Este documento presenta un proyecto educativo sobre la Edad Media dirigido a alumnos de 2o de Primaria. El proyecto implica a profesores, padres y monitores y tiene como objetivos que los alumnos conozcan aspectos clave de la cultura medieval como la estructura social, los castillos y la vida en la época. Los productos finales serán la decoración del aula como un castillo y la elaboración de códices individuales con los trabajos realizados.

1. Título del Proyecto
Recursos humanos Implicados
Recursos materiales disponibles
Profesorado, padres, monitores, personal auxiliar...
Curso/s
implicados Guías del Proyecto
Productos Finales: ¿Qué vamos a tener hecho cuándo termine el proyecto?
Mis niñ@s ¿Cuáles son los alumn@s que van a llevar a cabo el proyecto? Edad, domicilio, nivel sociocultural,...
LA EDAD MEDIA: CABALLEROS, PRÍNCIPES, PRINCESAS, CASTILLOS, DUENDES, DRAGONES Y HADAS
2º de Primaria Tutores de 2ºA y 2ºB
- 32 alumnos/as de segundo de primaria (16 alumnos de 2ºA y 16 alumnos de 2ºB)
- Edad: 7-8 años.
- Nivel sociocultural Medio.
- Ya han realizado con anterioridad otros trabajos por proyectos y cajas (dinosaurios, cuerpo humano y animales vertebrados)
Convertimos nuestro centro en un castillo: Decoración del aula como sala central del castillo
y los pasillos como las murallas con dos entradas (clases A y B)
Elaboración de un códice individual con los trabajos realizados.
Diario del escriba.
Convertir los pasillos en un castillo medieval con dos entradas.
Disfraz de caballero y accesorios
Fiesta Medieval. Dramatización de justas, malabares, bailes, banquete, decoración,
nombramiento de caballero por el rey, bufones, magia, ...
- Profesores de segundo de primaria.
- Especialistas (Inglés y Educación física).
- Padres y Madres.
- Recursos librarios aportados por la biblioteca.
- Entorno Informacional Específico (Padlet).
- Material fungible y plástico/artístico.

2. Objetivos Generales Grupos de Contenidos
¿Qué tienen que saber? ¿Qué tienen que saber hacer? ¿Cómo tienen que ser?
Orientaciones Metológicas: ¿A cuáles principios didácticos vamos a dar una mayor importancia?
Partir de la situación del alumn@.
Facilitar la construcción de aprendizajes
significativos.
Procurar el aprendizaje funcional.
Aprendizaje como modificación de los esquemas de
conocimiento.
Posibilitar el aprender a aprender.
Potenciar la actividad del alumn@ en el proceso
de E-A.
Propiciar el trabajo cooperativo.
Propiciar la interacción profesor-alumn@.
Atender a la diversidad de los alumn@s.
Posibilitar el desarrollo de la creatividad.
Crear situaciones de aprendizaje motivadoras.
Primar la investigación.
Utilizar la información multidireccional y
polivalente.
Dar enfoque ecológico y del entorno.
Criterios de Evaluación
Comunicación lingüística.
Razonamiento matemático.
Conocimiento e interacción con el
mundo físico y natural.
Digital y tratamiento de la
información.
Social y ciudadana.
Cultural y artística.
Aprender a aprender.
Competencia para la autonomía e
iniciativa personal.
¿Qué tienen que saber? ¿Qué tienen que saber hacer? ¿Cómo tienen que ser?
Competencias básicas trabajadas
- Usar los sentidos para explorar, indagar,
descubrir.
- Desarrollar la autonomía y la toma de
decisiones.
- Establecer redes sociales satisfactorias.
- Leer, memorizar y recitar un poema
- Escuchar y comprender una narración oral.
- Desarrollar habilidades para expresarse
oralmente.
- Comprender y utilizar los conceptos
relacionados con el Medievo.
- Reconocer en la Historia ciertas
manifestaciones culturales y artísticas.
- Interesarse por la lectura y la escritura
de temas históricos (cuentos medievales).
- Enriquecer las capacidades afectivas y
emocionales a través de vivencias que
pongan en juego tareas compartidas y la
expresión de emociones y sentimientos.
- Estructura social
Medieval.
- Personajes fantásticos
medievales.
- Castillo.
- Arte medieval.
- Códice.
- Función de las bibliotecas
de los monasterios.
- Escritura lógica, coherente, sin faltas.
- Representar y expresar aspectos de la
realidad estudiada, desarrollando
competencias comunicativas en diversos
lenguajes y formas de expresión, utilizando
diferentes técnicas y recursos.
- Usar diferentes técnicas y estrategias para
la construcción de un castillo en clase.
- Conocer y usar adecuadamente un
vocabulario básico sobre la temática de los
castillos.
- Reconocer y trazar formas geométricas
para elaborar escudos heráldicos.
- Ajustados a su nivel
madurativo y educativo.
- Funcionales,
Vivenciales.
- Divertidos,
experienciales.
- cercanos y directos
(huellas de la historia en
su contexto cercano).
- Conoce algunas características de los
personajes del Medievo tanto reales como
fantásticos.
- Identifica algunos cambios en el estilo de
vida y costumbres con el paso del tiempo.
- Conoce y usa adecuadamente un
vocabulario sobre la Edad Media.
- Reconoce y distingue los elementos
básicos de un castillo (partes y funciones).
- Reconoce nociones básicas de arte
medieval.
- Busca, selecciona y anota información
sobre los elementos a investigar
(estructura social de la Edad Media,
personajes fantásticos, castillos, ...).
- Distingue y describe adecuadamente a
los personajes reales y ficticios del
Medievo.
- Sabe construir con ayuda de sus
compañeros un castillo diferenciando sus
partes.
- Usa adecuadamente las Tic y la
biblioteca en su tarea investigadora.
- Asume con alegría el trabajo propuesto
para la sesión correspondiente.
- Muestra interés por participar,
investigar, y saber cómo era la vida en la
Edad Media.
- Participa y disfruta en grupo con los
juegos y las danzas; así como en la tarea
investigadora propiamente dicha.
- Anota y registra lo aprendido cada día
en su cuaderno de notas.
- Limpieza y orden en la elaboración del
Códice.

