El documento habla sobre la educación virtual y el aprendizaje colaborativo. Explica que aunque los estudiantes suelen estar solos, ahora comparten opiniones e ideas con otros estudiantes y profesores a través de redes. El aprendizaje colaborativo ofrece ventajas como crear interdependencia positiva y facilitar el intercambio de información. Finalmente, propone algunas actividades colaborativas como debates virtuales, indagaciones y simulaciones.
Se recuperan ideas importantes sobre el aprendizaje virtual, que elementos retomar para hacer de este proceso un verdadero entorno virtual . De acuerdo con Begoña Gross
Bergoña Gros nos ofrece una ruta para comprender el trabajo colaborativo y también nos ofrece una serie de características en cuanto al diseño de actividades colaborativas desde el punto de vista tecnológico.
Aprender y enseñar en colaboración en un ambiente virtual, es la propuesta educativa que se describe en ésta presentación sustentada en la ideas de Begoña Gros, ideas de la Teoría de la Comunicación educativa y el Diseño Instruccional. CARLOS GARCÍA VIDAL
Secuencia temática:
Bases conceptuales del aprendizaje colaborativo
Comunidades virtuales
Ventajas e inconvenientes del trabajo colaborativo en comunidades virtuales
La autora plantea las diferencias entre trabajo en equipo, trabajo grupal y aprendizaje colaborativo. Propone elementos para optimizar el aprendizaje de manera colaborativo mediante la adecuada utilización del software de comunicación, blogs y redes sociales entre otros.
Begoña Gros (2011)
Es un trabajo en equipo sobre el aprendizaje colaborativo. Es pate de una terea de deberes para un curso virtual que estamos realizando "Nuevos contextos de enseñanza", en Montevideo, Uruguay.
Se recuperan ideas importantes sobre el aprendizaje virtual, que elementos retomar para hacer de este proceso un verdadero entorno virtual . De acuerdo con Begoña Gross
Bergoña Gros nos ofrece una ruta para comprender el trabajo colaborativo y también nos ofrece una serie de características en cuanto al diseño de actividades colaborativas desde el punto de vista tecnológico.
Aprender y enseñar en colaboración en un ambiente virtual, es la propuesta educativa que se describe en ésta presentación sustentada en la ideas de Begoña Gros, ideas de la Teoría de la Comunicación educativa y el Diseño Instruccional. CARLOS GARCÍA VIDAL
Secuencia temática:
Bases conceptuales del aprendizaje colaborativo
Comunidades virtuales
Ventajas e inconvenientes del trabajo colaborativo en comunidades virtuales
La autora plantea las diferencias entre trabajo en equipo, trabajo grupal y aprendizaje colaborativo. Propone elementos para optimizar el aprendizaje de manera colaborativo mediante la adecuada utilización del software de comunicación, blogs y redes sociales entre otros.
Begoña Gros (2011)
Es un trabajo en equipo sobre el aprendizaje colaborativo. Es pate de una terea de deberes para un curso virtual que estamos realizando "Nuevos contextos de enseñanza", en Montevideo, Uruguay.
La tecnología como proceso interactivo marca en forma definitiva la calidad en el aprendizaje tal vez debemos construir conexiones que permitan estrechar las relación entre ambos conceptos; Para la colaboración surja como un elemento para mejorar el proceso formativo, tal vez el aprendizaje en línea debamos considerarlo un tipo de aprendizaje invisible que nos da resultados.
El presente trabajo se realizó en la clase 4: "Expandiendo competencias" del curso de capacitación gestionado por el SNTE. Se exponen las ideas principales de Begoña Gros planteadas en el capítulo 4 "Aprender y enseñar en colaboración" del libro: Evolución y retos de la educación virtual. Construyendo e-learning del siglo XXI. Espero sea de su agrado.
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
1. Evolución y retos de la
educación virtual.
Construyendo el e-learning
del siglo XXI
Profa: María Esther Bórquez León
Moctezuma, Sonora
Noviembre, 2014
2. Temas.
-El estudiante no está sólo.
-¿Por qué aprender en colaboración?
-¿Cómo aprender en colaboración?
-El diseño de actividades colaborativas.
3. El estudiante no está sólo.
Es cierto que la mayor parte del tiempo nuestro estudiante
está solo y debe planificar su tiempo y esfuerzo para poder cumplir
con las distintas actividades que se le plantean durante el
curso. Pero también es cierto que, cada vez más, tiene que compartir
sus opiniones, inquietudes, dudas y crear conocimiento
junto al resto de la comunidad del curso.
4. Frente a las dudas, nuestro estudiante pide ayuda al
profesor
y a sus compañeros. Además, ya tiene creada una red
de personas
que están en su misma situación y con las que se
comunica
habitualmente. Comparte materiales, informaciones,
dudas, inquietudes,
penas y alegrías.
5. ¿Por qué aprender en colaboración?
Cabero (2003) considera
que el trabajo colaborativo de los estudiantes nos ofrece una serie
de ventajas, como son: crear interdependencia positiva entre
los miembros, generar debates en torno a la búsqueda de estrategias
de uso y resolución de problemas, facilitar el intercambio
de información y la construcción social del conocimiento…;
de ahí que su utilización en la enseñanza sea una estrategia altamente
significativa si tenemos en cuenta las nuevas exigencias y
capacidades que deben poseer los alumnos del futuro.
6. ¿Cómo aprender en colaboración?
Los procesos de aprendizaje colaborativo
tecnológicamente
mediados dependen de tres elementos o factores
básicos: la situación
de aprendizaje, las características del grupo que
colabora
y la tecnología que se utiliza para apoyar o mediar la
colaboración.
7. El diseño de actividades colaborativas.
-Debates Virtuales: Establecer los objetivos, Acotar el tiempo, Modalidad
y forma de autorización, Forma de evaluación.
-Actividades de Indagación: Motivación, Identificación de las cuestiones/
temas, Elaboración, Confirmación y revisión de ideas Síntesis.
-Aprendizaje orientado a la solución de problemas: Comprensión del
problema/caso, Selección de información, Manejo de recursos, Elaboración
Síntesis.
-Simulaciones: Manejo de variables, Análisis situación, Interacción rápida.