Este proyecto tuvo como objetivo acercar a los niños a los sucesos de la Revolución de Mayo y apreciar los cambios en los peinados entre la época colonial y la actual. A lo largo de dos semanas, los estudiantes observaron peinados históricos, compararon estilos de diferentes épocas, y finalmente expusieron un "Museo de los Peinados" mostrando lo aprendido.

1. Análisis de Proyecto para ABPmooc
Proyecto: “Peinados y Peinetas, con moños y trencitas”
Realizado en el año 2005 Duración: 7 días
Fundamentación:
Es el propósito de este proyecto que, partiendo de una particularidad del ser
humano como es el cabello y el peinado que adoptamos y que enmarca
nuestro rostro y nos identifica, se favorezca la comprensión del patrimonio
cultural y de un tiempo pasado distinto al presente que se construye con el
paso del tiempo.
Objetivos:
* Acercar a los niños a los sucesos históricos de la Revolución de Mayo.
* Apreciar las diferencias en el peinado de la época colonial en relación con los
tiempos actuales, asociando el avance tecnológico y los cambios producidos en
la vida en sociedad.
Contenidos Conceptuales:
* La revolución de Mayo
* Personas de la época
* Costumbres coloniales, estilos de vida

2. * Ocupaciones, trabajos
* Vestimentas, peinados.
* Peinados de otras épocas, (nuestros abuelos, bisabuelos, tatarabuelos)
* La revista
* Rimas
* Museo del peinado
Contenidos Procedimentales:
* Formulación de preguntas.
* Observación y registro de la información
* Escucha atenta.
* Descripción de diferentes situaciones.
* Comparación de la época colonial y la actual
* Participación activa en las actividades y juegos.
* Representaciones gráficas.
* Interpretación de consignas.
* Observación de las producciones propias y ajenas.
* Selección de producciones
* Aplicación de las normas de cortesía.

3. Utilización de técnicas grafo-plásticas.
Contenidos Actitudinales:
* Valoración de las personas de la época colonial
* Respeto por los demás.
* Placer por el intercambio comunicativo oral.
* Valoración los propios antepasados como parte de nuestra historia
* El goce y disfrute por las actividades realizadas.
* Cuidado de los elementos de juego y trabajo.
* Valoración de la exposición de trabajo
* El disfrute durante el juego grupal.
Primera Semana
Momentos | Lunes 16 | Martes 17 | Miércoles 18 | Jueves 19 | Viernes 20 |
Iniciación | Actividades de rutina: Verso a la bandera: “Bandera yo te
saludo”.Asistencia, calendario, charla. |
Biblia | La vestimenta en el Edén | La vestimenta Fuera del Edén | La túnica de
José | Vestidos de los sacerdotes | Las mujeres de la época de Jesús |
Recreo y descanso | Jugar libremente en el patio: luego descansar por un
momento. |
Actividad Grupal | Observación de diferentes personajes coloniales y rescatar
las diferentas que existen con la actualidad. | Buscar en revistas peinados de

4. antiguos y actuales | Representar gráficamente el peinado más
divertido. Completar el rostro | Observar fotografías de los abuelos y
comparar con la época colonial y con la actual | Realizar una revista
de peluquería de aquellos años. |
Especial | Educación Física | Computación | Plástica: Calar las caras
para usar los peinamos que confeccionamos | Inglés | Música |
Merienda | Orar y compartir los alimentos. |
Actividad Grupal | Dibujar
la vestimenta actual | Preparar un cuadro comparativo de los peinados de
los peinados encontrados anteriormente. | Charlamos acerca de la
escarapela, un símbolo que nos representa como argentinos. | Jugamos a
ser peluqueros de 1810 | Conversar acerca del paso del tiempo y todo lo
que cambia a medida que el mismo transcurre. |
Cuento y despedida | Cuento a elección de los niños | Negrita y negrito
lindos | Repartimos Escarapelas en la escuela | Jugamos con rimas
coloniales | En 1810… Maqueta colonial |
Segunda Semana
Momentos | Lunes 23 | Martes 24 | Miércoles 25 |
Iniciación | Actividades de rutina: Verso a la bandera: “Bandera yo te

5. saludo”.Asistencia, calendario, charla. | Expo 25 de Mayo “Museo de los
Peinados” |
Biblia | Como se vestía Jesús | La vestimenta del cielo | La actividad será
Exponer los trabajos |
Recreo y descanso | Jugar libremente en el patio: luego descansar por un
momento. | realizados durante el proyecto. |
Actividad Grupal | Hacemos”pastafrolitas” para mi Patria | Preparamos la
Peluquería del Jardín” | En el acto: La participación de los niños será: Desfilar
en el escenario como personajes museológicos destacando sus peinados de
la época |
Especial | Educación Física | Computación | |
Merienda | Orar y compartir los alimentos. | |
Actividad Grupal | Trabajamos con la receta de las pastafrolitas | Invitamos a
las mamás a la “Peluquería de 1810” | |
Cuento y despedida | Trabalenguas tradicionales | Preparativos para la expo
25 de mayo | |
Referencia http://www.buenastareas.com/perfil/6065601/

8. Conclusión Análisis del Proyecto Carmen Carreño Nuñez
«Peinados y Peinetas, con moños y trencitas»
Se basa el proyecto en un problema o pregunta que es significativo o importante para el
estudiante
El proyecto demanda del estudiante adquirir y aplicar conocimiento relacionado con una
o más asignaturas o áreas de contenido?
Reta el proyecto al estudiante para utilizar métodos de indagación de una o más
disciplinas
Desarrolla el estudiante habilidades de pensamiento de orden superior .Por ejemplo: lo
estimula a que haga búsquedas basadas en evidencia o a buscar una perspectiva diferente
Utiliza el estudiante criterios de proyecto (que ayuda a establecer) para calibrar o valorar
lo que está aprendiendo
Adultos, que están fuera del aula de clase, ayudan a los estudiantes a desarrollar un
sentido de estándares del mundo real
Se evalúa con regularidad el trabajo del estudiante mediante exhibiciones,
demostraciones y portafolios
Referencia de Análisis
http://www.eduteka.org/pdfdir/AesAprendizajePorProyectos.php