3. Objetivos de aprendizaje Contenidos Concretos Evaluación
ProcedimientosQue el alumno sea capaz de: Conceptos (saber) Procedimientos (saber hacer) Actitudes (ser)
Trabajos.
Cuaderno de clase.
Cuestionarios /exámenes.
Resolución de ejercicios/problemas.
Diario de clase.
Escalas/cuadros de observación.
Exposiciones.
Interpretación de datos
Registro Anecdótico
Otros:
Exposición.
Explicación dialogal
Ficha guión (indica lo que hacer).
Trabajo cooperativo.
Enseñanza recíproca (entre alumnos).
Intercomunicación (confrontando posiciones diferentes)
Método indagación/descubrimiento
Redescubrimiento en equipo (elaborar contenidos distintos por grupos y
exponerlo a los demás.
Trabajo por proyectos.
Resolución de problemas.
Observación activa (preparación, desarrollo, valoración).
Estudio de casos (someter a análisis, tomar decisiones).
Simulación (reproduce o representa una situación).
Otras
Métodos/Estrategias didácticas utilizadas por el/la docente
- Conocer algunas características
principales de los personajes de la
estructura social de la Edad Media:
Reyes, nobles, clero, campesinos.
- Reconocer elementos básicos de un
castillo y sus funciones.
- Identificar algunos cambios en el estilo
de vida y costumbres con el paso del
tiempo.
- Conocer y usar correctamente un
vocabulario sobre el medievo.
- Identificar algunas características
básicas del arte medieval en la música y
en la pintura.
- Conocer cómo era el sistema de
escritura en el Medievo, el códice.
- Personajes de la Edad
Media: Estructura Social
Medieval: reyes, nobles,
clero, campesinos. Así
como de personajes
fantásticos (hadas,
duendes, dragones, ...)
- Partes y funciones de
un castillo.
- Nociones básicas de
arte medieval (música,
arquitectura, pintura,...).
- Conocimiento sobre los
códices (libros
medievales).
- Buscar información
sobre estos personajes
medievales.
- Usar las TIC y la
Biblioteca para obtener
información.
- Plamar dicha
información en un libro
único o códice medieval.
- Conocer las partes del
castillo para
representarlas en una
maqueta, plastilina o con
cuerpos geométricos.
- Realizar malabares,
danzas; así como
reconocer características
básicas de las pinturas
medievales.
- Participar activamente
en clase.
- Mantener una actitud
comprometida e
interesada con el
trabajo.
- Ser respetuosos con
los compañeros y
durante el trabajo en
grupo.
-Saber trabajar en
grupo.
- Actitud crítica y
reflexiva ante lo
aprendido.
- Participar y disfrutar
con los juegos y las
danzas.

