pautas que se tienen o deben tener en cuenta a la
hora de enfocar el proceso de desarrollo de un curso
para la formación completamente on line o mixta
(combinada con la presencial).
Desarrollo de
contenidos implica el
uso de nuevas pautas
en el diseño
Cambio en la metodología
de aprendizaje para la
personalización y
adaptación de los
entornos de aprendizaje

3. Desarrollo Contenidos para la Formación en línea
Las ventajas que aporta el desarrollo de contenidos basados en unidades de
aprendizaje, son las siguientes:
Para el participante:
Mayor capacidad de cubrir sus
necesidades específicas y de
personalización.
Capacidad de valorar y analizar las
habilidades y competencias que se
van adquiriendo a lo largo de un
proceso formativo.
Mayor capacidad de organización,
planificación y gestión del tiempo.
Para el formador:
Capacidad de adaptar sus
programas formativos a las
necesidades específicas de los
participantes.
Facilidad de actualización y
reutilización de los contenidos.
Facilidad de importación y
exportación de contenidos entre
diferentes sistemas de teleformación
o plataformas.

4. Actividades
Las actividades a plantear en un modelo
de formación, puede ser de dos tipos,
dependiendo de que el proceso formativo
cuente o no con el soporte y seguimiento de un tutor.
Por tanto, se podrán plantear, dos tipos de actividades:
ACTIVIDADES
AUTOFORMATIVAS
•es decir, aquellas que no
requieren el seguimiento de
un tutor, ya que el alumno
pueda realizar
individualmente. El sistema se
encarga de realizar la
revisión de dicha actividad y
de presentar los resultados al
participante.
ACTIVIDADES ABIERTAS DE
TIPO INDIVIDUAL O
COLABORATIVO
•Este tipo de actividades no
cuentan con una
secuenciación y están
pensadas para ser utilizadas
en procesos de formación
tutorizados, en los cuales, el
proceso de corrección y
evaluación, se prevé llevar a
cabo por parte de un tutor.

5. Desarrollo Contenidos para la Formación en línea
Secuencias dirigidas
(aprendizaje
autoguiado)
En este tipo de
secuenciación no
hay ninguna
interacción con el
usuario, sino que
los contenidos se
presentan al
alumno de una
manera
predefinida, ya
sea de una
manera aleatoria
o por una forma
definida por el
tutor o creador
de la actividad.
Secuencias guiadas
por el propio alumno
(aprendizaje
autodidacta)
Este tipo de
secuenciación
permite al
alumno decidir los
contenidos que
desea visualizar.
Puede ser una
secuencia
guiada
totalmente o
parcial, en donde
se le imponen
ciertas
restricciones a
modo de
prerrequisitos.
Secuencias
adaptativas
En este tipo de
secuenciación, el
sistema es capaz
de decidir la
manera de
secuenciar los
contenidos
basándose en las
características y
preferencias del
alumno.

6. Organización
•Consiste en almacenar toda la
información relevante para el tema en un
solo lugar, permitiendo que los alumnos y
creadores del curso puedan acceder a él.
Agregación:
•La información que se le facilita al alumno
pasa por un filtrado para seleccionar la
más relevante.
Destilación:
•Estrategia que incorpora tendencias
actuales basadas en cada contenido, por
lo que requiere de ciertos programas y
algoritmos para su análisis
Elevación:
•Se trata de la fusión de dos o más fuentes
diferentes en una sola, ganando una
nueva perspectiva, por lo que es discutido
por diferentes personas
Mashup:
•Consiste en organizar el contenido en una
línea de tiempo, siendo el método más
fácil e interesante.
Cronologías:

7. ¿Cómo crear contenidos educativos digitales?
Seas docente o no, implementa esto pasos para complementar, actualizar o comenzar
desde cero los materiales de tus cursos
Planificación
•Define bien los objetivos y propósito del curso, pues de ello dependerá el nivel de
dificultad de los contenidos y los métodos de evaluación.
Investigación
•Asegúrate de comprender los temas que deseas compartir y ten un ojo experto
para seleccionar el contenido final, y así podrás nutrir tus cursos online
Enriquecimiento
•Aporta valor al crear contenidos s, agregando notas al margen y contexto.
También debes contextualizarlo a través de tus conocimientos y experiencia.
Distribución
•Define los mecanismos de entrega y lleva un orden. Mantén un horario para que
tus estudiantes esperen nuevos contenidos cada cierto tiempo, y sé constante.
Almacenamiento
•Mantén registro de dónde, cuándo, cómo y qué elementos se mostraron en tu
curso. Etiqueta, guarda y catalogua todo lo que subas al aula virtual.

8. Créditos
ADAPTADO DE:
M A R T A G O N Z Á L E Z A R E C H A B A L E T A
C O M U N E T , S . A . , M A D R I D
D E R O S A L I N D A A B R E U
H T T P S : / / N I D O C O L E C T I V O . C O M / B L O G / P R O D U C C I O N
P L A N T E A T U S D U D A S E S C R I B I E N D O A :
P R O G R A M A F E D I T I C @ G M A I L . C O M
S I S T E M A M E D I A T I C @ G M A I L . C O M
S Í G U E N O S E N I N S T A G R A M : @ U N E F M O F I C I A L , @ A D I _ U N E F M
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