4. Actividades Iniciales ¿Qué vamos a hacer para conocer las ideas previas de los alumn@s, llamar su atención, motivarlos...?
Medidas de refuerzo generales Medidas de ampliación generales
Temporalización
Socialización del Proyecto
Dentro del aula
Fuera del aula
Difusión en redes sociales
¿A quién damos a conocer nuestro proyecto?
Personas que participan en el aula: CAR, PT,...
Comunidad educativa: familia, ayuntamiento,...
¿Qué red social utilizo para la difusión de mi proyecto?
- Juegos de temática medieval.
- Cuentacuentos (libro de lectura colectiva): El caballero de la noche.
- Desde el 2 de febrero hasta el 20 de febrero.
Exposición de los trabajos realizados por los alumnos.
A través del blog, del you tube, de facebook,...
Facebook de la biblioteca escolar. Blog de Librolandia. Revista Tutti Frutti.
RUTINAS DE PENSAMIENTO:
- Rotafolio. Un folio por grupo. Preguntas.
- ¿Qué sabemos de la Edad Media?
- ¿Qué queremos saber sobre este tema?
- ¿Qué podemos hacer?
- ¿Qué he aprendido?
- Visualizar algún video introductorio. Película: Justin y la Espada del Valor o el
Vuelo de los dragones.
- Exposición por parte de los alumnos/as de 2ºA de su trabajo sobre los
ROMANOS, como parte previa a la Edad Media.
- Juegos de dinámica de grupo como alguna danza medieval.

5. ACTIVIDADES DE LOS ALUMNOS
SESIÓN 1
DURACIÓN:
SESIONES CONSECUTIVAS: SESIÓN 2
DURACIÓN:
SESIONES CONSECUTIVAS: SESIÓN 3
DURACIÓN:
SESIONES CONSECUTIVAS:
ACTIVIDADES: ACTIVIDADES: ACTIVIDADES:
Actividades de Refuerzo Actividades de Refuerzo Actividades de Refuerzo
Actividades de Ampliación Actividades de Ampliación Actividades de Ampliación
SESIÓN 4
DURACIÓN:
SESIONES CONSECUTIVAS: SESIÓN 5
DURACIÓN:
SESIONES CONSECUTIVAS: SESIÓN 6
DURACIÓN:
SESIONES CONSECUTIVAS:
ACTIVIDADES: ACTIVIDADES: ACTIVIDADES:
Actividades de Refuerzo Actividades de Refuerzo Actividades de Refuerzo
Actividades de Ampliación Actividades de Ampliación Actividades de Ampliación

6. ACTIVIDADES DE LOS ALUMNOS
SESIÓN 7
DURACIÓN:
SESIONES CONSECUTIVAS: SESIÓN 8
DURACIÓN:
SESIONES CONSECUTIVAS: SESIÓN 9
DURACIÓN:
SESIONES CONSECUTIVAS:
ACTIVIDADES: ACTIVIDADES: ACTIVIDADES:
Actividades de Refuerzo Actividades de Refuerzo Actividades de Refuerzo
Actividades de Ampliación Actividades de Ampliación Actividades de Ampliación
SESIÓN 10
DURACIÓN:
SESIONES CONSECUTIVAS: SESIÓN 11
DURACIÓN:
SESIONES CONSECUTIVAS: SESIÓN 12
DURACIÓN:
SESIONES CONSECUTIVAS:
ACTIVIDADES: ACTIVIDADES: ACTIVIDADES:
Actividades de Refuerzo Actividades de Refuerzo Actividades de Refuerzo
Actividades de Ampliación Actividades de Ampliación Actividades de Ampliación